我國社會化建設的安全教育問題和策略

　　這篇大學生教育論文發表了我國社會化建設的安全教育問題和策略，大學生是我國社會主義建設的傳承者，論文介紹了我國大學消防安全教育的現狀以及當中存在的問題，并提出現實可行的改進方法和建議，從而帶動整個社會的消防安全水平的提升。

　　關鍵詞:大學生教育論文發表,大學生,安全教育,消防

　　大學生作為我國社會主義現代化建設的傳承者，一直以來都是各種安全教育特別是消防安全教育的重要接受群體。各級政府投入大量的人力和物力，對大專院校進行消防安全硬件建設和消防安全教育。然而，在工作中發現，大學生作為“準社會人”，在火災預防、火場逃生及撲救火災等方面的意識和知識都比較淡薄和匱乏。

　　1國內大學消防安全教育現狀

　　1.1大學生的特點

　　大學生作為青年群體，主要有三個方面特點:一是體能和身體素質較好;二是心理成熟度較高;三是認知能力和技能學習能力較強。這些身體和心理特點，決定了他們樂于接受消防安全教育并能夠快速掌握基本的火災預防與逃生自救知識之外，更可能具備在火情發生的第一時間，在條件允許的情況下，積極參與滅火與引導他人疏散逃生的能力，從而控制火情的發展，成為減少財產損失與人員傷亡的“功臣”。

　　1.2大學消防安全教育情況

　　早在1995年，國務院發布的《依法行政綱要》中首次提出，消防教育要納入各級學校的教育之中。各中小學校、高校及中等院校要結合本學校特點，適當地安排消防教學內容。[1]2001年5月9日的《關于“十五”期間消防工作發展指導意見》中提出，要把消防安全知識納入到學校的素質教育中去。[2]2017年10月，習近平同志在中國共產黨第十九次全國代表大會的報告中提出:“樹立安全發展理念，弘揚生命至上、安全第一的思想，健全公共安全體系，完善安全生產責任制，堅決遏制重特大安全事故，提升防災減災救災能力。”“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的人才。”加強大學生消防安全教育特別是實戰化教育迫在眉睫。

　　2大學生在消防安全方面存在的問題

　　2.1對火災危害的警惕性低

　　筆者每年都要處理多起由于大學生在寢室、教室內違規使用“熱得快”等大功率電器引發的火災，通過調查這些火災發現，大學生意識不到違規使用大功率電器設備的危險性;意識不到如果撲救不及時，火災將引發很大的災難;意識不到在火場中不及時逃生，將可能造成無法挽回的損失。2012年12月25日凌晨3時許，合肥市蜀山區“頭發亂了”理發店突發火災，煙氣和火焰迅速向二樓的“晨光旅社”蔓延，該旅社當天晚上住宿有7名在校大學生，這場火災造成了其中的3名大學生死亡。晨光旅社老板在訊問筆錄證實，火災的初起階段，他曾挨個敲打旅社的房門通知大學生們發生了火災，可是住宿的7名大學生無一人逃生，個別甚至抱怨其敲門聲吵醒他們的美夢，最終，這場過火面積不足20平方米的火災造成7名大學生3死4傷的慘烈后果，3名大學生的死亡原因均是由于未及時逃生，吸入過量有毒煙氣窒息而亡。

　　此案例可集中體現大學生們面對災難，其知識儲備與應變能力的不足。對火災危害的防范意識不足帶來了三個惡果:一是不愿意學習火災預防知識。覺得這些知識不重要、沒必要，當然不會花時間留意或者學習;二是無法消除身邊的火災隱患甚至制造火災隱患，無形中往往成為了火災的“始作俑者”;三是發生危險時不及時逃生。“無知者無畏”、“身處絕境而不自知”。

　　2.2災情突發時的心理承受力和應變能力差

　　火災初期階段，影響人員疏散和逃生的重要因素取決于快速反應能力，包括受災者對突發火災的心理承受能力，對火災知識的認識和掌握程度，對火災警報的反應以及對逃生自救的熟悉程度等。在烈火和濃煙的環境中，受災者會表現出高度緊張、極度恐懼和急切求生等心理和行為。火場中的驚慌狀態，往往使人不能自控，失去理智，導致判斷失誤、報警不及時、逃生方式不合理，有人甚至因驚嚇而死亡。因此，在火災現場保持鎮靜，克服恐懼心理，用理智來支配自己的行為，就顯得特別重要。大學生群體俗稱為“象牙塔中的人”，這一稱呼形象了反映了大學生受保護普遍過度，遇見突發情況容易驚慌失措，失去理智的特征。在火場中的這一特征極大地降低了大學生成功逃離火場的可能性，再加上本身的逃生經驗不足，對于身處火場中的大學生們，無異于雪上加霜。

　　2.3消防安全知識儲備少

　　火災的發生和發展是在不斷變化的，這一特點使火場情況變得愈加復雜，若缺乏相應的消防常識和逃生知識，處于火場中必然危機重重。研究發現，火災中造成人員傷亡的往往不是災害本身，而是由于受災人缺乏自救常識，錯過了逃生機會。大學生的消防安全知識是極度缺失的，位于合肥市蜀山區的幾所高校，每年僅對剛入校的大學新生開展一次消防安全教育，這僅有的一次還是穿插在交通安全教育、防盜教育等安全教育之間，不足半個小時。消防安全教育的缺失在大學生身上集中體現為:(1)不懂如何預防火災;(2)發生火災時驚慌失措，既不會逃生，也忘記報火警，更有甚者連火警電話都不知道;(3)火災發生時只顧自己橫沖亂撞，沒有人引導與指揮，因此造成擁堵，從而導致更大傷亡和損失;(4)不會使用滅火器、消火栓等簡單的消防設施撲救初起火災。實驗和實踐證明，火災中大學生所表現出的行為多屬于被動的本能行為，造成這些行為的根本原因是缺乏滅火、逃生和自救的知識。

　　3教育對策與措施

　　大學生消防安全教育現狀有待改觀。《中華人民共和國消防法》中規定:教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內容。[4]大學校園的消防安全教育應注重采取各種措施，提升大學生對消防安全的積極態度和社會責任感，將消防安全教育作為一項根本性、常態化工作來落實。

　　3.1將消防安全知識列入大學課程

　　將消防安全知識列入大學生必修或選修課程，一方面強制性地要求大學生掌握基本的消防安全知識，另一方面提高大學生對消防安全知識的興趣度和學習積極性，進而自覺自愿地完成消防知識的更新和升級。學校應將消防安全知識教育納人日常教學內容，使學校的消防教育實現制度化、法制化、規范化。教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協作機制，密切配合，合作組織開展各種消防宣傳教育活動，進一步豐富消防宣傳教育的內容和形式，增強趣味性和實效性，適時組織開展消防安全教育論壇或舉辦消防安全知識培訓和講座，促進宣傳教育工作深入開展，讓廣大師生共同參與到消防安全中來，共同提高消防安全意識和火災防范意識以及發生火災時的自救能力。

　　3.2以震撼教育提高大學生心理素質

　　由于互聯網虛擬技術的快速普及和飛速更新換代，現代大學教育已不拘泥于傳統的課堂模式，大學生對實施傳播方式的要求也越來越高。從阿凡達到OculusVR，虛擬現實技術經過了長達半個多世紀的演變，再一次成為了人們關注的焦點。[5]未來可基于VR虛擬現實技術，通過火災現場再現和案例教學等震撼性視覺、聽覺教育，提高大學生的消防安全知識水平與心理素質。

　　傳統的消防安全知識培訓采用理論授課的方式進行，聽課者雖可以有效掌握火場緊急疏散逃生的技能知識和消火栓、滅火器的種類及用途等一些消防安全常識，但遇到突發火災，很難快速將所學知識與實際情況關聯起來;消防疏散演習的“實踐性”雖彌補了授課的“理論性”，但因其為“群體性”活動，缺少了個人“針對性”教育。VR虛擬現實技術則彌補了上述所有的不足，突破了時間和空間的限制，具有超高的仿真性，能讓體驗者真實地感受到火場的殘酷，并按照畫面提示，拿起濕毛巾、彎腰、靠墻，自行尋找“生”的出口，“真實”學習火場逃生技能，“零距離”體驗火災事故現場，感受安全事故的教訓，從而時刻在心中敲響警鐘。

　　3.3組建消防訓練營

　　《中國消防志愿者行動實施意見》指出，高校要加強消防安全教育，組建大學生消防志愿者隊伍。高校可充分調動各項資源成立消防訓練營，確定組織目標、組織架構和組織文化，并建立訓練學習體系和志愿服務體系。通過訓練營對大學生進行消防安全知識培訓及消防技能培訓，組織消防安全知識競賽、火災逃生演習等活動，促進他們知識技能的提升，使消防志愿者隊伍逐漸成為校園安全的守護者、校園秩序的維護者、消防安全知識的宣傳者。[6]提高大學生群體中消防安全員的比例，對其中體能及心理素質較好的大學生，組織他們與消防部門專業消防員結對訓練，實物實景模擬訓練操作，讓這些標兵大學生成為滅火技術能手和消防安全榜樣。

　　4結語

　　大學生作為受教育水平較高的特殊群體，是中華民族的未來和希望。其消防安全知識水平、對消防安全的態度及行為直接影響著高校校園的安全，也間接影響著全社會的消防安全。探究新形勢下大學生消防安全教育存在的問題，探求大學生消防安全教育的有效途徑，有助于高校完善安全教育機制，改進大學生安全教育方式，從而帶動整個社會的消防安全水平的提升。

　　參考文獻:

　　[1]中華人民共和國國務院.全面推進依法行政實施綱要[Z].國發〔2004〕10號.

　　[2]中華人民共和國國務院.關于進一步加強消防工作意見[Z].國發〔2006〕15號.

　　[3]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京:人民出版社，2017.

　　[4]中華人民共和國消防法[M].北京:中國法律圖書有限公司，2008.

　　[5]劉丹.VR簡史一本書讀懂虛擬現實[M].北京:人民郵電出版社，2016:3.

　　[6]中華人民共和國公安部.中國消防志愿者行動實施意見[Z].2008-08-01.

　　作者：毛天珂 單位：中國人民武裝警察部隊

　　推薦閱讀：《重慶高教研究》(刊號：CN50-1028/G4)是國家新聞出版總署批準(新出審字[2012]1007號)，重慶市教委主管，由重慶市高等教育學會和重慶文理學院共同主辦的高等教育學術刊物。

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