大學英語論文語言環境構建

　　當前大學英語教學中還存在明顯的不足，這篇大學英語論文依靠傳統的教學方式很難達到理想的效果，信息技術的發展能夠為大學英語教學提供更好的條件。利用各種信息技術手段，教師可以為學生創造一個良好的課堂學習環境、課下學習環境，讓學生在更好的環境當中學習、接受新知識，逐步掌握英語語言學習的要領，不斷提高英語學習水平與效率。《大學英語》1983年，月刊，是由北京高教學會大學英語研究會;北京航空航天大學主辦的教學輔導刊物。旨在緊密結合大學英語的教學實際，反映教與學兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　[摘要]在構建語言環境的過程中，信息技術是不可缺少的手段，教師在教學的過程中可以依托信息技術構建英語語言環境。本文根據現有的研究資料闡述了信息技術在大學英語語言環境構建中的作用，且認為是其構建不可缺少的一個因素，并針對具體的運用提出應用多媒體進行課程導入，使用投影儀、網絡素材來構建特殊的語言情境等建議，希望能夠對信息技術在大學英語語言環境構建中的應用提供一些幫助和啟示。

　　[關鍵詞]英語;大學生;信息技術

　　語言的學習與一般課程學習有明顯的不同，對學習環境的要求比較高，因為語言的運用需要特定的環境，在一個良好的情境中學習，可能會事半功倍。英語語言的學習也是如此，如果教師能夠利用信息化手段，構建起一個良好的英語學習習慣，不僅能夠激發學生的興趣與積極性，還能有效地提高語言學習的效率，使大學生能夠更好地掌握和使用英語這門語言。

　　1信息技術在大學英語語言環境構建中的作用

　　1.1信息技術是現代語言環境的重要組成部分

　　信息技術應用于大學英語語言環境的構建，可以讓學生在信息技術構建的語言環境中，熟練地運用各種語言知識進行交流，從而為今后的工作和生活創造良好的條件。比如利用信息技術進行遠程對話交流，學生可以通過視頻和國外友人進行在線交流。學生在英語語言學習時，教師要有意識地利用信息技術進行語言交流練習，讓學生掌握這種交流方式的特點和方法，以及在交流的過程中應該注意的問題，則會很快地融入這種交流環境中，無論對學生知識面的擴展還是口語表達能力都能起到良好的促進作用。(郭小平、張文蘭，2011)

　　1.2信息技術是大學英語語言環境構建中必需的途徑

　　構建大學英語語言環境的目的是為學生的學習創造更好的條件。因為語言產生在特定的環境當中，語言的學習也最好在特定的環境中進行。在構建英語語言環境的過程中，單靠老師是不夠的，需要學生自己主動構建，根據自己的學習經驗尋找素材，自主學習，在構建過程中，除了咨詢教師之外，豐富的網絡資源也是其必需的途徑。比如，要設計一個英語小品片段，但是不知道如何設計其中的內容與情節時，可以在網上尋找相關的小品素材，然后對小品的情節與內容進行改造，達到預期的設計目的，再根據小品情節設計與之對應的語言環境，在這種語言環境中彩排、表演小品，以達到鍛煉語言能力的目的。再比如在學習影視英語時，需要模仿某個經典電影中的片段，可以尋找與這一橋段相關的背景音樂作襯托，并在這種環境中練習對話等。

　　2基于信息化的大學英語語言環境構建策略

　　2.1利用信息技術構建知識導入背景

　　教師可以利用信息技術構建一個良好的課堂導入環境，為學生接受、學習新知識創造條件。(張瑩、張秀琦、劉東芝，2011)比如在學習有關動物的文章時，教師可以在網上找幾個比較經典的動物世界的片段，尤其是趙忠祥老師播音的經典片段，很多學生對趙老師富有磁性的聲音耳熟能詳、興趣盎然，接著導出本節課要學習的內容，比如有關南非Wildlife的文章，當學生聽到趙忠祥老師聲音的時候，就知道這節課所要學習的內容，他們自然會對所學的內容有更多的期待。利用信息技術進行課堂教學背景導入的關鍵是要將信息技術與所學的內容結合起來，這樣才能更好地接受和理解所學的新知識，通過教師導入的背景對所學內容有初步的預測和認識。

　　2.2利用信息技術構建簡單的特定語言練習環境

　　(1)利用信息技術構建語言學習環境大學英語教材的內容普遍偏長，很多詞匯和句子都有特定的語言環境，一些詞匯的涵義在字面上看不出來，只有將其置于特定的語言環境當中，學生才能知道其具體的含義，比如precious和expensive都有昂貴的意思，但precious在特定的語言環境當中還有珍貴的、寶貝的意思，這一層意思只有在特定的語言環境中才能理解。在課堂教學的過程中，教師如果能夠利用信息技術構建一個簡單的特定語言環境，讓學生在這種語言環境中去認識和學習，對更準確地理解句子、詞匯的含義能夠起到良好的幫助作用。在構建的時候，可以將其設計成為電影的一個橋段，讓學生分別扮演不同的角色，還可以將其排練成小品、電影式對話橋段，利用計算機、投影儀等，構建一個比較簡單的環境背景，讓學生在仿真的背景環境當中融入到文章的情節中，這樣才能更好地理解和掌握所學的內容，并能夠為其熟練應用于工作和生活創造良好的條件。

　　(2)利用互聯網感受最真實的英美語言環境互聯網的快速應用與發展，極大地縮短了各個國家、各個民族交往的距離，這一點是傳統的人際交往方式所不能具備的。利用互聯網可以與世界上任何一個有互聯網的地方的人進行交流，可以語音、觀察視頻等，無論是哪一種形式，都可以應用到大學英語教學當中，為構建良好的語言環境服務。(張雁玲、鄭新民，2011)教師也可以在課下自己錄制一些教學視頻，針對一些英語語言的應用、發音、不同英語國家的語言習慣等進行講解，多針對語言本身進行教學，而不是針對大學英語課本內容進行講解，將英語語言學習的重心放在語言本身上，學生只要登錄相關網站，使用老師預留的密碼，就可以觀察這些視頻。當然，這些在線課堂、視頻需要教師本著對學生負責的態度進行，如果教師自身的責任心不強，也很難做好這一項工作。

　　2.3利用信息技術實現語言環境的遷移

　　越來越多的即時交流工具被廣大學生所接受，并成為其日常生活交流、學習的重要工具，而這些工具也構成了語言交流的一個重要環境因素，教師也可以利用這些工具，為學生創造一個即時交流環境，引導學生使用英語進行語言交流。(殷和素，2011)比如使用微信創造一個微信學習群，在群里使用英語進行語音交流，每個人都可以在群里闡述自己的意見，也能避免面對面交流的尷尬。此外，即時交流工具中的語音交流需要一段段的聽，聽不懂的時候可以反復地聽，而在現實生活中交流只能聽一遍，除非說話的人刻意復述一遍，學生可能存在不理解、聽不懂的問題。這種即時語音交流工具，則可以為學生充分地理解別人所說的話創造條件，逐漸增強他們的語言能力。當然，除了語音交流之外，文字交流也是可以的，這種交流方式比較隨意，交流的內容也比較廣泛，學生可以不受限制，氣氛也比較活躍，利于語言的學習與鍛煉。

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