教育期刊大學生集體主義教育

　　本篇文章是由《基礎教育論壇》發表的一篇教育論文，雜志征稿教育論文，雜志所刊內容很好的配合基礎教育，利于教育從業工作者交流我國基礎教育課程改革、教學改革、考試改革的經驗，學習現代教育理論，轉變教學觀念，改變教學方式和方法。

　　摘要：集體主義強調人民群眾是社會物質財富、精神財富和整個人類歷史的創造者，是社會主義國家的主人和社會主義建設的依靠力量，強調集體利益高于個人利益，同時重視正當的個人利益。在當今的社會背景下，集體主義教育應該被賦予應有的內涵。針對大學生集體主義教育存在的問題，各高校應該積極尋找對策。

　　關鍵詞：大學生 集體主義 教育

　　集體主義是規范個人利益與集體利益的道德原則，在建立與完善社會主義市場經濟體制的過程中，尤其值得重視。隨著高等教育的普及和大眾化，大學生源素質發生變化，大學生集體主義觀的缺失，已經成為高校思想政治教育不斷關注和研究的重要課題。目前，我國處于機遇與挑戰共存的時代，多元文化交融，大學生的集體主義價值觀受到很大沖擊。大學階段是價值觀形成與逐漸走向成熟的重要階段，教育的引導作用至關重要。因此，立足于時代特點和社會發展背景，結合當代大學生的特點，對大學生進行集體主義教育有著深刻的意義。

　　一、集體主義概念

　　1.集體：有共同目標并且為了一定共同利益而奮斗的人的集合體，不是單個人的堆積或簡單相加，是一種整體性的存在和力量。“集體是一個有組織的群體，其成員是由對于整個群體和每個個體都有意義的共同價值、共同活動目的和任務而結合在一起的。”

　　2.集體主義：無產階級世界觀的內容之一。是調節個體之間、個人與集體之間利益的原則。指一切言行以合乎無產階級及廣大人民群眾集體利益為根本出發點的思想。集體主義是共產主義道德的核心，是社會主義精神文明的重要標志，它同資產階級個人主義是根本對立的，是共產主義道德區別于一切舊道德的本質特征。集體主義強調人民群眾是社會物質財富、精神財富和整個人類歷史的創造者，是社會主義國家的主人和社會主義建設的依靠力量，強調集體利益高于個人利益，同時重視正當的個人利益。

　　3.集體主義價值觀：注重社會長遠集體的利益，并為社會每個個體利益的實現創造有利條件，最終有助于個體利益充分實現和每個個體的全面自由發展的科學價值觀。

　　二、大學生集體主義教育的現狀和面臨的問題

　　(一)社會大環境的壓力和沖擊

　　1.西方資本主義價值觀念的入侵。隨著我國改革開放進程的不斷深化，西方敵對勢力正悄然對我國實施西化、分化政策，資產階級的政治主張、價值觀念及其腐朽的生活方式正日益侵蝕著我們。西方借助其在世界各個領域的霸權，把他們推崇的個人主義、自由主義，尤其是重視個人需求的價值觀念，通過各種媒介在全球傳播。西方的個人主義追求的是個人的需求得到滿足而產生精神肉體的快樂，這在一定程度上對大學生形成誘惑，與集體主義的價值導向背道而馳。上海一項為期兩年半的跟蹤研究發現，中國許多青年人，正逐漸呈現出中國式的個人主義特征，并且，西方文化的烙印十分明顯。受多元文化影響，一些大學生的社會主義理想動搖，對馬克思主義理論的認同度下降甚至產生懷疑，集體觀念模糊。

　　2.市場經濟的沖擊。社會主義市場經濟體制的建立給社會注入了新思想和新活力。在促進了人們觀念的更新的同時，也引發了社會利益關系的翻天覆地的變化。國家、集體、個人三者的單向度利益關系為紛繁復雜的多元分層利益關系代替。伴隨企業改制及破產，許多人認為集體已不復存在，集體主義無從談起。每個人都極力追求個人利益的最大化。正如美國經濟學家貝克爾所說：“在某種意義上，在既定的機會和資源的條件下，人們都試圖使自己的利益最大化。當理性的個人都試圖這樣做的時候，就形成市場。”市場經濟中的商品交換法則也侵蝕著社會的各個領域，由于不能正確地看待個人利益與集體、國家利益的辯證關系，導致個人對他人利益和公共利益的忽視，甚至為了個人利益不惜犧牲集體利益，最終消解了集體主義，導致集體主義價值觀邊緣化。

　　(二)大學生的獨立個性的影響

　　現在的大學生大多數是獨生子女，承壓能力較脆弱，交際能力有所欠缺。很多人不愿為人服務，不愿承擔社會工作，不愿參加集體活動。習慣隱藏在網絡的虛擬世界里。凡事以自我為中心，目的性強、功利心重、缺乏團隊合作精神。而他們的父母大多受過教育，過分注重孩子的智力培養，卻忽視了德育;注重孩子個性的張揚，忽視引導孩子關心集體、關愛他人。傳統集體主義教育忽視了人作為獨立個體的主體性，導致當代大學生對集體主義教育的反感心理，教育應從大學生的特征出發，摒棄單一的權威式講授，注重引導，并充分利用網絡媒介這個工具，從關注心理問題入手進行集體主義教育。

　　(三)我國教育體制及集體主義教育方式方法的問題

　　近年來，我國高等教育發展勁頭迅猛，然而很多高校存在重視科學技術教育、輕視人文素質教育的現象。與此同時，大學生數量迅速增加，教育已由精英化走向普及化，面對沉重的社會壓力，很多學生忙著參加兼職以積累工作經驗，還忙著考各種技能證書。這使部分學生個性孤傲、自私、缺少同情心和奉獻于集體的熱情。另外，大學生思想政治教育的方式方法沒有徹底轉變，仍是靠灌輸式的單調說教。大學生思想道德修養的教材，在集體主義教育這一章節，大部分都以“國家的”、“民族的”姿態，很難見體現個人利益的方面。這種注重理論的灌輸，缺乏說服力，脫離實踐，難以激發學生的興趣。

　　三、大學生集體主義教育的意義

　　1.集體主義教育，有助于促進大學生的身心健康發展。大學里很多學生活動都是個人的、獨立的，大學生的集體主義觀念被個人主義戰勝，他們待人冷漠，很多學生之間充滿隔閡。大學生遠離父母，只身來到陌生的環境，遇到學習生活上的問題時容易孤獨和無助，分外需要集體的溫暖，師生的交流，同學的互助。只有營造一個和諧的集體環境，學會在集體中生存，才能有利于大學生身心健康發展并且實現自我價值。

　　2.集體主義教育，有助于提高全民思想道德水平。大學道德教育主要是落實和發展大學生集體主義道德教育。在大學生中進行集體主義教育，形成互助友愛的意識，不僅可以提升大學生道德，更可以提高全民道德素質，促進精神文明建設的發展。集體主義道德原則是中國社會的價值原則，在任何歷史時期，個人主義和利己主義在道德倫理上都被社會唾棄。集體主義道德是社會生存的規律，社會主義的集體主義道德是社會主義的寶貴精神財富。

　　3.集體主義教育，有助于構建社會主義核心價值體系。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出：建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。在社會主義核心價值體系中，堅持馬克思主義指導思想，就是要全心全意為人民服務，這是堅持集體主義的體現;中國特色社會主義共同理想，是全民族的共同愿望，需要全體人民共同奮斗，更是集體主義的發揮;以愛國主義為核心的民族精神同樣堅持了集體主義。總之，集體主義是社會主義核心價值體系基本內容的中心線索。

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