生命論文生命科學公共儀器設備管理

　　本篇生命論文通過對公共儀器設備平臺的規范化、自動化管理,真正達到物盡其用,發揮大型儀器的最大效能,對人才培養、科學研究和學科建設起到積極的促進作用[7-8]。通過建立設備共享平臺有利于減少科研資源分散和重復建設,便于集中優勢,降低科研成本,提高科研資源的產出效益。《生命科學研究》(Life Science Research)雜志創刊于1997年，由中華人民共和國新聞出版署和科技部批準創辦，反映生命科學領域中最新研究成果的綜合性學術期刊，國內統一刊號：43-1266/Q，國際標準刊號：1007-7847，CODEN：SKYAFL，郵發代號：42-172，國外發行代號：DK43008，逢季末月30日出版，國內外公開發行。

　　摘要:高校公共儀器設備平臺的規范化、自動化管理,對人才培養、科學研究和學科建設起到積極的促進作用。闡述生命科學公共儀器設備管理平臺的設備管理、人員管理、教學實踐、網絡化管理、共享機制建設及技術培訓等方面內容,探討儀器管理共享平臺的未來發展,對建立綜合性、高水平的公共儀器設備平臺及提高生命科學整體研究水平具有重要意義。

　　關鍵詞:生命科學;公共平臺;共享管理

　　大型儀器設備平臺是學校教學、科研和學科建設必不可少的公共服務體系之一,對提高教學與科研水平、促進學科交叉和融合、加強高層次創新人才的培養起著至關重要的作用[1]。整合建設公共儀器設備平臺可以為多學科的相關研究提供優良的設備需求,是保證原始創新性研究順利開展的有效途徑[2]。生命科學涉及多個學科的基礎理論和研究技術,已成為本世紀引發新科技革命的重要推動力量。我國已將生物技術作為未來高技術產業的重點之一,強調加強生物技術在人口與健康、農業、林業、工業等領域的應用,并強調加強基礎科學和前沿技術研究,特別是交叉學科的研究,提升生命科學的基礎研究水平和大力發展生物技術是國家科技發展的重點戰略之一。而對于生命科學來說,80%的科學研究都是依賴實驗儀器來完成的,因此建立綜合性、高水平的公共儀器設備平臺對于進行國際一流創新性的科研活動和提高生命科學整體研究水平具有十分重要的乃至是不可或缺的意義[3]。本文將我院的公共儀器設備平臺建設管理經驗及探索進行介紹,與大家共同分享探討。

　　1平臺的管理體制建設

　　1.1設備管理

　　學院公共平臺共有儀器設備近130臺,其中50萬以上大型設備就有25臺,為了便于管理,將儀器設備分為大型儀器設備和一般通用型儀器設備,對于一般通用型儀器設備,如實時定量PCR儀、熒光分光光度計、離心機、熒光顯微鏡、酶標儀等設備,學生經過實驗課程或基礎技術培訓就可獨立操作使用,實現全天24h開放使用;對于大型精密儀器設備,如核磁共振譜儀、傅里葉變換離子回旋共振質譜儀、透射電鏡、X-ray單晶衍射儀、飛行時間質譜聯用儀等高端儀器,采取“專人專管”“提前預約”制度,由專業的技術人員操作完成測試,老師和學生提前預約,合理安排使用時間。中心設有專家委員會,負責制定詳細的管理制度和運行體制,并由設備管理調度中心將專家委員會制定的運行機制和方法實現到整個測試中心:設置儀器設備管理系統和人員調度系統,引進網絡預約程序以及門卡系統,發布共享信息,接受預約工作,管理測試中心收費支出,調度專業技術人員等。

　　1.2人員管理

　　技術人員的管理是平臺技術隊伍建設的基礎,良好的管理機制、明晰的崗位職責、合理的獎懲制度、開放的發展空間、規范的培訓制度是調動技術人員工作積極性、主動性、創造性的源動力[4]。中心現有專業技術人員7人,通常一人要管理多臺大小型設備,將設備根據其使用性能劃分類別,并配備相關專業的技術人員進行同類別的設備管理,這樣既可以解決“設備多,人員少”的問題,同時有利于新技術的開發和開展設備的深度應用。積極重視技術人員不可替代的科學貢獻,學院鼓勵技術支撐人員在新技術、新方法創新、儀器設備深度開發、儀器設備創新研制諸方面的積極思考和努力探索,定期由首席技術專家進行技術培訓,指導技術人員解決研究技術問題,同時每年都會安排1-2名技術人員到其他院校或相關公司進行技術學習和交流,完善專業知識,提高實驗技能,更好的為老師和學生提供高質量的技術支持。

　　2平臺的教學實踐

　　與科研院所不同,平臺的主體單位為高等院校,在輔助科學研究的同時,更要為各層次教學體系及人才培養做好支撐服務。針對平臺以高端大型精密儀器設備為主的特點,教學對象主要以研究生為主體。對于碩士研究生開展儀器技術類實驗課,通過課堂教學學生可以獨立操作小型儀器設備,便于以后開展自己的課題研究;對于博士研究生除了開展實驗選修課外,還定期進行專題技術講座,學生可以根據自己的研究方向選擇性地參加,及時了解先進的實驗技術或有針對性地探討儀器應用問題。對于本科教學,考慮到學生實際應用性不強,我們將碩士課程和博士課程對本科生進行開放選修,學生可以根據自己的興趣能力及未來的發展方向選擇性聽課,對于能夠學習掌握某一類型儀器的操作應用或能獨立使用一臺大型精密設備的學生,我們會頒發一個“儀器使用培訓合格證書”,以便于學生在未來的工作或學習中具有一技之長,有利于拓展學生就業范圍。

　　3平臺的網絡化管理及共享機制建設

　　在當代“互聯網+”的大環境下,多數大型儀器設備中心已基本實現網絡智能化管理,平臺也從中科大引進一套網絡管理系統,該系統管理機制靈活,可以實現不同級別的管理員、實驗人員的權限認證及授權管理,還可以實現儀器的使用時間,使用效率的統計分析,以及不同實驗人員使用儀器的情況的統計與分析,為大型儀器設備共享服務及決策調整提供幫助。同時通過網上預約、自動刷卡、自動計費以及指紋門禁系統等措施實現了設備自動化管理,大大降低了管理上人力成本的投入,并使平臺運行更加規范高效。平臺中20萬以上的大型設備全部加入到校級共享平臺體系中,實行大型儀器設備“專管共用”體制,獨立于各學科并為各學科服務,在完成校內服務的基礎上開展對外測試服務,形成“測試型的服務平臺”,充分發揮共享平臺的高效優勢。校級共享平臺實行全面開放共享,登陸系統后可以查詢到每一臺共享設備的詳細技術性能信息、應用范圍以及收費標準,同時可以在線預約,管理人員隨時登陸查看,及時安排儀器使用時間,合理規劃管理設備運行。共享平臺的開放運行,不但提高了儀器設備的檢測率和使用率,而且還加強了與其他學科及其他學校的技術交流,擴大了中心的知名度及影響力,擴展了儀器設備的應用領域,提高了技術人員的專業技能[5].

　　4平臺的技術支持與培訓

　　中心測試平臺不僅為全院師生及其它院校提供專業的樣品測試,同時還進行研究生及本科生的儀器技術培訓。中心的實驗技術人員負責學院相關大型設備的原理及實務培訓、指導和考核。理論、原理考核合格后發給培訓合格證書并獲得在老師指導下操作設備的資格;學生根據自身情況,在理論、原理考核合格后在設備操作指導老師指導下進行實踐操作培訓,培訓合格,發給設備操作許可證,并可以在攻讀學位期間獨立使用該設備。平臺還會定期進行專業技術講座,根據設備的功能應用,面向全校各專業方向有針對性的技術講座,講座人員會是中心的技術老師,也會是專業的技術工程師,相關的培訓信息會及時發布到學校網站上,全校老師和學生都可以選擇性參加感興趣的技術講座。技術人員也要定期參加進修培訓。每年中心都會有1-2名技術人員到校外參加技術交流會議,使得技術人員及時了解本領域的技術發展動態,學習和掌握最先進的技術方法,保持科研平臺的技術優勢和業務水平,為用戶開展高水平的科學研究和培養高素質的專業人才提供支撐。同時將這種對外參加技術交流會議作為一種獎勵政策,大大激發了技術人員的工作熱情,在工作中爭取學習機會,在學習中提高工作能力[6]。

　　5結束語

　　更為重要的是能促進集成創新,促進學術交流,打破不同實驗室、不同研究方向、不同學科之間的壁壘,建立良好的人際關系和學術氛圍,為生命科學學科建設和持續發展提供重要的基礎設施保障。

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