教師發表一般論文（省級）相似度不能超過多少

　　教師發表一般論文(省級)相似度不能超過多少?論文相似度不能超過多少呢?這個是沒有定論的，普通期刊和核心期刊的論文相似度要求不一樣，各大學校各類專業對畢業論文相似度要求也不一樣，需要咨詢明白，以防退稿。

　　推薦閱讀：《延邊教育學院學報》(雙月刊)創刊于1987年，為基礎教育和廣大中小學教師的教育科研和教學研究服務的學術期刊.《延邊教育學院學報》本刊系經國家新聞出版署批準在國內公開發行的教育類學術期刊，主要反映基礎教、育教教學、教師培訓及師范教育、職業技術教育等新的研究成果和經驗，并相應設置了若干欄目。

　　一般情況下，學校對畢業論文相似度要求不高，本科有30%，也有50%以下，博士碩士20%以下~如果超過了學校給劃定的比例，就認定你是抄襲了!每章重復率應該沒有要求，這個每個學校會出細則的，并且學校也出給出他們查重復率的地方——基本都是中國知網。具體打電話問老師，每界每個學校要求都不一樣

　　發表論文的話，普刊要求20%-40%以下不等，一般期刊投稿要求中沒有寫明的話，將論文相似度控制在30%以下即可。核刊的要求比較高，一般論文相似度在10-15%以下，高于20%是肯定有退稿風險的。所以寫論文不應該復制參考文獻的文字，應該用自己的語言重新整理一下。隨便提一下，要想在期刊上發表論文，單單只靠一個相似度低，可能很難發表成功。論文內容一定要有一定的創新性、獨特性。

　　一般論文相似度都是通過知網來查重的。我們探討一下如何降低論文相似度：

　　1、改詞、換句、改變描述方式(變原句為倒裝句、被動句、主動句等)、打亂段落順序、刪除關鍵詞匯、關鍵句等。經過實踐證明，使用以上方法結合，可有效降低復制比，保證順利通過。

　　2、躲避“論文測謊儀”的方法聽起來有些笨，但卻很“實用”，那就是——改寫。“不是論文不能抄，要看你會抄不會抄!”。東拼西湊其實并沒有過時，關鍵在于要仔細，不能露出馬腳。首先在不同的資料當中找到我需要的東西，然后把每句話變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴充，略作增刪，最后把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。雖然繁瑣一點，但是最后出爐的論文，絕對就像去韓國做了整容手術，煥然一新!再牛的測謊儀見到我這論文，估計也只有哀嘆的份兒。

　　3、要抄，就不能留下任何痕跡。她的方法更加繁瑣，但也更加保險，那就是翻譯。跨語言的論文測謊系統還沒有研發出來。廣泛查閱外文資料，挑出可以為我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦!再把它翻譯成中文，畢業論文不就有著落了嗎?說抄襲，測謊儀軟件查得出來嗎?

　　4、改寫也好，翻譯也罷，都是力氣活兒。幾萬字的論文，如果字字改寫，句句翻譯，恐怕論文沒寫完，已經是人比黃花瘦，華發上鬢頭了。理工科學生是天下最幸福的人，因為“理工科的論文，變變數據圖表啊，變變操作環節啊，就可以變成自己的東西了，反抄襲軟件根本查不出來”。理工科的個人成果要好出一些，數據不一樣，畫圖不一樣，結果就不一樣。

　　5、就是找一篇現成的論文，把論文的每一段都用Google在線翻譯成英文，然后將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉回中文。猛地看上去，跟原文差不多;可是仔細一看，其實每句話都不一樣!只要自己再把少量的語病改一改，就大功告成了。”

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