技能大賽對高職教育的作用

　　這篇職業教育論文發表了高職教育改革推動職業教育發展，技能大賽最大化地提升高職院校學生的學習效果，幫助學生拓展學習視野，為學生今后的職業生涯發展打下基礎，從一定程度上說，對教師和學生都有一定程度的促進作用，提升學生的發展空間。

　　[關鍵詞]職業教育論文,高職教育,技能大賽

　　作為教育體系中重要的一部分，職業教育也有自己的教學特色，那就是為社會培養和輸送技能型，實用型的技術人才。那么，怎樣才能檢驗高職教育所培養的學生是否具有高含量的專業技術呢?毋庸置疑，技能大賽就是最好的平臺。最近幾年，技能大賽在高職教育中的地位越來越高，政府、學校、企業等對技能大賽越來越重視，高職教育的技能大賽迎來了前所未有的發展空間。簡單地說，技能大賽可以檢測高職教育的效果，能將高職教育的模式和教學方法的優勢最大限度地體現出來，從深度上說，技能大賽可以對高職教育課程標準、教學內容，以及教學組織、師資力量等進行優化，對教師和學生都有一定程度的促進作用。

　　一、技能大賽促進了高職教育的改革

　　(一)技能大賽引導高職教育改革

　　現階段，我國高職教育開展的技能大賽，大多數都與實際接近，與企業相關，與生產崗位貼切的活動，這些活動主要目的在于突出高職教育的技術化、技能化，是完全符合現代教育新標準的。在技能大賽中，除了要參加技術競技的學生外，還會請到一些行業專家、企業人才等，這些專家將直接參與技能比賽，全程觀察比賽，并專業化地對比賽做出評選，使整個比賽過程，包括比賽內容、比賽方式、比賽實際操作環節都更加規范。

　　另外，競賽所選用的試題和項目都符合國家職業技能標準，又與社會實際需求貼切，既能完全體現高職教育中的高端技術，還能使選手所表現出來的水平更加真實，由此可見，技能大賽對高職教育改革有很大的引導和促進作用，是高職教育重新規劃教學模式、改進教學方法的重要依據。

　　(二)拉動高職教育的進程

　　技能大賽還能在一定程度上推動職業教育的發展，拉動高職院校人才培養模式的轉變，在開展技能大賽時，各大高職院校都積極主動地聯系企業，與企業建立校企合作人才培養模式，將“學習”和“就業”銜接在一起，從而實現高職技能教學與崗位就業的零距離接觸，為學生以后的職業生涯發展打下基礎。

　　二、對教師自身的強化作用

　　(一)幫助教師樹立職業觀念

　　在實際的比賽中，所涉及的比賽項目和比賽內容，都與社會的實際需求比較貼近，并且還能更加方便地衡量某些崗位的人才需求量，技能大賽可以更好地幫助教師樹立職業教學觀念，強化教師的職業素養，在比賽過程中，教師可以通過研討、閱讀賽組委發布的文件，觀察、學習比賽項目等形式，提升自己的教學水平。另外，經過邀請企業管理者，企業專家來指導比賽后，教師可以更加明確地指導社會人才需求的方向以及當前學生實際掌握的技能程度等，幫助教師解決教學內容與實際脫軌的問題，使高職教育更加具有先進性和針對性。

　　(二)提升教師的專業性

　　在高職院校舉辦的技能大賽中，教師是領導者，是比賽項目規劃，比賽規則制定的直接參與者，在實際比賽過程中，教師通過與企業專家、行業人才進行交流溝通后，能更加講解企業生產運轉的情況，比如，機器加工，維修類的比賽，教師就可以通過專家更清晰地了解到目前市場上先進的技術和設備，幫助教師開展專業化的素質提升，檢驗教師固有的教學水平，彌補教師教學的缺陷，讓教師的自身內涵持續提升，讓教師更加深度地認識行業，從而讓教師從純粹的教學者和指導者變成行業內的專家。

　　三、技能大賽對學生的素質提升

　　(一)幫助學生形成職業素養

　　在比賽中，學生可以通過賽前、賽中、賽后等環節獲得不同的職業素養指導;在日常技能訓練中，學生也會自主關注相關企業發展的動態，并且制定一系列針對該企業發展的學習計劃，同時，在比賽中，學生自身的創新思想和專業技術，通過碰撞和融合，學生的創造力也能大幅度的提升，在實際的技能操作中，因比賽規則和好勝心的原因，學生的思維嚴謹度和學習動力都能有所增強，靈活運用所學知識，冷靜處理突發事件，比賽結束時，正確面對自身的不足，學會總結和積累，從而形成終身職業素養。

　　(二)提高學生的創新意識

　　在技能比賽中，具有創新意識的項目總能獲得高分，為了能夠在眾多的選手中脫穎而出，學生會在教師的指導下，積極主動探索，挖掘新方法、新技術，進而促使學生的專業技能得到訓練，學生的實踐操作能力得到磨礪，再加上賽后評委的專業化點評，學生的創新思維會有很大提升。

　　四、總結

　　總而言之，無論是學生自身還是教師，都能從技能大賽中獲得幫助，教師的教學水平和教學素養可以得到提升，學生的職業素養和就業能力可以得到提升。另外，高職院校的學校方面，學校還可以通過技能大賽的渠道，了解更多的社會發展情況，進而有針對性地開展高職人才培養教學，為社會輸送更多優異的人才。

　　參考文獻：

　　潘芊芊.試論高職《劇本寫作》課程的教學改革[J].戲劇之家，2017(8).

　　作者：袁宗杰 單位：山東勞動職業技術學院

　　推薦閱讀：《福建教育學院學報》主要刊登高校教師、科研人員、研究生的學術論文，設有思想政治教育、社會、經濟、文學語言藝術、自然科學及教育教學研究等欄目，并不定期地開設社科前沿成果專欄。

轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.zpfmc.com/jylw/15299.html