本文摘要：利用作業功能進行任務作品的評價。這篇 手機論文 認為這樣的課堂非常有效，很大程度上提高了學習效率，也提高了學生的學習積極性創造性，學習熱情高漲，充分利用手機媒體APP功能助力翻轉課堂效果顯著，值得推廣�！� 信息化研究 》(雙月刊)創刊于1975年，由江
利用作業功能進行任務作品的評價。這篇手機論文認為這樣的課堂非常有效，很大程度上提高了學習效率，也提高了學生的學習積極性創造性，學習熱情高漲，充分利用手機媒體APP功能助力翻轉課堂效果顯著，值得推廣�！�信息化研究》(雙月刊)創刊于1975年，由江蘇省電子學會主辦。本刊以前瞻性、權威性、實用性為主特色，跟蹤電子信息技術的最新發展動態，報道最新的實用電子技術和新產品，是電子信息技術應用領域內具有權威性和影響力的綜合性技術刊物。
【摘要】充分利用手機媒體的智能優勢，讓其成為高職計算機教學的輔助工具，充分調動學生的積極性、主動性、和創造性。
【關鍵詞】手機媒體;計算機教學;智能手段
手機當初產生的時候，功能很少，僅限于接打電話，收發短信，只是一個普通的通訊工具，近些年，隨著網絡的迅速發展和普及，智能手機應運而生，并迅速得到了普及。手機智能化的同時帶了很多負面的影響，如手機控、低頭族、游戲手等都是智能手機的負面產物。很多大學生因為迷戀手機游戲耽誤了學業，很多大學教師苦惱于上課大多學生都低頭玩手機，很少學生聽課。很多家長擔心手機會影響學生的健康。我認為，治理手機媒體的負面影響就像大禹治水，宜疏不宜堵，應該根據學科特點充分發揮職能手機的積極作用。下面將結合計算機教學談幾點體會:
1利用手機媒體應具備的必要條件
如果能充分利用的手機媒體的積極作用必須滿足兩個條件:第一是學生智能手機的普及率要高，另一個是網絡支持要全面。目前我校學生智能手機的普及率已經達到了100%。我校WIFI對學生和教師全面開放，學生都會選用大流量手機套餐，而且上網的費用很低廉。這些都是支持教學改革的必要條件。
2充分利用手機媒體的智能手段
2.1利用手機媒體搜索功能
手機媒體的搜索功能快捷方便，因此在計算機教學中學習資料的搜集、下載，可以充分利用智能手機的搜索功能。在教學中我會發放課下任務和教學資源，學生可以自主學習，并通過網絡搜索功能去完成課下任務。
2.2利用手機媒體的存儲功能
現在的智能手機的存儲能力都很大，完全可以利用它的作為存儲終端，代替U盤，移動硬盤等存儲工具，既經濟又方便。學習資源，學習資料，作品等都可以安全保存。
2.3利用手機媒體的錄像、拍照功能
現在的之能手機攝像頭像素都很高，錄像、照相的質量也非常清晰。因此可以利用手機媒體的攝像頭功能，對教學中需要的素材進行拍照、錄像。如:在制作PPT時，我給學生布置的作業是，以“愛”為主題創作一個幻燈片展示。學生就會可以利用手機的攝像頭，拍攝生活中愛的素材。學生的創造思維得以充分發揮。
2.4利用手機的QQ群、微信群的通訊功能
騰訊QQ、微信的功能很全面，可以聊天通訊又可以文件傳輸、文件下載、文件存儲。它們已經成為時下最受歡迎的通訊工具。因此教學中我會以班為單位組建QQ群和微信群。利用QQ群的文件上傳下載功能進行作業的上交下載、資源的共享和學習。利用微信群聊天方便快捷的特點就行課下交流討論學習。教師可以在QQ群里發放學習任務和資源，可以接收學生完成的作業，可以發送通知，可以對作業進行點評，可以對學生課下遇到的問題進行解答輔導。這個功能應用好了，可以提高利用學生的課余時間進行自主學習交流，大大提高了課內教學的效率，這樣學生的課余生活豐富了，手機媒體的負面影響就被消弱了。起到事半功倍的作用。
2.5利用手機媒體APP功能實現翻轉課堂
藍墨云班課就是一款在教學中應用的一款移動教學助手，這款APP分為電腦版和手機版，可以同時在電腦上還手機上使用，學生通過手機媒體下載APP，進行自主學習，完成教學活動、考勤等行為獲取相應的經驗值，教師可以通過藍墨云班課對學生活動進行管理、評價、指導。藍墨云班課的有很多豐富的教學活動，如:測試、答疑/討論、作業/小組任務、活動庫、投票/問卷、頭腦風暴、簽到、資源等。這些教學活動可以在課前、課后、課下應用。對于計算機項目教學改革及翻轉課堂的實現起到推波助瀾的作用，而且效果非常明顯。我所教授的《計算機應用基礎》課程進行了項目化教學改革，學生以分組的形式進行學習，學生變為課堂的主體，教師為輔。這種課堂形式的轉變其實是非常考驗教師教學能力，如何讓設計教學活動助理教改課堂是關鍵。我是這樣設計的，課前發放教學資源讓學生自主學習，利用藍墨云班課的測試功能進行學習檢測，課上學生分組完成任務，教師進行現場答疑解決問題，師生共同完成項目。這期間可以應用云班課的簽到進行考勤，利用問卷功能進行引導問題的導入，利用小組任務功能進行任務要求的發放，及項目作品的回收。課下布置課下作業及下一項目任務的預習。課下可以利用藍墨云班課的答疑/討論功能進行組內討論、教師答疑。
3應用手機媒體的思考
手機媒體功能雖然強大，但一定要做到合理的應用才能起到積極作用，這就要求教師在進行教學設計時考慮學生的學習特點，在項目任務設計時一定要從工作和生活實際出發，有趣的項目任務加上手機媒體功能的合理應用一定會呈現一個完美的課堂。學生愿意學，教師喜歡教。學生從迷戀手機媒體的消極功能轉而利用手機媒體的積極功能，是我們教育者最想看到的。
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