高職教師投論文中等職業學校WORD教學

　　在互聯網飛速發展和計算機相對普及的今天，學生們由于經常上網聊天，他們對計算機軟件中的一些簡單操作已經非常熟悉了。在一些條件較好的初中、甚至小學已經開設過簡單的計算機操作課。在這種情況下進行Word的教學，學生會感到缺乏新鮮感，勢必會給教學增加一定的難度。

　　高職教師投論文期刊推薦《江西青年職業學院學報》刊載文稿范圍：理論前沿、青年工作理論與實踐、青少年問題研究、高等教育和管理研究、教學教改，政治、經濟、哲學、法學、文學、社會學等學科專題研究等。由共青團江西省委領導和全國著名教授擔任顧問，將“青年工作研究”作為第一欄目，為求突出青年研究方面的辦刊特色，更好地為共青團工作服務。

　　根據中等職業學校的教學大綱要求，《計算機應用基礎》已經被列為所有專業學生的基礎文化學科，而Word是其中的重點章節之一。同時，無論是大小機關、集團和公司，在招聘辦公室工作人員時，首要的條件就是能熟練的運用各種辦公軟件，其中最主要的就是指Word的操作和應用。可見，為了適應社會的發展和工作的需要，職業中專的學生必須掌握并且熟練運用Word。

　　因此，我在《計算機應用基礎》這門課上，不局限于原有教材，對Word的教學進行了大量的教改實驗。實踐證明，在Word教學中，提高Word實用性，是當務之急，也是激發學生學習興趣的有效途徑。

　　一、整合學生已會的零散知識，增強知識的系統性

　　在進行Word教學之前，我首先對學生進行了問卷調查，分析學生對計算機的了解以及使用情況;同時，我用一個圖文混排的綜合練習來了解學生對Word的掌握程度。并且，以此為依據安排Word的教學內容。

　　調查結果顯示，在我所任教的學生當中，85%的學生會使用拼音輸入法和一些簡單的文字處理;70%的學生對Word功能有一定的了解;50%左右的學生會使用文檔的復制、粘貼和設置文本的字號、字體等一些文檔處理的基本操作。但是，在檢查綜合練習的完成情況時，我們也不難發現，學生們掌握的知識過于零散，缺乏系統性與準確性，而且掌握程度也參差不齊。

　　根據這一調查結果，在Word教學的初級階段，我運用一套Word排版綜合練習題對學生進行分層次教學。通過對不同的學生采用不同的教學方法，使Word基本操作用較短的時間進行梳理，讓不同程度的學生都能有所收獲。在這個階段，應以學會使用為首要任務。

　　這套綜合練習中的每個版面，都包括字體、段落、分欄、首字下沉、藝術字、剪貼畫、文本框、表格、項目編號和符號、腳注和尾注等教學大綱要求的基本操作。對一些未接觸過計算機的學生，通過教師的詳細講解與演示，讓他們先完成幾個相對來說比較容易的練習，讓其盡快掌握基本操作知識，趕上學習進度。原本計算機知識底子薄弱的學生通過簡單而直觀的練習，上手操作較快，也增強了學習計算機、特別是學習Word的自信心。對那些覺得自己已經沒有必要再學習的、對Word似懂非懂的學生，可通過一些提示讓其獨立完成練習，檢驗其知識結構的完整性與準確性。學生們在練習中找到了自己的差距，從而完善了自己的知識結構。

　　在Word教學的中級階段，即學生已經能掌握Word基本操作之后，教師可通過稍微復雜一些的綜合練習，來鞏固學生的操作技能和提高學生的熟練程度。在這個階段，注重的是實用性。我讓學生自發地尋找Word排版練習素材，如：各種報紙、雜志、教科書，甚至包括廣告宣傳單、手抄報。通過這些練習，學生即能看到Word排版的實用價值，也能通過較復雜的版式提高自己的Word排版技巧。

　　在Word教學的最后階段，與勞動局的勞動技能資格鑒定的要求相結合，教師可通過選取幾套技能鑒定的Word排版練習題，來檢驗學生的學習情況。在這個階段，師生應該更注重準確性的練習。在計算機操作員考試中，Word排版練習占60%，Excel占40%。學生熟練掌握了Word排版后，再參加勞動局的技能鑒定的考試，就覺得非常容易了。與此同時，學生能通過自己的努力取得勞動資格證書，也為今后的就業拓寬了道路。

　　可見，在學習Word排版的不同階段，通過不同水平的Word排版綜合練習題，教師可以把常用的Word基本操作中的一些比較零散的知識整合在一起，使學生能夠直觀地認識每種操作的實際用途，更增強了知識的系統性。

　　二、展示學生未知的簡單功能，增強學習的趣味性

　　雖然學生對Word并不陌生，但他們的知識畢竟是有局限的。學生對Word的強大功能并不能完全了解，膚淺地認為Word只能“打字、排版”，因此在學習Word之前對它的的興致并不高，大多只是為了完成學習任務。在我上初中時，我的老師就告訴過我：“興趣是最好的老師”。為了提高學生的學習興趣，在Word教學中，我除了完成大綱要求的教學內容之外，還向學生介紹許多簡單而且實用的功能，讓學生學然后知不足，激發學生進一步探究Word知識的積極性和主動性。

　　例如，“工具”菜單下的“拼寫和語法”、“字數統計”這兩項，教師一經展示，學生就能找到菜單所在的位置并學會使用。雖然其操作并不難，但這兩項功能卻是很實用的。在學生的日常練習中，“拼寫和語法”可以幫助學生檢查并修改Word文件中明顯的中英文錯誤，“字數統計”可以幫助學生估計自己的錄入及排版的速度。在日后的實際工作當中，我也建議學生能夠熟練使用這些輔助功能，以提高工作效率與準確率。

　　再如，現在的學生都喜歡上網，對網頁制作具有極大的好奇心。目前，網頁制作軟件五花八門，學習起來也需要相當長的時間。對瀏覽性質的網頁而言，用Word來制作網頁更簡單：把網頁當成Word文檔來排版，保存文件時選取“網頁”作為文件類型就可以了。在Microsoft

　　Office Word

　　2003版本中，還可以在“文件”菜單下直接選取“

　　另存為網頁...”，把當前編輯的文檔轉換成WEB頁。Word還為我們提供了“超鏈接”、“主題”和“框架”等功能，來豐富網頁的界面設計。學生在學習用Word制作網頁時，學習的熱情很高。

　　在學習的閑暇時間，我還給學生演示了一些用Word的“繪圖”工具繪制的圖畫，學生更是愛不釋手。在熟練使用之后，學生還經常繪制一些自行設計的卡通畫充實自己的Word排版作品。

　　通過教師的介紹和演示，學生看到這個看似簡單的軟件竟然可以實現這么多功能，自然而然地就對Word產生了深入學習和探究的欲望。

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