淺談“后進生”的轉化工作

　　后進生，是指思想上和學習上暫時落后的學生。他們有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。

　　作為班主任，要了解后進生的方方面面的情況，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心田。

　　一、用信心激發學生求知上進。

　　導致學生后進的原因十分復雜，主要包括兩個方面：第一是主觀原因。諸如情緒性格、學習興趣、學習動力、意志和毅力等方面。第二是客觀原因。諸如學校評價體系、教學現狀、老師素質、家庭的影響、社會的影響等。在很多時候是這兩個方面的多個因素起作用導致學生后進，所以，班主任老師要認真分析每一個后進生的落后情況，找出其落后的原因，對不同的學生采取不同的教育方法，在公平對待每一位學生、不歧視、不放棄每一個學生的同時，對問題學生多給一些偏愛，因為他們不象優秀學生那樣集百般寵愛于一身，不能充分享受愛的陽光雨露，我們要將更多的師愛分給更大的需求者，用信心激勵他們求知上進。

　　二、用誠心關注和幫助學生。

　　我們要教書育人，首先必須要學會尊重學生，無論是優生還是差生。只有尊重學生，與學生平等相處，才能贏得學生的尊重，做到心與心的溝通。尊重學生，首先要樹立平等意識。每一個學生都同教師一樣具有平等的獨立人格，我們要以平等的姿態走近學生，平等對待每一個學生，特別是后進生。我們要對后進生傾注更多的愛和尊重，真誠地關注和幫助他們，給予他們更多的機會，讓他們得到更多的鍛煉，使他們健康成長。

　　三、用愛心架起情感的橋梁。

　　學生是有感情的人，“人非草木，孰能無情”。因而老師不能只是一架教學機器，而應把情感滲透到教學中。與學生建立起一座情感之橋。對后進生來說，各科教師的冷落，會使他們的情感自封孤島，與世隔絕。只能是不求上進，得過且過。這就要求教師要捧出愛心，與他們建立一種平等、信任、無隔閡、無畏懼的朋友關系，以情感的交流為紐帶，去激發后進生學習的熱情和動力，以達到“親其師，信其道”的效果。

　　在心理溝通的過程中，我們要通過創設有利的心理環境、心理交流、心理疏導等途徑，化解后進生不良的心理癥結，滿足其正常的心理需求，使其擺脫非正常的心理狀態，促使其心理健康發展。事實上，由于智力和品德因素出現的后進生是少數，絕大多數后進生是由于心理原因造成的，因此，心理溝通對轉化后進生非常重要。我們要善于傾聽學生的心聲。實際上，后進生非常渴望得到老師的理解、指導和幫助。當他們想傾吐自己的心里話、傾訴自己的感受時，我們一定要用心傾聽他們的訴說，耐心體察他們的心情，及時給予必要的安慰、指導和幫助。

　　四、用耐心教育學生。

　　“十年樹木，百年樹人”，實現“后進生”的轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。首先是發揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外，還要培養學生骨干，使“差生”成為優秀學生的幫助對象，并經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。其次要充分挖掘家教的潛力。“后進生”家長怕進校門，怕見教師。因此教師必須主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案，互相聯系，互相督促。教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的目的。再次必須重視社會環境的影響。教師應努力爭取社會的支持，形成學校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系。讓學生生活在健康的環境中，潛移默化，健康發展。

　　在這幾年的班主任工作中，我深深體會到對“后進生”，要使他們進步，成為好孩子，重要的要熱愛他們，親近他們，看作是自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地護理，做他們的貼心人，幫助他們克服心理障礙，關心他們的生活和學習，為他們排憂解難，要用愛融化他們心中的“冰”，溝通師生感情。決不能盲目地指責，呵斥、嘲諷和挖苦，更不能有“恨鐵不成鋼”的浮躁情緒，使他們感到孤獨、苦悶、無望，從而產生不思進取的思想，乃至逆反心理。所以要從情入手，以自己的親切、和善，架起師生友誼的橋梁。

　　教育論文投稿刊物：《新一代》為高等院校、高職院校，中等職業及中小學等院校的教育工作者發表各類原創性的學術理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。

　　對待“后進生”要有“五心”，即“信心、關心、誠心、耐心、愛心。”要正確對待，耐心等待，要反復抓，抓反復。應以表揚為主，以批評為輔，即使是他們做錯了事，批評也要適時，適度，才能真正使他們提高思想覺悟，使他們“怕學，厭學”轉化為“愛學，樂學”，“后進生”轉變為“雙優生”。使他們真正成為尊師守紀，助人為樂，熱愛科學，有良好學習習慣的學生，從集體的溫暖中受到熱心的教育，消除自己對立情緒，增強人際信任感，改正自己過錯的行為，使美好的志向成為努力學習的內在動力，成為一個真正有意志的人，為祖國爭光的國家棟梁，教師用愛心做好后進生的轉化工作是十分重要的。愛心——能融化差生的“冰心”，使其燃燒，變成無盡的熱動能，去創造偉大的未來!當你用愛去感化他們的時候，你會發現：原來“后進生”也是那么可愛!

　　作者：孫振華

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