本文摘要：摘要：校園電臺是學生看向外面的世界的一個窗口，如何讓學校電臺和地方電臺相結合，構建校園電視臺校內仿真職業環境的新模式，旨在通過高校校園電視臺與地方電視臺融合提高高校校園電視臺的播出范圍和質量，為高校影視類學生踏出校門能夠很好的適應社會需求
摘要：校園電臺是學生看向外面的世界的一個窗口，如何讓學校電臺和地方電臺相結合，構建校園電視臺校內仿真職業環境的新模式，旨在通過高校校園電視臺與地方電視臺融合提高高校校園電視臺的播出范圍和質量，為高校影視類學生踏出校門能夠很好的適應社會需求探索一種新思路：將校園電視臺與地方電視臺巧妙融合，讓高校校園電視臺走進地方電視臺。
關鍵詞：校園電視臺 地方電視臺 雙贏 融合 文學期刊
一、高校校園電視臺發展現狀與現存的主要問題
高校校園電視臺作為現如今培養大學生獲得信息、加工處理信息、傳遞交換信息能力的有效載體,在校園的文化建設和學生技能培養中發揮著重要的作用。現在，隨著國家對高等教育的不斷投入，高等院校紛紛建立校園電視臺，而且都具有一定的規模，辦有定期播出的節目，并擁有一批比較先進的設備。例如中國傳媒大學電視臺目前開設的欄目有《新新聞》、《IN樂匯》、《走近》等，擁有一套完備的錄、編、播設備，能夠應對學院各種大小活動的拍攝和現場直(轉)播。
高校校園電視臺的建設，質量是核心，技術是關鍵，設備是保障。但是高校校園電視臺隨著社會的不斷發展和需求，面臨著很多問題：校園電視臺的覆蓋范圍相對較小，制作播出主要集中在以演播室為主的校園內完成。既然是一個電視機構就要嚴格按照正規電視臺的制作流程，生產線式的完成節目制作和播出，但是現在高校校園電視臺缺少一種正規電視臺的職業環境，缺少電視臺的機制的管理和制約，所以在電視節目的制作和播出上與地方電視臺上存在一定的差距。
二、融合——高校校園電視臺生存與發展的新途徑
(一)高校校園電視臺與地方電視臺的融合的必要性分析
據2013年藝術類招考簡章我們統計出我國現有43所綜合類大學、36所師范類大學、25所藝術類大學均設置了廣播電視本科專業，旨在為中國廣播電視的發展輸送大批量的具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力,能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導等方面工作的應用型人才，但是由于很多在校學生缺少實踐技能,很多畢業生在應聘時被拒之門外�，F今很多高校為了解決這一問題，在校園內設置了校園電視臺，校園電視臺成員主要由在校廣播電視、影視類學生組成，主要任務是制作校園新聞，呈現平臺主要是學校的網站和校園廣播和廣場屏幕，但是現在校園電視臺播出平臺存在一定的局限性，為了使高校廣播電視、影視類學生的專業實踐技能得到充分發揮，踏出校門能夠很好的適應社會需求。同樣地方電視臺在“事業化單位企業化管理”的境遇下，缺少投入資金、缺少創新。面臨這種情況，我們急需探索出一種新型的實踐模式：將校園電視臺與地方電視臺巧妙融合，讓高校校園電視臺走進地方電視臺,構建校園電視臺校內仿真職業環境的新模式。
(二)高校校園電視臺與地方電視臺的融合的可行性分析
校園電視臺與地方電視臺融合已經具備了基礎的條件：1.校園電視臺硬件設施配置基本趨于完善。一般校園電視臺配備高清攝像機、標準演播室、剪輯室、配音室。這些硬件設施均已達到地方電視臺的配置。這些硬件設施同時也為校園電視臺的節目制作質量提供了保證。例如曲阜師范大學在2012年建立了山東省數字媒體與傳播技術試驗教學示范中心，建設了數字化高清演播室、高清非編教學網絡實驗室、數字音頻制作實驗室、媒體編輯與實驗分室、高清現場制作實驗室、動畫創作實驗室。而且現在大多數高校都已經在硬件配套上趨于成熟。2.校園電視臺學生技能建設日趨成熟。校園電視臺的組成人員大多數為在校的廣播電視、影視藝術類學生組成，作為校園電視臺的主力軍，學生的技能建設正逐步提高，學生基本掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規。校園電視臺學生明確了主編室、演播室(音頻、包裝、播控、導播、字幕)、后期剪輯，校園電視臺在管理上也正趨向于地方電視臺的管理建設。這也是校園電視臺和地方電視臺融合的重要保障。
(三)東北農業大學成棟學院的做法及啟示
東北農業大學成棟學院在校園電視臺與地方電視電視臺融合上做出了大膽的嘗試，經過長達半年的籌劃，于2009年12月成立了“哈爾濱電視臺成棟記者站”，一檔全部由在校大學生制作播出的民生新聞《生活早上好》于2009年12月28日面向哈爾濱社會公眾正式開播。 哈爾濱電視臺成棟記者站具備了地方電視臺的硬件設施標準，記者站設有制片辦公室、主編辦公室、主持人辦公室、新聞演播室、包裝室、剪輯室、配音室。其中一名制片人和兩名主編是有哈爾濱電視臺選派，作為節目的把關人，其余采編播工作人員均由在校優秀的廣播電視編導、新聞、廣告專業學生組成。
《生活早上好》是一檔民生新聞，播出時間周一至周五的7:30-8:00，時常30分鐘，在哈爾濱電視臺生活頻道直播。播出形式為“主持人+新聞+評論+電話連線”�！渡钤缟虾谩窓谀克胁稍L內容面向哈爾濱市及周邊縣區。所有采訪人員配備哈爾濱電視臺記者證，從前期采訪到后期播出，嚴格按照電視臺的標準進行。采訪人員真正做到了由學生向電視臺工作人員的轉化。
《生活早上好》欄目為哈爾濱電視臺生活頻道注入了新鮮血液，彌補了早間生活新聞的空白，哈爾濱電視臺為在校大學生提供實踐平臺的同時，也豐富了生活頻道的節目內容。使頻道完善了早、中、晚生活新聞的播出。并且為電視臺的節省了人力、物力、財力。《生活早上好》節目得到了社會的認可，同時在校大學生學生在成棟記者站得到了充分的鍛煉，很多從成棟記者站走出的優秀學子，完成了理論與實踐的融合，在走出校門之后都能順利找到工作。同時哈爾濱電視臺也為高等教育實踐教學做了巨大貢獻，得到了社會的一致好評。
三、共享與雙贏——高校校園電視臺與地方電視臺融合的總目標
校園電視臺在保證了硬件設施和技能建設的前提下，為打破校園電視臺學生實踐的局限性，在校園電視臺與地方電視臺的融合上可以從以下幾點入手：
1.校園電視臺制作一檔電視節目。學校與電視臺進行協調，根據電視臺的要求和學校可行性來設置電視欄目類型。例如，娛樂類節目，特別是室內節目，需要大型的演播室，很多高校有條件進行建設，但還是有高校會考慮到資金或者其他可能性的因素不具備建設演播室，這樣校方和地方電視臺可能會根據高校所具備的設備及人力策劃出一檔適合高校和社會的高質量的欄目。另外，電視節目時�？刂圃�30分鐘內，錄播，可以是新聞節目、娛樂節目，這些節目可以以學生為主題來做，這樣更方便操作。
2.校園電視臺的工作人員的設置。校園電視臺的電視節目的采編、播出人員全部由學生組成。一檔優秀的欄目，從前期策劃、后期剪輯到節目的審核到最終的節目播出，都需要一大批的工作人員。這些工作人員包括主持人、記者、攝像還有演播室技術人員等等都是來自學生群體。例如，優秀主持人的選撥。面向所合作的高校進行選撥主持人，根據欄目的定位進行擇優錄用。選撥出來的主持人要統一經過電視臺的培訓和學習，才能上崗播出節目。另外，演播室技術人員，同樣來自不同專業的優秀學生經過統一培訓進行欄目播出工作。這種實踐理論相結合的學習，不僅鞏固他們的理論知識，還讓他們在真正踏入工作時更好的適應社會。
3.地方電視臺可以選派一名制片、一名主編對校園電視臺電視節目進行在校指導，把關，保證電視節目的質量。為避免節目的收視率低給地方電視臺造成損失，校園電視臺的欄目質量就成了我們必須要重視的，地方電視臺委派一名制片或者主編不僅可以做欄目的指路標，更是欄目質量高低的重要決策者。例如，選題的問題，新聞類節目一般記者會把要拍攝的選題報給主編，選題通過后進行策劃拍攝(突發新聞除外)。在這里，電視臺委派的制片或者策劃就作為一名“質檢者”，將不合格的選題一一剔除。
4.地方電視臺在電視頻道中提供給學校電視臺的這一檔電視節目的播出時間。節目面向全市人民播出。對于普通受眾來說，高校電視臺和地方電視臺播出節目沒有什么區別，所以這也對高校電視臺提出了挑戰。怎樣才能做好節目成為高校電視臺面臨的問題。但地方電視臺考慮到高校電視臺的缺陷，畢竟是都是學生完成一檔節目，一般提供欄目播出時間避開黃金時段。
校園電視臺與地方電視臺的這種融合模式是一種雙贏的合作模式，地方電視臺在“事業化單位企業化管理”的境遇下，缺少投入資金、缺少創新，而校園電視臺節目的介入為地方電視臺引進新鮮血液，同時減少了地方電視臺你的節目開資。而且地方電視臺也為高校廣播電視人才的建設提供了一個展示的平臺。這種模式對于高校來說更是一種難得鍛煉機會，校園電視臺運用學校的硬件設施和自身技能使學生可以提早的進入社會，作為電視臺工作人員的身份進入社會采訪，不但真是的接觸了電視臺的運營模式，而且在實踐技能訓練上能得到最大程度的提升，真正做到了理論與實踐相結合。
四、結語
校園電視臺和地方電視臺融合這種雙贏模式的運行仍面臨挑戰。挑戰一方面來自高校，隨著電視播出的要求越來越高，也就意味著對校園電視臺的配備標準提出了一定的要求，而現在只有部分高校的校園電視臺的硬件設施能達到地反電視臺的硬件播出標準，同時校園電視臺的組成人員為在校的廣播電視、影視藝術類學生，學生在電視臺中的角色轉變亟待加強。另一方面地方電視臺也面臨著壓力，校園電視臺節目播出面向公眾，對于節目質量的把關尤為重要，學生群體制作的節目還是存在很多問題，當然地方電視臺和公眾還是應該懷有一顆包容的心去去面對校園電視臺的節目。
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