本文摘要：晉升高級職稱是很多初中教師的夢想，在評定高級職稱時對學歷、資歷，工作業績要求都是比較嚴格的，只是不同地區要求是不一樣的，下面學術顧問以某地為例分享 初中教師晉升高級職稱業績成果要求 ，評職人員可作為參考： 1、專業理論知識和工作經歷、能力，符
晉升高級職稱是很多初中教師的夢想，在評定高級職稱時對學歷、資歷，工作業績要求都是比較嚴格的，只是不同地區要求是不一樣的，下面學術顧問以某地為例分享初中教師晉升高級職稱業績成果要求，評職人員可作為參考：
1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
(1)具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外(實踐)活動。
(2)完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1/2，每學期聽課不少于30節;校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1/3，每學期聽課不少于20節。
(3)具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著(任現職以來至少2年為優秀)。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。
(4)具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。
(5)積極參加教育教學研究、教學(課程)改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。
教研員符合下列要求：
(1)具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。
(2)完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上;市教研員50天以上，聽課、評課40節以上;省教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。
(3)具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。
2、教育教學水平和工作業績
城市學校教師具備下列條件中的3條以上(破格申報人員具備4條以上)，其中1 、2條中須具備1條以上：
(1)講授過市以上教育部門組織的優質課(并獲市二等獎或省三等獎以上)、觀摩課、示范課。
(2)獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流(均獲市一等獎或省二等獎以上);或獲省優秀教學(科研)成果獎;或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。
(3)直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。
(4)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。
(5)教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號;或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰;或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。
農村學校教師具備下列條件中的3條以上(破格申報人員具備4條以上)，其中1 、2條中必須具備1條以上：
(1)講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課(均獲縣二等獎以上)、觀摩課、示范課。
(2)獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上(均獲市二等獎以上);或獲市優秀教學(科研)成果獎;或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。
(3)直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人(次)以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。
(4)擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任;或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。
(5)教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號;或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰;或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。
教研員具備下列條件中的3條以上(其中第1、2條為必備條件)，破格申報人員具備4條：
(1)在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上(其中至少2篇發表在省級以上學術期刊上)，省教研員5篇以上，其中至少3篇發表在省級以上學術期刊上(其中至少1篇發表在核心期刊上)。
(2)主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學(科研)成果二等獎以上(省教研員獲省一等獎)。
(3)本人或直接指導的教師2人(次)以上講授過省教育部門組織的優質課并獲省二等獎以上(省教研員獲省一等獎)、觀摩課、示范課。
(4)教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。
小學高級教師(不含教研員)申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上(其中第1條為必備條件)，破格申報人員具備4條：
(1)講授過市以上教育部門組織的優質課(并獲市一等獎或省二等獎以上)、觀摩課、示范課。
(2)在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。教育論文投稿刊物：《教師教育研究》(TeacherEducationResearch)雜志創刊1989年，是經國家新聞出版總署批準，國家教育部主管，北京師范大學，華東師范大學，教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯合主辦的全國性教育科學學術G4類國家級教育期刊，國內統一刊號：11-5147/G4，國際標準刊號：1672-5905，郵發代號：2-418，每逢單月15日出版。
(3)主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學(科研)成果二等獎以上。
(4)教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號;或獲得省學術技術帶頭人稱號。
以上就是初中老師評高級職稱業績成果條件，評職稱人員可作為參考，而且評高級職稱業績成果要求是比較嚴格的，評職人員還是要早做準備，其中的論文、著作等加分項都是需要時間準備的，或者您還有相關疑問，也可以咨詢該平臺學術顧問。
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