關(guān)于自閉癥的論文文獻(xiàn)

　　自閉癥也就是孤獨(dú)癥，該病患病率報道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3：1～4：1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。很多醫(yī)學(xué)人員也會進(jìn)行自閉癥研究，這對兒童健康生長也是至關(guān)重要的，以下是關(guān)于自閉癥的論文文獻(xiàn)，供大家參考：

　　范文一、互動媒介藝術(shù)幫助干預(yù)自閉癥兒童的探索研究

　　摘要 在互聯(lián)網(wǎng)+時代,互動媒介藝術(shù)與其他學(xué)科如科技、生物等相交叉,幫助越來越多需要被幫助的人。互動媒介藝術(shù)傳遞的雙向性,使幫助自閉癥兒童發(fā)展社交具備了可能性。不論在中國還是在國際上都是前沿領(lǐng)域,對自閉癥兒童治療也還處于初步的探索階段,它不僅與科技、生物等領(lǐng)域相結(jié)合,甚至將醫(yī)學(xué)與教育領(lǐng)域相結(jié)合,目前的理論指導(dǎo)為未來項(xiàng)目的進(jìn)一步開展做理論基礎(chǔ),說明互動媒介藝術(shù)在人類醫(yī)療健康領(lǐng)域也有著研究和實(shí)踐潛力。

　　關(guān)鍵詞互動媒介藝術(shù) 自閉癥兒童 互動體驗(yàn) 干預(yù)治療

　　范文二、語音生成設(shè)備干預(yù)自閉癥兒童需求表達(dá)的研究綜述

　　摘要 以語音生成設(shè)備(SGD)為代表的高科技輔助溝通系統(tǒng)在特殊教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,國內(nèi)外研究者們也逐漸關(guān)注起SGD在自閉癥兒童言語干預(yù)中的效果,其中以需求表達(dá)的干預(yù)居多。文章在總結(jié)國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,從教學(xué)方法和干預(yù)效用兩個方面進(jìn)行了分析和總結(jié),進(jìn)一步提出未來的研究應(yīng)加強(qiáng)對SGD教學(xué)策略的開發(fā)和研究,提高國內(nèi)比較研究和驗(yàn)證性實(shí)踐的比重,優(yōu)化SGD的軟件設(shè)計和干預(yù)性能,挖掘高科技SGD的開發(fā)潛力和價值。

　　關(guān)鍵詞語音生成設(shè)備 自閉癥兒童 需求表達(dá)

　　范文三、自閉癥譜系障礙兒童學(xué)前融合教育中教師情感支持分析

　　摘要 教師和兒童在課堂教學(xué)場域下的互動是師幼關(guān)系的具體化,互動質(zhì)量高低對兒童的發(fā)展具有促進(jìn)性或抑制性。作為師生互動評量指標(biāo)之一的教師情感支持可以有效減少兒童的問題行為和負(fù)面情緒,文章以“課堂師生互動評估系統(tǒng)(CLASS)”中的教師情感支持指標(biāo)為觀察工具,觀察融合幼兒園課堂中教師對ASD兒童的情感支持水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn),教師情感支持總體處于中等偏上水平,但各維度得分不均,積極氛圍和消極氛圍維度處于中等偏上水平,教師敏感性和聚焦學(xué)生視角維度均是中等偏下水平,教師個體間存在差異。基于研究結(jié)果,文章從提高教師情感支持意識和教育敏感性,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,建立良好師生關(guān)系,尊重學(xué)生自主性表達(dá)等角度提出改進(jìn)教師情感支持質(zhì)量的策略。

　　關(guān)鍵詞自閉癥譜系障礙兒童 學(xué)前融合教育 教師情感支持

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　　《心理科學(xué)進(jìn)展》(Advances in Psychological Science)，月刊，中國科學(xué)院心理研究所主辦，科學(xué)出版社出版，國內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨是反映心理學(xué)各領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。主要刊登能夠反映國內(nèi)外心理學(xué)各領(lǐng)域研究的新進(jìn)展、新動向、新成果的文獻(xiàn)綜述和評論以及研究簡報。欄目有“主編特邀”、“研究構(gòu)想”、“研究前沿”、“元分析”、“研究方法”、“研究簡報”、“博士論壇”等。

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