本文摘要：摘要：高校教師是一份神圣的職業，成為一名深受學生愛戴的老師是廣大高校教師的努力目標。在全國高校教育大改革的時代背景下，作為一名高校的專業課教師，如何將奮斗目標，將傳授專業理論課知識，和育人有機結合起來是值得深入思考的問題。本文結合筆者的自
摘要：高校教師是一份神圣的職業，成為一名深受學生愛戴的老師是廣大高校教師的努力目標。在全國高校教育大改革的時代背景下，作為一名高校的專業課教師，如何將奮斗目標，將傳授專業理論課知識，和“育人”有機結合起來是值得深入思考的問題。本文結合筆者的自身經歷，闡述了成為愛學生愛戴的專業課老師的幾點體會。
關鍵詞：學生愛戴,高校教師,專業課教師
1引言
近期學習了不少關于教育改革方面的文章，習主席針對教育發表的重要講話，各級機關、學校開始全部行動起來，全國的大學教育正處在一個前所未有的大變革時期。作為一名從地方企業來到學校任教的高校教師，現結合自己的經歷、工作實際談幾點的感想。
2當一名什么樣的大學老師
我從地方企業來到大學，偶爾同事會問，大學老師的收入比企業的收入要低不少啊，你為什么要當一名大學老師?到大學教書，是我的一個人生階段，通常我會這樣回答。更準確地講，當大學老師是我人生的一個夢想。要當一名什么樣的老師，或者說我想成為什么樣的老師?一次學院組織的座談會上，我說，我希望成為一名學生畢業十幾年，或幾十年后，還能回想起有個教過他們專業課的老師，還能想起我給他們講過一些看似枯燥，實在有趣的知識，還能想起我在某堂課上看似不經意講出的，實在是我花費很多心思準備過的，說過的一些做事的方法或生活的道理。要實現這個目標，實際上是很困難的。
回想起的二十余年前的大學時光，教過我的老師很多，但能夠在腦子里留下深刻印象的老師，尤其是專業課老師實則僅有幾位。比如，國防科大教我們《數字信號處理》的黃甫堪教授，每次上課時只帶幾支粉筆，上課時邊講邊寫，看似復雜的公式，在他筆下緩緩流出，即使不能完全聽懂，但整個教學的過程仍然十分舒暢，幾塊黑板寫完，粉筆頭用盡，下課鈴響。正所謂，雖不能至，然心向往之。我希望能夠達到這樣的教學狀態，實現十幾年后有我教過的學生能夠回憶起我上課的情景。要實現這個目標，對于一個剛走上大學講臺的老師來講，還有很長的路要走。
3先做一名認真教書的老師
經常聽到這們的議論，或類似的報道：大學生不愛讀書，學生對到大學里讀書的概念變得越來越模糊。同學之間，或者一些老師對大學生的指導，多見類似的言論：大學就是一個小社會，你們畢業以后就要進入大社會，你在大學里要多參加各種社團活動，要更多地學會與人交往，要參加社會實踐，這樣你們畢業后才能更快地適應這個社會。或者不少老師對學生的抱怨，學生都不愿意認真讀書，我們如何能教好呢?
另一方面，也常見學生對一些大學老師的抱怨：上課只知道照本宣科，知識沒有新意，甚至自己講的知識都沒有搞懂就來教我們，老師的主要心思都用在做科研、評職稱、做兼職提高收入去了，上課根本學不到東西。不忘初心，方得始終。
初心就是我們做事的目的，就是我們做事的原因和出發點。教師與學生之間的交流是互動的，是互相影響的。老師的每堂課講得如何，備課是否充分，課堂上講的知識是否讓學生能夠有所收獲，學生是一定能夠體會得到。所謂有付出，才有收獲。老師認真教書，細心育人，學生一定能夠感覺得到。作為一名大學老師，首先做一名認真教書的老師，是最起碼的要求。老師與學生交流最多的場合，是在課堂上，課上得好不好，會直接影響到學生對老師的印象，會直接影響到學生對課程的學習興趣。
在近半個學期的教學過程中，我主講一門專業理論課。我愿意花費極大的精力去備課，以實現講課不用講稿，全程不看書本和教案，流暢地講完每一個知識點，實現將工程應用中的實際情況，巧妙地與書本上毫無生機的理論結合起來。我能夠感覺到學生對這門課程的興趣在逐漸增加，能夠感覺到一些本不抱希望能夠學好這門課的學生，開始主動于課后與我交流一些學習的疑惑，能夠感覺到他們把理論知識，用實驗驗證，反過來真正理解這些理論知識后，恍然大悟時的自我肯定和找回來的信心。因此，我愈加堅信，只要真地去教書，他們就會有積極的反饋，就能夠有令人欣慰的進步。
4專業教師要“教書”也要“育人”
在走上講臺之前，我具有一定的專業知識背景，寫過專業書籍，從事過產品研發。將自己的專業知識，系統地在講臺上面對面的對學生傳授，本身就是一種很奇妙的感覺。在自身教學反思過程中，我發現在常規的講課過程之外，需要更多地注重另一個重要的問題，即“育人”。作為一名老師，站在講臺上，一言一行，都會不自覺地對學生產生影響。如何將有價值的對事物的看法融入到教學中，如何將讀過的好書在不經意間向學生推薦，如何如春風化雨般讓學生自然而然地對學習充滿熱情，這些都是作為一名專業課教師也需要考慮的問題。
要引導學生多讀專業書，首先講課的過程中就要展現出豐富的知識儲備，能夠將略顯枯燥的理論知識與現實工程應用結合起來。要引導學生們讀一些有益的書籍，我們首先要有大量的閱讀儲備，要有自己獨立的見解，要有令人信服的思想，這樣才可以在講課中將一些理論知識現實化，才可以將一些文化書籍的場景和理論知識的內容聯系起來，在隨意之間架起理論與生活之間的橋梁，引導他們自己去探索豐富的精神世界。
5結語
教師是一個神圣的職業，講臺是個可以充分發揮個人聰明才智的舞臺，能從事這個職業，能站在這個講臺上，我感到莫大的榮幸，聽到同學們異口同聲的“老師好”，我感覺莫大的幸福，希望通過我的努力，真正實現讓我所教的學生們，在他們畢業幾年，十幾年，甚或幾十年后，還能記得有個杜老師上過他們的專業課，學過的知識能夠能他們有所幫助，推薦過的書讓他們有所觸動。
參考文獻：
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[2]孫遠.論高校師者的基本素養[J].科教文匯，2018(10):27-28.
教師評職相關知識：山東省教師評中學副高級職稱的要求有哪些
(1)副高職稱一般需要在國家級學術刊物上公開發表專業一致的學術論文2-3篇，可以是國家級期刊，也可以是核心期刊，但是必須和您所評審專業屬于同一方向的論文。
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