中專生舞蹈教學中的表現力的培養

　　這篇中專教育論文投稿發表了中專生舞蹈教學中的表現力的培養，對于中專生來說舞蹈教學融合了多種元素的藝術表現形式，論文介紹了中專生舞蹈教學的現狀，學生在情感融入中缺乏內在的情感，在中專生舞蹈教學中激發學生舞蹈潛能想觀眾呈現震撼的舞蹈作品，讓舞蹈作品更具表現力和感染力。

　　【關鍵詞】中專教育論文投稿,中專生,舞蹈教學,表現力

　　一、中專生舞蹈教學現狀

　　目前，中專生舞蹈教學中存在一系列的問題，教師過于重視舞蹈技巧教學，力求學生在舞蹈表演中完成各種高難度動作，在這種教學模式下，學生只是機械性地學習舞蹈表演動作和技巧，沒有將自己的情感融入其中，這就使得舞蹈缺乏內在的情感，無法表達其蘊含的思想和文化，難以引起觀眾的共鳴，這對學生藝術審美能力的提高是極為不利的。因此，在中專生舞蹈教學中，教師一定要重視對學生舞蹈表現力的培養，提高學生的審美能力和藝術表現力，使其在舞蹈表演中充分表現出舞蹈的內涵和情感，這樣才能有效提高舞蹈教學的效果，推動舞蹈事業的發展。

　　二、中專生舞蹈教學中表現力的重要性

　　(一)激發學生的舞蹈學習潛能。在舞蹈表演中，舞蹈者水平的高低直接決定了舞蹈表演效果的好壞，舞蹈者除了具備一定的舞蹈技巧外，還要重視對舞蹈內涵和文化的表現。在中專生舞蹈教學中，教師要加強對舞蹈技巧的培養，使學生具備扎實的基本功，在此基礎上，還必須憑借舞蹈表現力教學激發學生的舞蹈學習潛能，重視情感的傳遞和表達，學生在學習舞蹈的過程中，要注意舞蹈細節，在生活和學習中不斷積累舞蹈知識，思考音樂、表情、動作對情感表達的影響，提高自身舞蹈表現力。

　　(二)傳達舞蹈作品的深刻內涵。教師對中專生進行舞蹈表現力教學，能使學生通過肢體動作組合傳達舞蹈作品的深刻內涵。優秀的舞蹈作品蘊含的精神內涵必然是十分豐富的，能夠使觀眾產生共鳴。例如，舞蹈作品《茉莉花》，講述的是女子如茉莉花一樣清麗脫俗，充分展示了中國南方女子的端莊、穩重。這部舞蹈作品通過簡潔大方的舞蹈效果和豐富的舞蹈表現力帶給觀眾不一樣的視覺體驗，人字隊形大氣磅礴、震撼人心，整個舞蹈極具中國風格，傳達出舞蹈作品的深刻內涵。

　　(三)提高學生的舞蹈表演水平。舞蹈是一種獨特的藝術形式，在一部舞蹈作品中，沒有高難度動作和技巧性動作，依然能打動人心，這主要是因為舞蹈者通過舞蹈傳達了情感，感染了觀眾。舞蹈者是通過舞蹈表現力來實現的，因此，教師在中專生舞蹈教學中，要對學生的舞蹈表現力進行客觀評價，采用針對性的教學模式，提高學生的舞蹈表演水平，使學生全身心投入到舞蹈學習中，提高自身的審美能力，將自身的情感融入到舞蹈表演中，向觀眾呈現震撼人心的舞蹈作品。

　　三、中專生舞蹈教學中學生表現力的培養

　　(一)強化學生的音樂節奏感。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈者在進行舞蹈表演時，根據音樂的旋律變化，舞蹈動作也發生變化，以傳達情感，舞蹈者對于音樂節奏感的掌握程度影響了自身的舞蹈表現力。因此，教師要想培養中專生的舞蹈表現力，必須強化學生的音樂節奏感，認真講解音樂中的每一個音符，使學生在聽音樂的過程中把握好節奏類型，提高學生對音樂節奏的見解，根據音樂節奏變化自然而然做出相適宜的舞蹈動作，增強舞蹈動作的律動感，使舞蹈作品更具表現力和感染力。

　　(二)激發學生的舞蹈情感。要想提高中專生的舞蹈表現力，教師必須重視對學生審美能力的培養，激發學生的舞蹈情感，給學生提供更多欣賞舞蹈作品的機會，大膽說出自己的想法和見解，引導學生對照自身的舞蹈表現，不斷改進自身不足，使學生積極參與到舞蹈意境的交流和探討中，潛移默化提高學生的審美能力，在舞蹈表演中融入情感，凸顯個性。

　　(三)提高學生的舞蹈想象力。在中專生舞蹈教學中，教師要想培養學生的舞蹈表現力，必須善于運用多元化的教學手段和方法，讓學生觀看舞蹈作品，并和作品中的人物產生情感共鳴。教師要引導學生善于觀察日常生活中的細節，將舞蹈作品和生活中的元素聯系起來，提高學生的舞蹈想象力，激發學生的舞蹈創造力，讓學生將每一個舞蹈動作和自己的內心情感結合起來，使舞蹈動作和內心情感相呼應，這對提高學生對舞蹈的感知和表現力是極為必要的。

　　參考文獻：

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　　作者:李俊 單位:江漢藝術職業學院

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