學校均衡化發展課題研究內容

所屬分類：教著專利閱讀次時間：2020-04-14 15:55

本文摘要：學校均衡化發展對教育事業發展也是非常有利的，一些高校教師在晉升職稱時也會安排相關的課題進而有效解決教育均衡問題，為此小編在這里也分享了一些學校均衡發展課題研究內容，需要課題的人員可以作為參考：內容一：計劃生育政策使農村出生率逐年下降，適

　　學校均衡化發展對教育事業發展也是非常有利的，一些高校教師在晉升職稱時也會安排相關的課題進而有效解決教育均衡問題，為此小編在這里也分享了一些學校均衡發展課題研究內容，需要課題的人員可以作為參考：

教育課題研究

　　內容一：計劃生育政策使農村出生率逐年下降，適齡兒童的急劇減少和農村學生涌入城市和縣城就讀，使得農村中小學校校均規模逐年減少，農村學校教學設施和教育資源利用率低，教師配備難以實現學科專業化，辦學效益不高。

　　我省教育存在的問題：教育資源分配不平衡1、師資不平衡;2、政府投入不平衡;3、公用經費不平衡;4、圖書分配不平衡;建議：創新學校管理：義務教育均衡發展的關鍵。

　　內容二：由于地理條件等原因，農村學校發展嚴重滯后，辦學條件差，校舍簡陋，設施陳舊，絕大多數農村學校連必需的教學儀器設備都未配齊。農村教師隊伍水平亟待提高，學科結構根本無法滿足基本需要。一些縣市義務教育階段學生學業成績合格率較低，個別鄉鎮學業成績合格率非常低。解決義務教育發展不均衡的問題，關鍵是發展好薄弱學校和農村學校。實際上只要把薄弱學校辦好、把農村學校辦好，就可以有效解決教育均衡問題。

　　內容三：截至2011年末統計數據表明，我省幼兒園1020所，在園幼兒20.94萬名。根據近幾年人口自然增長率測算，學前三年適齡入園36萬人，入園率58%。可見，學前教育的缺口巨大，尚需大力發展。

　　內容四：近年來，省委、省政府高度重視發展教育，全省的教育發展水平有了很大提升，在推進義務教育均衡發展，促進教育公平方面取得了一定成效，但義務教育階段的學校發展不均衡問題依然普遍存在。我認為教育公平其實就是教育的起點、過程和結果的公平，通過機會均等實現教育的起點公平，并在享有教育機會均等的基礎上享有教育的過程公平。教育的過程公平客觀上是指同類學校的教育物質條件大體一致，師資力量水平與學校類別相符合，并與同類學校大體一致。

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　　課題研究方案中要提出問題，說明課題選題的背景及意義，比如課題研究范圍的界定，一些基本變量的辨析，界定等;課題的理論價值和實踐意義;課題在國內外的研究現狀也是要說明的。