幼兒教育類論文發表范文(兩篇)

　　下面是兩篇幼兒教育類論文發表范文，第一篇論文介紹了游戲在幼兒園教育教學的運用，利用游戲來開展幼兒教育，自然提高了教學效率。第二篇論文介紹了鋼琴教學創新模式與思考，將鋼琴教學與其他學科相融合來充分發揮其重要性，通過探索鋼琴教學的創新模式來培養學生的創新思維和創新能力尤為重要。

　　《游戲在幼兒園教育教學的運用》

　　【摘要】本文首先簡要分析了幼兒園教育教學中游戲運用的現狀，提出了一些問題。然后結合實際，研究了游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略。希望以此為廣大幼兒園教師提供參考，促進教學改革發展。

　　【關鍵詞】游戲;幼兒園;教育教學;運用策略

　　在幼兒園教育教學中，最能夠吸引幼兒注意的莫過于游戲。教師在教學中科學采用游戲手段，可以把幼兒的潛能與本性充分激發出來，達到提升教學效果的目的。因此，研究游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略，具有十分重要的現實意義。

　　1.幼兒園教育教學中游戲運用的現狀分析

　　1.1游戲教學意識不足。長期以來，幼兒園都在依據中小學的教學模式開展幼兒教育，其課程的設計不夠生動活潑，對于幼兒來講缺少足夠的吸引力。有的幼兒園把教學和游戲割離開來，沒有意識到游戲的優勢和重要意義。這也導致幼兒園教學顯得枯燥乏味，幼兒對學習的興趣難以得到提升。雖然有的幼兒園開始把游戲加入到課堂教學當中，但也只是將其視為輔助性內容，并未讓幼兒真正體驗到游戲的魅力。在這樣的情況下，游戲教學的作用很難得到凸顯。

　　1.2游戲資源不足。有的幼兒園教師在運用游戲開展教學時，只是采用了一些傳統的游戲，比如“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等。卻沒有重視對游戲進行創新，也沒有積極挖掘豐富的游戲資源。這就使得幼兒在游戲過程中無法收獲更多樂趣和新鮮感，于是慢慢對游戲失去興趣。在實踐過程中，教師也很少對游戲精神進行發掘，有時組織游戲也只是為了調節課堂氛圍。于是，游戲缺少了創新性，資源得不到有效開發，教學效率自然受到影響。

　　1.3教學模式陳舊。當前幼兒園教學模式受到多種因素影響，沒有著重對教學方法進行改革創新。而游戲的趣味性以及吸引力等，都沒有在實際教學中充分表現出來。雖然有的幼兒園教師也組織了不少游戲讓學生參與，但由于采用了陳舊的教學模式，沒有和課堂知識有機結合起來，也沒有考慮到幼兒的實際情況。因而導致效果不明顯，游戲的優勢未能得到全面體現。

　　2.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略

　　2.1把游戲意識融入到教學當中。在幼兒園教學中，教師必須要先樹立起游戲教學的意識，并把這種意識充分融入到教學過程中。在目前的幼兒園教學當中，有的老師存在重視教育而忽視游戲的現象，所以教師更應當充分理解游戲的重要性，把游戲意識合理運用于課堂上，以此促進教學的順利開展，同時使幼兒獲得更為全面的發展。作為教師，應該有意識地對游戲進行關注，了解其應用價值，同時深入發掘其內涵和優勢。在教學時，教師應當給幼兒留下廣闊的想象空間，使其能夠自主探索，并在此過程中激發出幼兒的天性。同時，教師還要尊重幼兒主體地位，使其可以依據自己喜愛的方式開展游戲。

　　2.2發掘游戲資源。針對不同的課堂，也應當采用不同的方式實施游戲教學。幼兒具有好奇心強的特點，很容易對新鮮事物產生興趣。如果教師經常采用同一種方法開展游戲，就很難長時間地吸引幼兒的注意。所以，教師在教學的時候，需要注重對游戲進行創新。要充分發揮出自己的想象力與創造力，對游戲資源進行全面挖掘，把能夠利用的資源都積極運用起來。比如，教師在課堂上可以同時融入室內游戲以及室外游戲，把這二者妥善結合，或是把親子互動游戲加入到課堂上。此外，教師還可以對幼兒進行科學引導，以此激發起想象力。

　　2.3革新教學模式。對于課堂教學的內容，教師應當展開科學分析，把握住適當的時機完成游戲的融入。要確保游戲能夠深入滲透在課堂中，并和知識的學習有機融合在一起。因此，教師要從幼兒的角度出發思考問題，認識到游戲的感染力，并借此對教學模式進行革新。通過參與游戲，幼兒可以更深刻地記憶所學知識，并提高對學習的興致。例如，講到十以內數學的有關知識時，老師可設計一個“記憶力比賽”的游戲，為學生準備1個蘋果，2個梨子，3根香蕉，4個桔子等，給幼兒留出幾分鐘時間，讓其對這些物品的數量進行記憶。之后，教師用布遮住這些物品，不讓幼兒看見，再讓其講出這些物品的準確數量，或是計算出某幾類物品相加后所得到的數量。這樣的游戲具有趣味性和創新性，可以讓幼兒在玩耍與比賽的過程中獲取知識，同時加深記憶。綜上可知，當前幼兒園教育教學中游戲的運用還存有部分問題。作為幼兒園教師，應當把游戲意識融入到教學當中，充分發掘游戲資源，并革新教學模式，以此改善教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]彭海蕾.幼兒園游戲教學研究[D].西北師范大學,2002.

　　[2]吳文娜.教育游戲在幼兒教學中的應用研究[D].山東師范大學,2009.

　　作者：金凡 單位：武漢理工大學幼兒園

　　《鋼琴教學創新模式與思考》

　　摘要：當前，人們對于創新能力越來越重視。鋼琴教學能夠有效的培養創新思維，因此對于鋼琴教學進行改革和創新，使其與其它學科相融合，充分發揮其創造性尤其重要。通過將引導式和啟發式教學引入鋼琴教學，構建創新模式，能夠有效的變革傳統教學方式，最大程度的發揮鋼琴教育對于創造性思維的培養作用。

　　關鍵詞：鋼琴教學;創新模式;構建;措施

　　一、鋼琴教學創新模式勢在必行

　　創新思維是指以現有的方法和結論為基礎，通過探索新方法、解決新問題使信息產生增值的思維模式。創新思維的應用，可以大大的拓展人類的知識領域，不斷探索新的認知，極大的推動了人類社會的發展和進步，正是創新思維的重要作用，我國才在近年來提出素質教育改革，加強創新精神的培養。

　　創新思維體現在社會生活的各個方面，鋼琴教學也是如此。鋼琴教育作為音樂教學的重要組成部分，其對創新思維和創新能力的要求較高。具體的演奏當中，每一個音色、音調以及節奏都都會影響整個樂曲的表現效果，相同的鋼琴樂譜，不同演奏者的演繹截然不同;即使是同一個人，由于其心態以及環境的變化，演奏的效果也千差萬別。

　　鋼琴的演奏，不僅僅是完成樂譜那么簡單，更需要將演奏者對樂曲的理解以及個人的思想情感匯入其中，從而使演奏升華，引發臺下觀眾的共鳴;如果僅僅是機械性的進行敲擊，完成演奏任務，沒有深入考慮旋律、節奏以及過程布局等因素，那么效果將會大打折扣，毫無美感可言。從這一角度來講，鋼琴教育需要創新思維的涌現。鋼琴教學過程當中，教學模式至關重要，其合理和規范的程度，很大程度上決定了教學能否順利進行。

　　二、營造鋼琴教學創新模式的思考

　　(一)明確教學目標

　　營造鋼琴教學模式的關鍵在于明確教學的目標。教學目標在整個教學過程中的作用至關重要，只有教學目標科學合理、易于執行，才能夠通過教學方法將教學內容進行下去并取得較好的教學效果。因此，營造鋼琴教學模式，最主要的任務便是明確鋼琴教學的目標。對于鋼琴教學來講，其主要的教學目標是讓學生通過對鋼琴的學習和演奏，提升自身的審美水平、創新能力以及藝術修養，最終能夠獨立的進行音樂的鑒賞和創作。因此，只有在清晰明確的目標指引之下，鋼琴教學才能夠不斷增強創新性，從而建立起創新的教學模式。

　　(二)融合其它學科的教學

　　營造鋼琴教學的創新模式，僅僅是其自身是遠遠不夠的，還需要將其與其它學科的教學相融合。任何一個學科都會受到其它學科的影響，也不是孤立存在的，因此，鋼琴教學也勢必會受到其它學科的影響，例如教育心理、藝術心理、教育理論等，只有將這些學科融合，才能夠拓展鋼琴教學的方法以及內容，為其創新模式開拓新的領域，提供更多更優質的素材，不斷增強其教學效果。

　　(三)對傳統教學進行改革

　　鋼琴教學創新模式的營造，傳統教學方式無法回避。傳統教學通常采取滿堂灌或者填鴨的方式，造成學生處于被動接受的地位，學習的自主性和積極性均無法發揮，導致其創新能力和創新思維嚴重缺乏，不能夠適應新時代全面發展的需要。因此，創新模式的營造必須要對原有的傳統教學模式進行改革，讓學生真正成為教學活動的主人，教師退居幕后，起到引導的作用，讓學生在學習的過程中能夠有機會充分施展自主性，發揮創造能力，不斷提升鋼琴演奏技巧，提升自身藝術修養。

　　三、營造鋼琴教學創新模式的幾點措施

　　(一)引入創新活動

　　在鋼琴教學過程中，通過引入一些即興的表演，能夠有效的促進學生學習以及表演的欲望，這對于學生克服自卑、緊張等負面情緒，提升個體的自信心以及自主性都具有重要的意義。需要注意的是，教學活動的引入并不是隨心所欲的，需要服務于教學的實際安排，配合具體的教學內容和目標，有針對性的進行策劃和安排。只有這樣，才能夠有效的激發學生的學習積極性以及創作的靈感，有助于創新思維以及創新能力的培養。除此之外，通過積極參加課外的鋼琴表演活動，也能夠不斷拓寬學生的見識與視野，取長補短，增強對于鋼琴演奏的熱情。

　　(二)進行啟發式、引導式教學

　　如前所述，傳統教學方式僅僅傳授相關的理論知識，不能夠滿足現階段社會的發展需求。因此，通過引入啟發式、引導式的教學方法，學生能夠逐漸培養起創造性的思維能力。具體來講，啟發式和引導式的教學方法，是指在教學的過程當中，教師對學生不斷進行引導和啟發，讓學生能夠自行對鋼琴演奏有所感悟、激發其靈感，從而不斷培養其自主探索能力和創新的精神。因此，啟發式和引導式教學方法的引入，不僅使學生能夠掌握基礎的理論知識，還能夠提升其對音樂的感受力和想象力，最終形成獨創性的學習方法與演奏技巧，提高鋼琴演奏的感染力。

　　(三)進行探索式教學

　　探索式教學方法也是營造鋼琴教學創新模式的重要方面，其能夠激發學生的學習熱情和好奇心，通過自己研究和探索遇到的種種問題，培養起創造性的思維能力。學生在對鋼琴作品的感受當中，能夠體悟到其背后蘊含的真情實感和思想，有助于學生形成自己獨特的表演風格，賦予作品更加強烈的感染力。因此，這就要求教師在教學過程當中，有意識的穿插相關問題，并進行鼓勵和引導，幫助學生進行探索式學習[2]。

　　四、結語

　　鋼琴教學模式的創新，有助于提升學生的創新思維，培養創新能力。因此，鋼琴教學模式的構建以及思考對于鋼琴教學來講至關重要，只有進行教學模式的創新，才能夠能夠培養出更多均衡發展且富有創造性的人才。

　　[參考文獻]

　　[1]崔青.探析高校公共藝術教育中鋼琴教學的現狀與改革[J].當代教育實踐與教學研究,2015,11:164.

　　[2]林俊.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].開封教育學院學報,2015,07:117-118.

　　作者：劉姽婧 單位：西安音樂學院

　　推薦閱讀：《宿州教育學院學報》(雙月刊)創刊于1998年，是由宿州教育學院主辦的綜合性期刊。

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