本文摘要：摘要：課程思政是立德樹人和教師職責的必然要求。古人云師者，傳道授業解惑也，傳道是第一位的，立德樹人是教育的根本任務。如何提高課程思政意識，積極主動地投入課程思政教育教學改革之中是目前高校教師需要思索的問題。 關鍵詞：計算機文化基礎;思政教學;
摘要：課程思政是立德樹人和教師職責的必然要求。古人云“師者，傳道授業解惑也”，傳道是第一位的，立德樹人是教育的根本任務。如何提高課程思政意識，積極主動地投入課程思政教育教學改革之中是目前高校教師需要思索的問題。
關鍵詞：計算機文化基礎;思政教學;探索
所謂課程思政就是在大學專業課教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規范等思想政治教育。課程思政是立德樹人和教師職責的必然要求。古人云“師者，傳道授業解惑也”，傳道是第一位的，立德樹人是教育的根本任務。課程思政，實現了教書與育人的統一、教人“真、善、美”的統一、“傳道、授業、解惑”的統一，是教學的“靈魂”。課程中無思政，只教書不育人，就不是一個合格的教師。如何提高課程思政意識，積極主動地投入課程思政教育教學改革之中是目前高校教師需要思索的問題。
一、高校課程思政教學現狀
總體來說，當代大學生的人生觀和價值觀是積極向上的，但是不容忽視的是，受到社會上某些消極因素的影響，一些大學生的價值觀和道德觀發生了錯位，甚至扭曲，這就導致了某些大學生甚至更高層次的學生辱罵自己的國家，對于歷史不能正確看待、嚴重失信等問題的出現。
而從學校層面來看，雖然開設了很多思想政治課程，但是總體來說對思政課程的重視程度遠遠不夠，僅僅是為了開設而開設，沒有把思政教育放到一個高度上來看，教師僅僅是采用傳統的教學手段，把理論知識灌輸給學生，學生疲于應付，而老師教學成績事倍功半。
二、《計算機文化基礎》課程思政融合的原則和基礎
《計算機文化基礎》是面向非計算機專業所有高職一年級學生開設的公共基礎課。課程任務就是通過教學，讓學生能夠掌握未來職場中學生工作過程中必備的計算機應用基礎知識和工作技能，也為將來的專業課的學習奠定堅實的基礎。在此基礎上進行課程思政的融合，能夠讓學生在掌握計算機基礎知識和技能的同事，了解到社會主義核心價值觀、愛國思想等，培養他們的民族自豪感，增加社會責任感。
三、《計算機文化基礎》課程思政融合的設計
3.1課程思政目標設計
本課程的主要培養目標是培養學生的信息意識和素養，了解計算機和網絡的基本常識，具備計算機和網絡的基本應用技能，具有文字處理、數據處理能力，信息獲取、整合、加工能力等較全面的信息處理能力。在此基礎之上，通過《計算機文化基礎》課程思政的實施，學生在掌握基礎的計算機能力的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，養成不怕吃苦，愛崗敬業，熱愛國家的良好道德觀。
3.2課程思政與課程內容的融合
《計算機文化基礎》共分為8個模塊，分別是計算機基礎，Windows操作系統及應用、文字處理軟件word、電子表格軟件Excel、演示文稿powerpoint、網頁制作基礎、網絡與多媒體技術基礎和Internet基礎。
在第一章計算機基礎這個模塊中，將計算機的發展歷史與我國近年來在計算機領域取得的新的技術成果相結合，以視頻和圖片的形式向學生展示，讓學生真切感受到祖國的發展與進步，產生愛國和民族自豪感。在講述這些科技成果的時候，同時向學生展示取得這些成果是如何取得的，必修經過大量的、艱苦的研究才能取得，告訴學生敬業精神的重要性。
第二章Windows操作系統及應用這一章節中，結合win7系統的一些規則，告訴學生注意上網規則，在上網的時候注意不要瀏覽一些非法網站，注意保護電腦的安全，發帖的時候盡量發布一些正能量的東西，不能發布一些危害國家安全和聲譽的言論。結合其系統規則，講述做人做事的一些道理，注意保護個人隱私，不要亂動別人的東西等等。
第三章文字處理軟件word，可以結合學習強國平臺，下載一些平臺上的文章、圖片，讓同學做打字速度練習的同時，學會排版，潛移默化地受到平臺上社會主義核心價值觀的影響。同時，可以通過布置任務的方式，讓學生制作自己的個人簡歷，鼓勵學生不要浪費大好青春，好好學習，考取一些有用的英語、計算機和專業證書，讓自己在將來的就業市場有一個很好的競爭力。
第四章電子表格Excel這一章，將中國建國以來的GDP數據做成表格，并生成折線圖，讓學生對于祖國的發展成果有一個清晰的認識，產生民族自豪感。由于電子表格這一章，主要用于數據的統計和計算，在講述的時候，要著重強調數據的嚴謹性，要有高度的敬業精神。
第五章演示文稿powerpoint這一章，結合了以前學習的word和Excel的一些知識，屬于綜合性很強的一章。可以以學習強國上的視頻、圖片、文章為素材，讓同學們去搜集中國在生態環境保護、經濟、軍隊的發展、生活水平、基礎設施建設等方面的巨大進步來做一個PPT，讓學生能清晰明了地看到祖國日新月異的變化，激發學生積極向上、愛國的思想。
第六章和第七章結合起來講解，這兩章可以通過播放黑客的視頻來作為開篇的引例，告訴學生目前中國面臨的國際安全形勢，讓學生安全上網，注意上網安全，在網絡上，要自覺地維護祖國的形象和安全，維護祖國的利益。
3.3教師的思想轉變
教師是課程思政的真正實施者。要想取得課程思政的全面勝利，必須從根本上轉變廣大專業課教師的思想。教師必須從根本上轉變原有的課程思政不是自己責任田的錯誤思想，將課程思政作為自己教學任務的一部分，自覺將課程思政融入到自己的課程設計與實施中去。專業課教師不僅應該具備扎實的專業基本功，還應該深入探討課程與思政的聯系，挖掘里面的閃光點，將思政與專業知識無縫銜接，融入到教學實施中去。這是一個長期的但是絕對不能跳過的過程。
3.4課程實施
很多學校的課程思政的實施，是硬性地規定把課堂留出幾分鐘時間，讓教師給學生灌輸愛國、核心價值觀相關的知識。這樣就是把課程思政變成了枯燥乏味的說教，根本不會說到學生的心里，學生不感興趣，課程思政也就絲毫不起作用。
在課程思政實施的過程中，可以采取多種手段、多種教學方法相結合的方式，真正把課程思政的內容融入到課程教學中去。比如，可以采用多媒體教學的方式，讓學生能夠直觀的看到祖國的變化，直入人心。也可以采用案例教學法，用歷史上的真實的案例，引導學生思考，反思其中的問題，并找出解決辦法。也可以直接用將課程思政的內容與教學任務相結合的方式來進行，如PowerPoint一章，可以直接讓學生搜集素材，制作PPT，學生在搜集素材的過程中，就潛移默化地接受了這些材料的影響。
綜上所述，結合專業課程進行課程思政勢在必行。教師應該主動將挖掘專業課程與課程思政的結合點，將課程思政的內容與專業課教學內容進行無縫銜接，讓學生在掌握專業技能的同時，將自己培養成積極向上、愛國愛家的社會主義的合格公民。
參考文獻
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[2]搜狐網.課程思政:有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇;2017年3月
[3]張宏彬.高等學校如何實施課程思政.中國教育報，2019年4月
[4]周一峰.高職護理專業課程思政教育路徑探討——以急救護理與技術為例.衛生職業教育2017,35
職業論文投稿刊物：《衛生職業教育》雜志是由衛生部科教司和甘肅省衛生廳共同主管，中華醫學會醫學教育分會和全國中等醫學教育(衛生職業教育)研究會聯合主辦，以反映我國醫學教育和衛生職業教育的改革和發展為主要內容的綜合性學術期刊，是我國高、中級衛生職業教育領域惟一國內外公開發行的省級期刊。
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