本文摘要：職教即職業教育，主要是傳授學生職業技能或職業知識的教育工作，隨著我國職業教育體系不斷完善，職教老師的職稱待遇也跟其他全日制教育老師的職稱待遇齊平，納入正常教師職稱晉升體系中。職教老師的職稱等級也有講師、副教授、教授等，評審條件里偏重技術水
職教即職業教育，主要是傳授學生職業技能或職業知識的教育工作，隨著我國職業教育體系不斷完善，職教老師的職稱待遇也跟其他全日制教育老師的職稱待遇齊平，納入正常教師職稱晉升體系中。職教老師的職稱等級也有講師、副教授、教授等，評審條件里偏重技術水平的考核。職教老師如何晉升高級職稱呢?下面我們看看職教老師高級職稱條件有哪些。
推薦閱讀：《職教通訊》是全國最早創辦的幾家職教刊物之一，創刊20年來，《職教通訊》逐步形成了切合時代脈博，貼近職責實際，準確把握職教熱點與難點，及時為職教實踐提供有益指導，融理論性、報道性綜合性于一體的辦刊特色，連續評為江蘇省一級期刊、全國優秀職教期刊一等獎。
職教老師高級職稱有副教授副高級職稱和教授正高級職稱，評審條件詳情如下：
副教授資格條件
1、學歷和資歷符合下列條件之一
(一)獲得博士學位后，受聘講師職務滿2年。
(二)獲得碩士學位(研究生畢業或獲得第二學士學位)，受聘講師職務滿5年。
(三)1993年前獲得本科學歷或學士學位，取得同等學力申請碩士學位進修班省部級結業證書，受聘講師職務滿6年。
2、教育教學工作符合下列要求
(一)系統擔任2門以上課程的教學工作(公共課教師為1門以上)，完成學校規定的教學工作量，能按教學計劃進行理論講授或系統指導實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計(論文)等實踐教學環節。
(二)教學態度端正，教學方法得當，教學效果好，任現職以來學年度教學質量考核均在合格以上。
(三)積極參與專業教學團隊建設，作為團隊骨干系統指導過1名以上青年教師，不斷提高教書育人水平。
(四)積極參與管理工作，任期內擔任班主任、輔導員、實習管理、專業實訓基地建設或其他教育教學管理工作1年以上。
3、專業實踐工作要求
任現職以來，專業課教師通過兼職、交流、掛職等形式，到企業或生產服務一線實踐鍛煉累計6個月以上，協助企業開展技術研發，或承擔生產性實習實訓基地建設與管理。專業教師取得國家已開考相應專業的職業資格證書或技能考評員證書或技師證書。公共課教師應有參與專業建設或指導社團活動的經歷1年以上;或參與社會實踐活動1學期以上。
4、教學業績符合下列要求之一
(一)積極參與學校教學基本建設和教學質量工程建設，擔任校級重點(改革)專業、精品課程、特色教材、實訓中心、實訓基地等建設項目主要成員(前5名);或參加過省部級以上上述建設項目。
(二)教學工作成績突出，任期內在學校學年度教學質量考核中有3年以上為優秀。
(三)注重培養學生的專業實踐技能和創新能力，直接指導的學生個人或團隊在專業競賽或作品評比中獲得市廳級獎勵1項以上。
(四)有較高的專業素質和技能水平，本人在相關專業競賽、評比中獲得省部級獎勵1項以上。
(五)獲得校級以上專業帶頭人、教學名師等稱號1項以上。
5、教研、科研業績具備下列第1項和第2-9項中的一項
(一)在四類以上期刊發表本專業科研或教研論文3篇以上，其中在三類以上期刊發表論文1篇以上。
(二)編寫省部級以上高職教育規劃教材4萬字以上;或正式出版本專業學術與技術專著4萬字以上。
(三)承擔三類以上科研課題(前5名)或四類科研課題(前3名)1項以上，取得階段性成果;或科研工作成績突出，獲得三類以上科研獎勵1項以上。
(四)承擔省級以上教育教學研究項目(前5名)1項以上，取得階段性成果;或教育研究與教學改革成果突出，獲省級教學成果獎(前5名)1項以上。
(五)獲國家發明專利(前5名)1項以上;或獲得與本專業相關的實用新型專利(前3名)2項以上。
(六)積極參加產學研合作，為校企合作單位服務，參與完成企業、事業單位技術開發、咨詢、服務以及科技成果轉化、推廣、應用等項目(前3名)1項以上，取得了一定的社會經濟效益，且項目到校經費10萬元以上。
(七)為行業、區域服務，參與完成較大規模的專業調研咨詢項目(前3名)，其成果被相關單位采用并產生良好的社會經濟效益，且項目到校經費5萬元以上。
(八)在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績突出，其成果(普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等)經專家鑒定，在行業和區域具有較大的影響和實用價值。
(九)體育、藝術類教師取得二類以上專業實踐業績1項以上。
6、破格申報副教授條件
獲得本科以上學歷，受聘講師職務3年以上;或獲得博士學位后，受聘講師職務1年以上，可以破格申報副教授資格。
破格申報副教授資格，除具備第十五至十八條外，另須具備下列條件中的兩項：
(一)在三類以上期刊發表高水平的本專業科研論文3篇以上。
(二)在科學研究和技術開發應用等方面成績顯著，獲得二類以上科研獎勵(前3名)1項以上。
(三)教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級教學成果一等獎(前5名)或二等獎(前3名)1項以上。
(四)培養學生的專業實踐技能和創新能力實績突出，直接指導的學生個人或團隊在專業比賽或作品評比中獲得市廳級一等獎或省部級二等獎1項以上;或本人在專業競賽中獲省部級一等獎1項以上。
(五)體育、藝術類教師取得一類專業實踐業績1項以上。
(六)獲得市廳級以上專業帶頭人、教學名師、高技能人才等稱號1項以上。
教授資格條件
1、 學歷、資歷符合下列條件之一
(一)獲得碩士以上學位(研究生畢業或獲得第二學士學位)，受聘副教授職務滿5年。
(二)1993年前獲得本科學歷或學士學位，取得同等學力申請碩士學位進修班省部級結業證書，受聘副教授職務滿6年。
2、教育教學工作符合下列要求
(一)系統擔任2門以上主要課程的全部教學工作(公共課教師為1門以上)，完成學校規定的教學工作量，能按教學計劃進行理論講授或主持實習實訓、社會調查、畢業設計(論文)等實踐教學環節。
(二)不斷完善工學結合行動導向的教學方法，教學水平高，教學效果好，任現職以來學年度教學質量考核均為合格以上。
(三)主持學校本專業教學團隊建設，系統指導過3名以上中青年骨干教師不斷提高教書育人水平。在培養專業帶頭人或專業建設中發揮過重要作用。
(四)堅持理論聯系實際，不斷創新教學模式，注重培養學生的主體意識和自主學習能力，促進學生創新思維和開發學生潛在能力。任現職以來平均每學年舉行1次以上“示范教學”或學術講座活動。
3、專業實踐工作要求
任現職以來，積極參與產學研合作，與行業企業建立穩定的科技合作關系，在行業、企業的技術領域具有一定的影響力。主持或作為主要負責人承擔過企事業單位技術研發和技術服務項目;或主持本專業重點校內外生產性實訓基地建設;或在指導學生頂崗實習和生產實踐方面做出突出成績，受到實習單位和實習學生的高度評價。公共課教師指導社團或社會實踐活動1學年以上或每學年主講1次以上全校范圍的講座或報告會。
4、教學業績符合下列要求之一
(一)積極承擔學校教學基本建設和教學質量工程建設，擔任省部級示范院校、重點(改革)專業、精品課程、特色教材、實訓中心、實訓基地等建設項目主要成員(前5名);或參與國家及上述建設項目。
(二)教學工作成績特別突出，主講課程在全省本專業領域內有一定的影響，任期內學年度教學質量考核中有4年以上為優秀。
(三)培養學生的實踐技能和創新能力成果顯著，直接指導的學生個人或團隊在專業比賽或作品評比中獲省部級二等獎或市廳級一等獎1項以上;或指導的學生畢業設計(論文)獲省部級二等獎以上獎勵。
(四)專業素質和技能水平高，本人在專業競賽、評比中獲省部級一等獎或市廳級特等獎1項以上。
(五)獲得市廳級以上專業帶頭人、教學名師、有突出貢獻的中青年專家、高技能人才等稱號1項以上。
5、教研、科研業績符合下列第1項和第2-9項中的一項
(一)有較強的研究能力，教科研業績同時具備以下2條基本要求：
1、在三類以上期刊發表高水平的本專業學術論文或技術創新型論文或教學研究論文3篇以上，其中在二類以上期刊發表1篇以上;或編寫國家及高職教育規劃教材6萬字以上，并在二類以上期刊發表論文1篇以上。
2、承擔二類以上科研課題(前5名)或三類科研課題(前3名)或四類科研課題(主持)1項以上;或承擔國家及教研項目(前5名)或省級教研項目(前3名)1項以上，并取得階段性成果。
(二)正式出版本專業學術與技術專著6萬字以上。
(三)科研工作成績顯著，獲二類以上科研獎勵(前5名)1項以上。
(四)教育研究與教學改革成果顯著，獲得省級教學成果二等獎以上獎勵(前3名)1項以上。
(五)獲國家發明專利(前3名)1項以上;或作為第一發明人獲得與本專業相關的實用新型專利2項以上。
(六)為校企合作單位服務成效顯著，主持完成企業、事業單位技術開發、咨詢、服務以及科技成果轉化、推廣、應用等項目2項以上，取得了較好的社會經濟效益，且項目到校經費20萬元以上。
(七)為行業、區域服務成效顯著，主持完成大規模的專業調研咨詢項目，其成果被相關單位采用并產生很好的社會經濟效益，且項目到校經費10萬元以上。
(八)在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績顯著，其成果(普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等)經專家鑒定，在行業和區域具有很大的影響和很強的實用價值。
(九)體育、藝術類教師取得一類專業實踐業績1項以上。
6、破格申報教授條件
獲得本科以上學歷，受聘副教授職務3年以上，可以破格申報教授資格。
破格申報教授資格，除具備第二十一至二十四條外，另須具備下列條件中的兩項：
(一)在一類期刊發表高水平的本專業論文2篇以上。
(二)主持三類以上科研課題1項以上，課題通過鑒定;或獲得二類以上科研獎勵二等獎(前3名)1項以上。
(三)教學業績突出，教改成果顯著，獲得國家及教學成果獎或省級教學成果一等獎(前3名)1項以上。
(四)培養學生的實踐技能和創新能力成果顯著，直接指導的學生個人或團隊在國家及專業比賽或作品評比中獲得一等獎。
(五)體育、藝術類教師取得一類專業實踐業績2項以上。
(六)獲得省部級以上專業帶頭人、教學名師、高技能人才等稱號1項以上。
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