本文摘要：下面是兩篇資源管理類論文投稿范文，第一篇論文介紹了區域資源如何變為社會實踐教育，社會實踐課程對學生全面發展具有重要作用，可以為今后融入社會奠定基礎。
下面是兩篇資源管理類論文投稿范文，第一篇論文介紹了區域資源如何變為社會實踐教育，社會實踐課程對學生全面發展具有重要作用，可以為今后融入社會奠定基礎。第二篇論文介紹了自然資源資產管理信息化建設，期刊反映了國有資產管理績效，提升政管部門、主管部門的監管能力和水平具有重要意義。
《區域資源如何變為社會實踐教育》
【摘要】社會實踐活動的開展有利于提高學生多元智能、探究能力、創新能力等。但是我國目前缺乏初中社會實踐活動的課堂條件，社會實踐基地資源少等問題正嚴重制約學生社會實踐能力的培養。在思想品德課中開展社會實踐課，是深化思想政治理論教育教學方法方式改革、全面實施素質教育的必然要求。讓區域資源變為教育資源，深入挖掘蘊含社會實踐元素的教學內容，恰當運用有利于培養學生社會實踐能力的教學方法，構建有利于培養學生社會實踐能力的思想品德課堂。
【關鍵詞】區域資源;教育資源;思品課;社會實踐課
一、社會實踐課對促進學生全面發展的重要性
隨著基礎教育改革的推進，學生的社會實踐活動越來越受到重視�！吨袊鴮W生發展核心素養》研究成果于2016年9月13日在北京發布。中國學生發展核心素養以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。社會參與重在處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。社會實踐活動作為學校教育的一個重要環節，在學生素質教育中有著不可替代的作用。社會實踐活動的開展將提高學生多元智能、探究能力、創新能力，培養學生逐步形成積極的人生態度，塑造健康完善的人格，實現全面發展的目標，為今后融入社會奠定基礎。
初中生正處在身體和心理日趨成熟的時期，對未知事物和新鮮事物的好奇心比較重，具有旺盛的求知欲，對新事物的接受和認知比較容易受到社會主流價值觀的影響。思想品德作為反映時代要求的思想教育課程，開展社會實踐課并不是權宜之計，而是深化思想政治理論教育教學方法方式改革、全面實施素質教育的必然要求。
二、挖掘區域資源是開展社會實踐課的有效途徑
教師需要深入挖掘蘊含社會實踐元素的教學內容，挖掘思想品德教材中的社會實踐元素，恰當運用有利于培養學生社會實踐能力的教學方法，構建有利于培養學生社會實踐能力的思想品德課。1.對區域資源進行教育資源分類，建立相對固定的實踐基地開展社會實踐課程，屬于學校的實踐基地數量非常少。幸而隨著這幾年社會主義文化建設工作的推進、全民旅游熱潮的來臨，各地修建了很多旅游新景點以及設施一流的社區文化中心。我們要充分挖掘區域資源，讓其變成教育資源，成為我們相對固定的實踐基地，為開展社會實踐課提供條件。發掘社會實踐課資源，考慮到時間、交通等條件的限制，區域資源是最佳選擇，當然外區的資源如果交通便利，也是可以考慮的。區域資源雖多，但根據學生的學習內容，我們對資源要進行分類整理。
2.緊密結合教材，聯系課程內容開展社會實踐思想品德課本來就是源于社會生活，指導社會生活，培養符合社會需求的學生的學科。所以我們的教學完全可以聯系課程內容開展社會實踐，讓學生在活動中得到體驗，做到理論聯系實際。例如：在講解六年級“融入集體學會合作”時，可以把學生帶到嘉定新城拓展公園，組織開展一些團隊活動，讓學生領悟合作的重要性。在講解六年級“科學改變著我們的生活”以及九年級“走科教興國之路”時，可以把學生帶到馬陸葡萄園或養樂多工廠，讓學生親眼看看身邊的現代農業及工業生產流水線，這比理論的講解更直接、更客觀。
六年級“依法保護未成年學生的合法權益”;七年級“家庭生活法律保護”;八年級“維護公共秩序需要法律規范”“依法保護公共設施”;九年級“珍惜和維護公民的基本權利”，都是和法律密切相關的課。我們可以把學生帶到嘉定區司法中心參觀，也可以組織他們到法院旁聽一些和上課內容相關的案例，增強學生的法律意識。講解七年級的“生命來之不易”，可以去嘉定區婦幼保健醫院看看。講解“我們生活的社區”，可以去現代鄰里中心：白銀社區參觀。講解八年級“社會公共生活的安全保障”，可以去嘉定消防紀念館走走。以上列舉的社會實踐點都與我校相距2公里內，開展相關活動的條件門檻要求都不高，都具有可操作性。我相信只要大家靜下心，對自己學校周圍的區域資源好好分類整理，都能找到身邊寶貴的教育資源。
3.利用現代教學手段，擴大社會實踐的覆蓋面當學生不能親臨現場、親身體驗時，我們可以利用現代教學手段，擴大社會實踐的覆蓋面。例如：在講解八年級“關注我們的生存環境”以及九年級“實施可持續發展戰略”時，地處嘉定區的江橋垃圾焚燒廠就是個很好的教育資源。垃圾焚燒廠是我們上海居民必不可少的生活配套設施。堆積成山的生活垃圾擠壓著我們的生存空間，威脅著我們的生存環境;而6個工人就可以讓全廠先進的自動化生產流水線正常開工運作，并生產出環保實用的爐渣磚。但是江橋垃圾焚燒廠離我們學校比較遠，而且它屬于保密單位，大量學生進去參觀很不方便。我們可以利用起信息技術，通過整合相關素材，把它制作成微視頻的紀錄片，在課堂上展示給學生。
4.多元化評價學生，增進家長、學校、社會對社會實踐課程的認同度社會實踐課不能停留于學生簡單的參與，而是應該讓家長、學校、社會三方全面地了解實踐課的過程，看到學生的成長與收獲，這樣他們會認同并積極支持社會實踐課。這就要求社會實踐課對學生的評價必須是多元化的�，F行的評價大多是考試，過分強調評價的選拔功能，忽視改進與激勵的功能，過多關注結果而忽視過程。社會實踐課教師對學生的評價要及時、全面、有效，關注學生的學習過程，注重學生的發展。
學生社會實踐課參與的方式可以多元化，可以是參觀者、學習者，也可以是場館里的志愿者(講解員等)。學習成果的展示也可以多元化，可以是社會實踐課的攝影展、學生個人體會和成長博客日記，也可以是小組的PPT演示匯報。評價方式可采用自我評價、生生評價、小組評價、師生評價等，客觀、全面地評價社會實踐中的學習活動。
評價內容可包括道德品質、學習能力、交流合作等，既要考察學生對學科知識概念與事實的理解，又要評價學生在情感態度、學習方法與技能、學習行為習慣和思維創新等方面的變化發展�？傊�，通過多元化的評價可引導學生為實現學習目標而努力，在活動中學會尊重他人、與人交流、學會合作，能夠自己解決一些突發狀況。家長看得到孩子成長的點點滴滴，每天進步的足跡;學校得到社會更多的肯定，相互之間會配合得更默契、更積極。讓區域資源變教育資源，我們看到的是家、校、社會三者之間的合作。社會實踐課的開展，通過體驗活動增進學生對課本知識的再認識，發展多方面能力。社會實踐課的開展可以促使學生關注區域資源，重新認識家鄉，加深學生對家鄉及國家的了解與熱愛，為其未來建設家鄉及祖國作出自己的貢獻打下基礎。總之，利用區域資源開展學生社會實踐課是一種可行的也是值得一試的教育良策。
【參考文獻】
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作者：浦靜文
《自然資源資產管理信息化建設》
摘要：自然資源資產是國有資產的重要組成部分，構建覆蓋全面、動態化、精細化、決策化的自然資源資產管理體系，對于全面摸清政府家底，反映國有資產管理績效，提升政管部門、主管部門的監管能力和水平具有重要意義，同時，能夠為領導干部自然資源資產離任審計提供數據支持。
關鍵詞：國有資產;自然資源資產管理;信息化
一、建設背景
國有自然資源資產是國有資產重要組成部分。近年來，國家層面對進一步加強國有自然資源資產管理工作提出了更多更高的要求。黨中央、國務院2015年印發《生態文明體制改革總體方案》，提出“按照所有者和監管者分開和一件事情由一個部門負責的原則，整合分散的全民所有自然資源資產所有者職責，組建對全民所有的礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、海域、灘涂等各類自然資源統一行使所有權的機構，負責全民所有自然資源的出讓等。”
通過近年來的政府改革，資源主管部門不斷地探索自然資源資產管理,開始對礦產、海洋、土地、森林等資源嘗試進行資產化管理,取得了一定的經驗,但是仍然存在著很多不足和缺陷。目前我國自然資源在資產處置、收益分配、監督管理等方面都形成了一套系統的規章制度。
總體來看,自然資源資產管理基本以自然資源的品種為單位,各行政主管部門各司其事、獨立行事,形成了多頭管理、缺乏統一規劃的局面，致使自然資源資產信息分散、獲取信息的標準不統一，造成了自然資源資產信息在數量上、空間位置上的不一致，進而導致國有自然資源資產的家底不清、資源使用效率不高、所得歸屬界定不清。
二、運用信息化技術，建設精細化動態化國有自然資源資產管理平臺
山東國子軟件股份有限公司是一家長期專注于行政事業單位、大型企業資產管理軟件研發、推廣與服務的大型專業軟件公司。作為國內資產管理軟件行業的引領者，積極響應國家政策、法律法規及各項文件要求，憑借十多年資產管理軟件研發、推廣與服務經驗，充分利用自身優勢，綜合運用現代化信息技術手段，設計并研發了國有自然資源資產管理系統。
系統采用B/S架構，構建橫向“政管部門――主管部門――行政事業單位”三級管理架構、縱向“省――市――縣”多級管理流程的管理體制，即行政事業單位負責自然資源資產的日常登記、變更申請等管理;主管部門負責所屬單位自然資源資產的審核管理;政管部門代表政府負責自然資源資產的審批、監督管理。省、市、縣三級政管部門部署自然資源資產管理服務器和系統，各級主管部門和行政事業單位通過安全可靠的網絡體系登錄本級政管部門服務器處理自然資源資產信息的登記和日常管理工作，數據信息統一存儲在本級政管部門服務器中，實現了資產核算口徑、數據格式、存儲方式的集中和統一，下級政管部門按照統一要求進行數據的逐級匯總與報送。
1.自然資源資產登記
對于自然資源資產分類及信息項，按照資產卡片管理的思想，實現對自然資源資產分類的維護。同時，為滿足不同分類自然資源資產管理的要求，支持自定義明細分類信息;對于自然資源資產的私有信息和公共信息，支持信息項的橫向擴展，滿足自然資源資產精細化管理的要求。不同分類的自然資源資產發生變動時，系統可以實現變更信息項的智能顯示。
單件自然資源資產變更與批量資產變更均可在系統中實現。在填寫自然資源資產變更報告單后，如果本次自然資源資產變更還有其他的相關文檔，可以將其上傳至系統，作為輔助說明材料一并提交。在系統中還可查看自然資源資產變更的進展情況。2.自然資源核算體系搭建以自然資源資產實體層面、自然資源資產經營權層面、自然資源資產開采權層面為基礎的三層自然資源核算體系，構建涵蓋成本法、收益法、市場法、意愿法等多種核算方法的價值量估值模型，完成對自然資源資產存量、增減量的核算以及變化原因的分析。
3.自然資源資產審核監督管理
行政事業單位按照分類模板要求進行自然資源資產管理，提交主管部門和政管部門進行審批，完成資產日常監督的交叉審核工作。通過“基層―主管―政管”的管理模式，統一國有自然資源資產登記管理制度，實現政管部門的統一監管。系統通過GIS、RS技術實現對自然資源資產的有效監管和預警提醒。以土地資源資產為例，利用GIS對耕地、農田、土地整治、土地開墾等數據處理后，將其與遙感(RS)影像進行空間疊加分析，可以實現破壞耕地、閑置用地、違規整治開發土地等情況的智能分析與預警。
4.利用3S技術，實現領導干部自然資源資產離任審計
利用RS技術采集領導干部被審計地區的多時期、大范圍的遙感影像基礎資料,通過多期影像信息的對比發現自然資源資產的變化量以及位置變化信息。借助GIS技術通過定位、對比及計算等方法對各類自然資源資產的數量、質量、屬性等信息進行綜合分析。利用GPS技術對審計關注區域的特定目標進行定位和實地測量取證，從而獲取準確的專業定位及范圍信息，形成審計數據。
5.全方位績效評價系統
運用科學、合理的績效評價指標、評價標準和評價方法，根據各類資產的管理目標，構建包含自然資源資產存量、消耗、使用效率、極限值指標的多級評價指標體系，實現對自然資源資產的全方位績效評價。
6.數據上報
系統對業務數據進行匯總，自動生成上報主管部門、政管部門的自然資源國有資產報表和報告，提供主管部門與政管部門的雙重審核功能，以確保上報數據的真實性、準確性和完整性。
7.報表中心
系統可自動生成符合財務規范的各類自然資源資產賬表，可統計歷史時間的臺賬情況，為自然資源資產日常管理和領導決策提供全面、準確的依據。包括：自然資源資產總賬、自然資源資產分類臺賬、自然資源資產明細賬、自然資源資產負債表。同時，系統支持自定義報表功能，方便用戶通過系統快速編制報表，進行報表格式、取數邏輯、數據校驗的設計與配置，從而保證數據的唯一性、完整性、真實性和正確性。
8.決策支持
對自然資源資產數據進行多維度、多角度的橫向與縱向分析，為政管部門和主管部門提供決策依據。(1)建立時間與空間的多維度分析體系，實現政府統計數據與自然資源資產數據的對比分析，完整反映自然資源資產層次和結構。(2)建立各級部門橫向、縱向數據的銜接與共享，基于政府大數據實現對自然資源資產的智能預警和預測。(3)通過圖文方式展示資產數據信息，使用戶更直觀的掌握資產動態，提高監管效率。國有自然資源資產管理系統以資產管理為中心，利用GIS、物聯網、大數據等技術，基于統一的自然資源資產信息標準，實現自然資源資產全生命周期管理，為資產管理工作提供高效、安全的動態數據與決策依據，實現對資產全面化、動態化、精細化的監督管理。
單位：山東國子軟件股份有限公司
推薦閱讀：《資源信息與工程》面向工程領域、提供優質服務的宗旨，充分發地質、礦產、煤炭、金屬材料及工程領域各方面技術優勢和行業特色，密切聯系政府有關部門、施工單位、科研院所和煤炭、材料等上下游企業。
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