小學(xué)語文教研課題如何加入

　　小學(xué)語文教研課題如何加入?小學(xué)語文教師在評(píng)定職稱時(shí)也需要有課題作為加分項(xiàng)，課題申請(qǐng)人員可根據(jù)自身學(xué)科，專業(yè)等基本情況選擇合適的課題申報(bào)機(jī)構(gòu)，然后加入到現(xiàn)成的課題中，專業(yè)的機(jī)構(gòu)一般有一些總課題，獨(dú)立課題供廣大讀者朋友選擇。

　　學(xué)術(shù)顧問也分享了一些小學(xué)語文課題選題：

　　理論走向?qū)嵺`:評(píng)《語文****基礎(chǔ)》

　　小學(xué)****新教學(xué)實(shí)踐

　　如何****小學(xué)語文課堂教學(xué)效率研究

　　案例教學(xué)法在***教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

　　當(dāng)前小學(xué)語文***在的問題研究

　　小學(xué)語文教育****教學(xué)的創(chuàng)新與思考研究

　　小學(xué)語文教學(xué)****理模式的運(yùn)用研究

　　對(duì)話型小學(xué)語文****論與實(shí)踐

　　小學(xué)語文****學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

　　提高小學(xué)語文****學(xué)能力的研究

　　新型小學(xué)語文****特征研究

　　創(chuàng)新教****小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施

　　兒童文學(xué)與****讀教學(xué)關(guān)系研究

　　優(yōu)化課堂教****實(shí)踐策略研究

　　小學(xué)語文教****的困境與突破

　　有關(guān)中小學(xué)語文****教學(xué)的研究

　　小學(xué)語文教學(xué)***革的理論與實(shí)踐

　　信息技術(shù)與小學(xué)語文****合的理論與實(shí)踐

　　小學(xué)語文***學(xué)理論與實(shí)踐

　　小學(xué)語文課堂****究性閱讀研究

　　論小學(xué)語文****的創(chuàng)新模式改革

　　語文教學(xué)****能力培養(yǎng)研究

　　小學(xué)語文****創(chuàng)新實(shí)踐研究

　　語文教學(xué)****養(yǎng)創(chuàng)新型人才研究

　　創(chuàng)新教****小學(xué)語文教學(xué)

　　小學(xué)語文****創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　對(duì)小學(xué)語文****探究性學(xué)習(xí)的思考

　　小學(xué)語文****提質(zhì)增效策略研究

　　情感****小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

　　留守兒童語文****趣的培養(yǎng)研究

　　在小學(xué)語文教學(xué)中****思維能力的實(shí)踐與思考研究

　　如何提高小學(xué)語文****學(xué)效率研究

　　閱讀課實(shí)施****的理論思考和實(shí)踐探索等。

　　練習(xí)、作業(yè)****計(jì)的實(shí)施

　　易錯(cuò)點(diǎn)的****預(yù)的研究

　　對(duì)教材“課題****策略的分析

　　以上都是大家可以參考的小學(xué)語文課題選題，語文教師可以申請(qǐng)加入其中。加入現(xiàn)成的課題就是參與別人組建的課題組，課題組成員數(shù)量要根據(jù)課題研究的需要來確定，課題組成員并不是越多越好，課題組成員也是要分工明確，每項(xiàng)研究任務(wù)落實(shí)到人，加入的語文老師也需要承擔(dān)課題研究的相關(guān)任務(wù)。

　　小學(xué)語文課題組各成員承擔(dān)的任務(wù)的性質(zhì)、工作量，應(yīng)與承擔(dān)者的學(xué)識(shí)、能力相適合，主研人員尤其要得力。加入課題組中，有的還需要填寫課題設(shè)計(jì)論證，課題申請(qǐng)?jiān)u審書是報(bào)課題管理部門批準(zhǔn)的選題設(shè)計(jì)和計(jì)劃，主要是說明回答研究內(nèi)容，研究原因，研究方法等，是實(shí)施研究之前對(duì)研究項(xiàng)目較為充分、完整、系統(tǒng)的思考。

　　學(xué)校小學(xué)語文老師也是自愿申報(bào)課題的，有意向申請(qǐng)課題的老師，或者是想要加入課題那么也要盡早的做準(zhǔn)備，或者還有相關(guān)疑問，也可以詢問該平臺(tái)的學(xué)術(shù)顧問。

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