本文摘要：【摘要】黨建與業務工作如同車之雙輪鳥之雙翼，兩者相互影響、相互促進。 通過黨建與業務工作融合方式的探究，實現黨建與業務兩手抓、兩促進、兩提高，以黨建保業務，以業務促黨建。 文章結合工作實際情況，以北京工業大學信息中心黨支部為例，分析高校信息
【摘要】黨建與業務工作如同“車之雙輪”“鳥之雙翼”，兩者相互影響、相互促進。 通過黨建與業務工作融合方式的探究，實現黨建與業務兩手抓、兩促進、兩提高，以黨建保業務，以業務促黨建。 文章結合工作實際情況，以北京工業大學信息中心黨支部為例，分析高校信息化部門黨建工作中存在的六項問題，探索以信息化手段提升黨建工作水平的三種途徑，提出將黨建與業務工作結合的“四融四創”黨建工作法，提升支部的凝聚力、業務水平、輿論口碑和影響力，提高黨建工作的科學化、智慧化和規范化水平。
【關鍵詞】黨建; 信息化; 融合; 四融四創
高校信息化部門作為學校信息化工作的主管單位，負責學校信息化建設、運行維護與管理，運用信息技術促進學校教育改革和發展，致力于智慧校園建設，為全校師生的學習、科研、管理和生活提供信息化公共服務。 而信息化部門黨支部作為高校黨的最基層組織，需要發揮其戰斗堡壘作用，支部黨員要發揮先鋒模范作用。 扎實做好信息化部門基層黨建工作，抓好黨員的思想、組織、作風建設，有利于更好地服務于學校信息化發展事業，提升學校整體建設水平，為師生提供更多便利。 同時，信息化水平的提升，也有利于推動黨建工作的便捷、高效開展。 因此，如何將高校信息化部門的黨建與業務工作融合，探索出一種雙贏的工作法，是當前基層組織建設需要解決的一項問題。
信息化論文范例： 信息化背景下的技工院校計算機教學改革分析
一、高校信息化部門黨建工作中存在的問題
高校信息化部門不同于各學院部處，并不直接參與學生的管理工作。 因此，信息化部門黨建工作的開展，多數是面向部門內部教師，且工作內容相對單一、固定，目前高校信息化部門黨建工作開展中，普遍存在“3個欠缺”和“3個脫節”。
(一)黨員黨性意識欠缺。 作為一名共產黨員，必須要有堅定的黨性意識和黨性修養，才能在日常的工作生活中，外化在行動上，展現共產黨員的先進性，發揮模范帶頭作用。 但目前信息化部門黨員，因日常工作繁忙，經常會忽略政治學習，無法及時掌握新形勢和新的思想動態，放松了對自己的黨性要求，先鋒意識不強，表率作用發揮不好。
(二)黨建工作考核欠缺。 黨建工作雖然制定了考核的辦法和相關的制度，但落實情況及考核標準仍然欠缺規范。 一方面，黨建工作的考核與業務工作考核相比，難以量化，無法形成獎懲機制，對黨員干部無法形成激勵機制; 另一方面，對于黨建的考核結果，沒有及時、準確、合理地應用宣傳，對于正面典型宣傳不足，對于存在問題的黨員，沒有及時開展批評教育，考核工作走過場，缺乏實際的監督管理作用。
(三)專職黨務工作者欠缺。 受各單位編制、人員的限制，高校職能部門除組織部設專職黨務工作崗位外，其他職能部門黨務工作者多數為兼職。 因本職工作繁忙，對于黨務工作關注度不足，黨務知識學習氛圍不濃，存在現學現用的現象，業務能力仍有欠缺，對于黨務工作投入的時間和精力有限，久而久之，對本職工作和黨務工作的開展都有影響，而黨務工作則容易落入形式化。
(四)黨建內容與業務工作脫節。 有部分黨員仍然存在“重業務、輕黨建”的思想，認為黨建與業務工作是分隔開的，黨建工作是務虛的，相比于業務工作，是副業，存在被動應付的情況，認為只要業務工作做好，就能完成工作任務的考核。 黨建與業務工作脫節，沒有尋找到兩者的結合點，來充分發揮黨建的指引作用。
(五)黨建形式與黨員需求脫節。 目前各單位開展黨建工作的形式多數是理論學習、時政學習、政策解讀、黨課學習等，存在走形式的情況，主要采用讀文件、傳達上級精神、看視頻、分組學習等方式，學習相對枯燥，效果普遍不佳。 黨員對于黨建工作本身并不排斥，但如果黨建工作的形式與內容不夠豐富，組織生活流于形式，參與黨員的積極性會變差，吸引力和凝聚力不足，無法達到黨員活動應有的效果。
(六)黨建成果與工作要求脫節。 當前基層黨建工作開展的成果，多局限于工作總結撰寫、學習心得撰寫等書面文章形式，存在應付工作、文章抄襲等情況，對于黨員自身黨性意識的提升和支部黨建能力的提升并無益處。 黨建工作是抓好各項工作的根本，切實做好黨建工作，才能更好地堅持黨的全面領導，提高黨員干部的凝聚力、向心力和戰斗力，因此對于黨建工作的成果，也需要有多樣化、切實深入人心的標準要求。
二、信息化手段提升黨建水平的途徑
黨的十九大提出，全黨要善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。 互聯網時代的到來，是黨建工作外部環境的最大變化，而新技術的飛速發展，是黨建工作面臨的最大挑戰。 在推進全面從嚴治黨向基層延伸的工作背景下，黨建工作對信息化的需求日益增強，作為學校信息化工作部門，在推進業務工作與黨建工作結合的同時，可以利用信息化手段創新黨建模式，提高黨建工作的科學化、智慧化和規范化水平。
(一)信息化手段推進精準服務，走好網上群眾路線。 網上群眾路線要以互聯網的思維方式、工作方法為主，重新審視和構建群眾路線的對象、范圍、環境和方式方法。 高校師生目前對于教育治理現代化和教育管理信息化的需求日益增多，利用移動互聯網扁平化、交互式、及時快捷的優勢，不斷提高學校信息化建設水平，以師生需求為導向，搭建網上服務平臺，暢通溝通渠道，匯集數據，打破各部門工作壁壘，推進學校黨建工作的科學化、教育教學的精準化和信息化服務的高效化，走好群眾路線，服務群眾，進一步密切黨群關系，鞏固黨的執政基礎，提高黨的執政能力。
(二)重視數據資源，搭建實用、易用、共享的智慧黨建業務平臺。 高校要重視數據資源的價值，提高數據利用率，搭建智慧黨建信息服務系統。 系統可以包括：黨員黨組織信息管理、黨費管理、黨員培訓、組織生活、工作考核、文件報送、通知公告等業務子系統，通過集成“全國黨員信息管理系統”“黨員E先鋒系統”等各類黨建平臺，實現數據的共建共享，為學校黨建工作提供數據支撐，減少各類數據的人工統計和報表的人工填報，實現黨費的在線繳納和管理，協助進行黨員干部培訓管理等; 同時通過大數據的匯集共享，對黨建工作的規范管理、考核等進行流程梳理、再造，形成黨員全生命周期規范管理。
(三)提升信息技術水平，創新工作方法。 以信息化手段提升黨建工作水平，還需要充分發揮黨員干部先鋒模范作用，提升信息技術應用水平，積極轉變工作方式方法，以“互聯網+”的思維，開辟黨建工作網上陣地，利用新技術新應用，改變黨建工作單一、被動的傳統模式，利用網上平臺進行研討交流，結合高校建設的大平臺，開發黨建相關微應用，豐富活動形式，借助大數據分析等技術，形成多元、即時的工作新模式。
三、“四融四創”黨建工作法探究
結合北京工業大學信息中心實際工作情況，通過分析當前工作存在的問題，結合信息化工作的優勢，針對黨建與業務工作脫節的問題，提出“四融四創”黨建工作法。 將黨建重心與服務職能融合，創信息化服務平臺; 將黨建任務與核心業務融合，創示范性成果; 將黨員作用發揮與個人能力提升融合，創先鋒學習氛圍; 將黨建活動與業務特色融合，創愛心共建模式。 通過“四融四創”，提升支部的凝聚力、業務水平、輿論口碑、黨建美譽度和影響力。
(一)重心融合，以優化服務為抓手，主創服務平臺。 加強黨建工作與業務工作的聯系，把服務師生、打造智慧校園的業務工作重心與基層黨組織“服務發展、服務民生、服務群眾、服務黨員”的黨建工作重心融合，推進服務型黨支部建設，借助信息化手段，以師生需求為導向，梳理和整合學校管理部門業務流程，擴大和深化面向師生和單位的服務內容，豐富和優化網上辦事流程，打造一站式服務平臺，實現師生服務事項的網上辦理、移動辦理，著力提升教育服務便捷化程度和水平，全面提高為師生服務的“軟實力”。
(二)任務融合，以數據共建共享為抓手，力創示范成果。 根據業務工作的核心任務，明確黨建工作的內容，以業務工作的開展推進黨建工作的進程。 目前高校信息化建設統一面臨著數據治理的工作，以此作為業務工作核心任務，提供公共業務數據庫支撐平臺，有效匯聚面向教育教學和教育管理過程的各種教育主題數據集合，黨建中，提高數據資源使用效率，打破基層黨建“自留地”意識，加強基層黨組織間的橫向聯系，實現數據資源的流通性、交換性和共享性，對基層共享的黨建數據進行挖掘分析，總結黨建工作存在的盲點和問題，形成參考意見，優化工作效率，提升工作效能，形成業務與黨建任務融合促進的典型范例。
(三)效能融合，以業務學習為抓手，優創學習先鋒。 建設高素質專業化隊伍，要牢牢抓住政治能力和專業能力兩大關鍵。 將政治理論學習與專業能力培養結合，將黨建工作的開展與業務工作的實踐結合，將黨員作用的發揮與個人能力的提升結合，以業務學習為抓手，定期開展業務培訓，學習信息化領域前沿技術，打造學習型黨支部，做到既政治過硬，又本領高強，充分發揮黨員模范帶頭作用，將黨建工作推向新高度。
(四)活動融合，以教學資源共享為抓手，開創共建模式。 開展基層黨支部共建活動，增強黨員責任意識，充分發揮高校信息化部門教師在現代教育技術方面的優勢，與學校其他部門及校外單位開展支部共建工作，共同交流學習，在業務溝通的基礎上，提升支部黨員整體素質。
四、結語
高校信息化部門黨建與業務工作的融合，能夠更好地激發黨員先鋒模范意識，發揮基層黨支部戰斗堡壘作用，促進業務工作的高效開展，創新黨建工作模式，為黨建工作注入新鮮的血液，不斷發展黨建、檢驗黨建，提升黨建和業務工作的聯動性和實效性，讓黨組織永葆生機活力，讓學校師生享受更加高效便捷的信息化服務。
【基金項目：2019年度北京工業大學黨建和思想政治工作研究課題(課題名稱：發揮信息化優勢創新基層支部黨建新模式的研究)】
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作者：北京工業大學 楊晶 閆健卓 徐世東
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