本文摘要：有些老師認為這類從課題機構申報的課題能不能被教育部門認可呢?其實課題機構申報的課題都是省級的國家級的正規(guī)子課題，教育部門都是認可的，課題證書的蓋章單位是教育部的章，結題后在課題網(wǎng)上就可以查詢到，例如教育部十三五規(guī)劃課題。對于評職、評優(yōu)、晉升
有些老師認為這類從課題機構申報的課題能不能被教育部門認可呢?其實課題機構申報的課題都是省級的國家級的正規(guī)子課題，教育部門都是認可的，課題證書的蓋章單位是教育部的章，結題后在課題網(wǎng)上就可以查詢到，例如教育部十三五規(guī)劃課題。對于評職、評優(yōu)、晉升都是有很大優(yōu)勢的。
因為很多老師自己沒有機會參與課題，于是可以掛名課題，付出一筆費用，在他人課題里占用主持人或者參與人的名額。很多大課題申請下來，要自己組建課題研究團隊，有很多位置是難以招募全老師的，就會以轉(zhuǎn)讓的方式招募，既能籌集經(jīng)費又能找到人力資源。這樣的課題只要是正規(guī)渠道來的，都能評職稱。
發(fā)表學術論文網(wǎng)平臺從十二五課題我們就開始操作了，課題是面向全國征集作者的。這么多的作者都已經(jīng)拿到材料上交上去用作職稱評定了，所以作者可以放心申報，都是教育部認可的課題，詳情可咨詢網(wǎng)站在線編輯老師。
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