本文摘要：運城市教師晉升職稱要求也是比較嚴格的，中小學教師職稱評審條件和高校教師評審條件也會略有不同。下面學術顧問在這里也重點分享下 運城市中小學教師職稱評審條件 ，廣大作者可以作為參考： (一)正高級教師標準條件 具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教
運城市教師晉升職稱要求也是比較嚴格的，中小學教師職稱評審條件和高校教師評審條件也會略有不同。下面學術顧問在這里也重點分享下運城市中小學教師職稱評審條件，廣大作者可以作為參考：
(一)正高級教師標準條件
具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教學改革發展的最新動態。在教育管理、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，產生良好效應。須具有以下條件中的任意一條：
(1)在省級及以上教育或學術正式期刊上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業教育教學研究論文或學術論文3篇以上(專職教科研人員5篇以上)，其中至少有2篇在核心刊物(《中文社會科學引文索引》《中文核心期刊要目總覽》)上發表(專職教科研人員至少3篇)。
教育論文投稿刊物：《中國高教研究》(ChinaHigherEducationResearch)雜志創刊于1986年，由國家教育部主管、中國高等教育學會主辦的學術理論性會刊，是全國唯一的國家一級高等教育學術理論刊物，國內刊號CN：11-2962/G4，國際刊號ISSN：1004-3667，郵發代號82-717，復合影響因子：1.640綜合影響因子：1.239。
(2)主編、參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書(以在教科書上署名為準)，或參加編寫省級教材審查委員會審定通過的地方教材、校本教材、教師教學參考用書，本人主持撰寫一個章節以上。未經省教育行政部門批準參與編寫商品性教學資料者不作為晉升職稱的論著。
(3)主持或作為課題組核心成員參加過省級及以上教研科研課題1項以上，通過成果鑒定并結題。專職從事教科研工作的人員須主持或作為課題組核心成員參加過國家級教研科研課題1項以上，通過成果鑒定并結題。課題研究成果在一定范圍內推廣并產生明顯效果。
(二)高級教師評價指導條件
具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成績，在素質教育創新實踐中取得突出成績。教師(不含教研員)和按一線教師申報的校、園長須具有以下條件之一：
(1)積極參加課題研究、教改實驗等活動，主持(含主要參加者)過縣級以上研究項目，通過成果鑒定或有項目結題。
(2)對任職以來發現的本校(地)教育教學中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學質量方面產生的作用有著獨立思考和見解，并形成材料。提供的材料不少于3篇，其中必須有1篇所教學科教學案例，1篇所教學科專業性文章(2000字左右)。教學案例須經省高評委審查達到合格以上。經驗總結、課題研究報告、教改實驗報告須經省高評委進行審查評價，確認對所從事的教育教學工作有借簽和參考作用。
(3)在鄉鎮以下農村中小學工作15年以上的教師，任期內學生入學率、鞏固率、畢業率高，教育教學業績感人，深受當地學生和家長愛戴的，可提交1篇未發表但有實際價值的文章，并經省高評委鑒定達到合格以上。
教育事業單位的非一線教師和校、園長(不含按一線教師申報的校、園長)，須在取得中級專業技術職務后在省級以上學術刊物發表教育教學論文2篇;或市級學術刊物(期刊)發表教育教學論文4篇(均為獨撰或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料，所發表文章必須與本人所從事的學科或專業相關);或有專業論著、譯著，正式出版發行且本人撰寫2萬字以上;或受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書、教師培訓教材的編寫工作，本人撰寫在2萬字以上，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。
(三)一級教師評價指導條件
具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。須具有以下條件之一：
(1)積極參加課題研究、教改實驗等活動，主持或參與過校級以上課題研究項目。
(2)從事教學工作的教師，對任職以來發現的本校(地)教育教學中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學質量方面產生的作用有獨立思考和見解，并形成材料。提供的材料不少于2篇，其中必須有1篇所教學科教學案例。教學案例須經中評委審查達到合格以上。經驗總結、課題研究報告、教改實驗報告須經中評委進行審查評價，確認對所從事的教育教學工作有借簽和參考作用。
(3)在鄉鎮以下農村中小學工作10年以上的教師，任期內學生入學率、鞏固率、畢業率高，教育教學業績感人，深受當地學生和家長愛戴的，可提交1篇未發表但有實際價值的文章，并經市中評委鑒定達到合格以上。
(4)教育事業單位的非一線教師，須在省級以上學術刊物上發表教育教學論文1篇;或市級學術刊物(期刊)上發表與本專業一致的教育教學論文2篇(均為獨撰或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料，所發表文章必須與本人所從事的學科或專業相關);或有專業論著、譯著，正式出版發行且本人撰寫1萬字以上;或受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書、教師培訓教材的編寫工作，本人撰寫在1萬字以上，編寫的教材在學校及以上范圍內推廣使用。2萬字以上，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。
(四)二、三級教師標準條件
二、三級教師標準條件由各市、縣按照國家有關規定，結合本地實際制定。
以上就是運城市教師職稱評審中的教科研條件，由此也能看出評審條件是比較嚴格的，如果您還有相關疑問，也可以咨詢該站的學術顧問，他們可以為您進行詳細的講解，這樣也不耽誤您職稱評定。
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