高職院校數控技術專業教學現狀及對策

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2017-10-20 15:09

本文摘要：這篇高職教師職稱論文發表了高職數控專業的教學現狀和對策，論文從三個方面分析了高職院校數控技術專業教學，給出了相應策略，論文首先分析了高職院校數控技術教學中存在的不足，并給出了優化高職院校數控教學的有效措施，為全校師生提供合理化建議。

　　這篇高職教師職稱論文發表了高職數控專業的教學現狀和對策，論文從三個方面分析了高職院校數控技術專業教學，給出了相應策略，論文首先分析了高職院校數控技術教學中存在的不足，并給出了優化高職院校數控教學的有效措施，為全校師生提供合理化建議。

上海教育

　　關鍵詞：高職教師職稱論文,高職院校;數控技術

　　近年來，由于數控技術受到了熱烈的追捧，越來越多的高校開展了“數控一體化”等專業科目，為社會提供相關專業領域的人才。但綜觀各企業的現狀，數控人才質量難以符合實際發展需求，其根源在于高職院校上。本文對高職院校數控技術專業教學現狀及對策進行了探究。

　　一、高職院校數控技術教學中存在的不足

　　首先，數控教學中理論脫離實踐。無論是在生產、生活、學習，抑或是工作中，理論與實踐相結合都會產生巨大能量，數控技術教學更是如此。但是，教師在實際教學中并沒有遵循這一理念，其原因包括：其一，傳統教學模式根深蒂固，將理論知識作為主要教學內容者居多，沒有重視對學生實踐能力的培養，學生在實際操作中遇到難以解決的問題又立刻翻書本，看不見問題的根源所在。

　　這種“重理論、輕實踐”的教學模式不利于學生實踐能力的提升;其二，數控設備匱乏，導致部分學生得不到應有的訓練，其所掌握的專業技能與企業要求相去甚遠。其次，基礎設施已無法滿足有關需求。綜觀我國高職院校，能夠提供充足教學設施的院校屈指可數，資金的短缺導致數控教學工作難以有效開展。部分院校的教學設備沒有及時更新，數量也無法滿足學生的需求，機器的性能也存在一些問題。同時，由于教師過多地強調理論內容，忽視了學生的動手能力，對設備的利用效果也不甚理想，無法從根本上保證數控技術教學質量。

　　最后，教師素質有待提高。高職院校師資力量不足，對專業數控技術人才缺乏吸引力，學校教師隊伍沒有新鮮血液注入，骨干教師也漸漸跟不上時代的步伐，數控教學工作只能止步不前。數控技術是一門信息含量較高的綜合性學科，對教師的素質有著較高的要求，高職院校對此需要加以重視。

　　二、優化高職院校數控教學的有效措施

　　第一，構建實用型教學體系。要構建新型教學框架，就要從根本上消除當前的教學弊病，重視實踐，辯證看待理論與實踐間的聯系。改善傳統的教學模式，將理論教學與實踐教學有機結合。在學生學習理論知識時，要求學生利用實踐中獲取的心得與體驗填補理論上的空白;進行實際操作時，合理運用理論知識加強對技能的掌握，使學生的專業素質能夠從根本上得到保證，符合企業、市場的需求。

　　同時，利用引導教學法豐富教學手段。在教授理論知識時，教師應該做到言簡意賅，提煉教材的精華部分，讓學生掌握知識要點，這樣既保證了教學效率，又能剩余大量時間為學生提供實踐機會。在實際操作中，學生利用技術要點來解決操作中出現的問題，如果學生對某個階段不理解，此時教師再針對該問題進行詳細教學，這樣一來能夠加深學生的印象，從熟練掌握各項技能，實現理論與實踐雙豐收。

　　其次，以市場作為參照物，提高學生的實踐能力。針對學生實踐能力偏弱的現象，一方面，高職院校要不斷滿足現代化數控教學的要求，另一方面還要與學生共同拓展實踐空間，加強與企業的溝通與聯系，讓學生在鍛煉中磨合自己。引進現代化數控機床設備，如FANUC品牌下的數控設備。考慮到資金問題，高職院校不僅需要政府大力支持，還可以進行校企合作。高職院校可與企業每年簽訂合同，為企業輸送人才;企業則按需提供教學補助。同時，利用仿真系統不斷加強對技能的應用與掌握，從而達到真正意義上的綜合型數控人才。

　　最后，學生是不是人才與教師有著莫大的關系，教師作為傳道授業解惑者，更應該不斷完善自身素質，學習引領時代潮流的現代化數控技術，實際教學中要耐心解答學生的問題，提高對實踐的重視。從院校角度來看，努力適應新時期下所倡導的教學改革，大力投入師資建設，打造一個高素質、高水平、吃苦耐勞、責任心強的數控專業教師團隊。定期為教師提供學習與培訓的機會，加強與其他院校的交流，互相派遣教師共同學習與參觀。此外，利用校企合作的機會，聘請專業數控講師來我校指導，為全校師生提供合理化建議。

　　三、結語

　　本文闡述了我國高職院校數控技術教學中存在的各種問題，就如何有效培養數控人才提出幾條建議。以市場信息作為數控人才供求的參考目標，是今后高職院校數控技術教學的主要發展方向。高校需要不斷完善師資建設，讓學生在實踐中掌握相關技能，爭取早日做到“只要有市場，就不怕沒人才”。

　　參考文獻：

　　[1]劉佳坤.淺析高職數控實訓教學過程考核評價體系的建立[J].電子制作,2015(4):207-208.

　　[2]汪曉菲.高職院校數控專業項目教學現狀與創新的調查與分析[J].才智,2017(9):11.

　　[3]孔杰.高職院校數控專業教學改革探索[J].企業導報,2015(14):110.

　　作者：喬秀蓮單位：湖南瀟湘技師學院

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