本文摘要：摘 要：塞罕壩精神是三代塞罕壩人在踐行為首都阻沙源、為京津涵水源的政治使命中形成、并由習近平總書記提煉而出的寶貴精神。 新時代將塞罕壩精神融入高校思想政治教育具有深刻的理論意義及實踐價值，是實現高校思想政治教育育人目標的內在要求; 是推進高校
摘 要：“塞罕壩精神”是三代塞罕壩人在踐行“為首都阻沙源、為京津涵水源”的政治使命中形成、并由習近平同志提煉而出的寶貴精神。 新時代將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育具有深刻的理論意義及實踐價值，是實現高校思想政治教育育人目標的內在要求; 是推進高校思想政治教育創新發展的現實需要; 是提升高校思想政治教育實際效果的必然選擇。 將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育就要創新平臺、創新方法、創新機制，為“塞罕壩精神”有效融入其中提供育人空間、有效手段、政策支持。
關鍵詞：塞罕壩精神; 高校思想政治教育; 價值依據; 現實路徑
“塞罕壩”是蒙古語和漢語的結合，意為“美麗的高嶺”。 這里曾經山清水秀、樹高林密，是清代皇家狩獵的天然林苑。 清末年間，由于內憂外患，大面積林木被砍伐，“塞罕壩”的生態環境遭到嚴重破壞。 上個世紀中旬，第一代塞罕壩人積極響應黨的號召，來到這片沙漠荒原開展植樹造林，踐行黨的政治任務。 幾十年間將荒原變成了林海、沙漠變成了綠洲，創造了萬頃林濤、綠植遍布的生態奇跡。 習近平同志指出，“河北塞罕壩林場的建設者們聽從黨的召喚……鑄就了牢記使命、艱苦創業、綠色發展的‘塞罕壩精神’，他們的事跡感人至深，是推進生態文明建設的一個生動范例。 ”[1]因此，將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育含有深刻的理論意義及實踐價值。
政工師評職知識：思想政治教育方面的論文發表
一、“塞罕壩精神”的科學內涵
以“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”為核心的“塞罕壩精神”集中體現了忠誠于黨的政治品格、攻堅克難的頑強意志、文明和諧的生態理念，是新時代“塞罕壩精神”的科學內涵。
(一)牢記使命：忠誠于黨的政治品格
“塞罕壩精神”是一代代塞罕壩人忠誠于黨、踐行使命的集中表現。 第一代塞罕壩人不負黨的重托，帶著“為首都阻沙源、為京津涵水源”的政治使命來到壩上，勤儉建廠、艱苦奮斗，開啟了修復塞罕壩生態的歷史篇章; 第二代塞罕壩人繼承黨的優良傳統，科學求實、愛崗敬業，踏出了塞罕壩造林事業快速發展的堅實步伐; 第三代塞罕壩人開拓新路、創新理念，牢記建廠初心、不忘政治使命，推進塞罕壩機械林場邁向新的歷史階段。
一代又一代塞罕壩人砥礪前行、久久為功，始終帶著這份“革命理想高于天”的英雄膽氣和“不辭艱險表忠誠”的政治品格扎根在塞罕壩的大漠高原，勇做首都的生態“護城河”。 58年的滄桑蛻變，當年的小樹苗已長成如今的參天大樹，也把塞罕壩人忠誠于黨、牢記使命的鮮明政治品格印刻在了這片林場的歷史年輪中，成為激勵共產黨員堅定理想信念、堅守價值追求的寶貴精神財富。 “塞罕壩精神”就是牢記使命、忠誠于黨的政治品格。
(二)艱苦創業：攻堅克難的頑強意志
塞罕壩機械林場成功的背后是一代代塞罕壩人艱苦奮斗、頑強拼搏、堅定信仰、執著追求的生動寫照。 初到壩上，塞罕壩人克服了極其嚴峻的生存環境，“飲雪水”“住窩棚”，敢闖敢拼、埋頭苦干，憑的是一腔熱血、扛的是責任擔當。 58年的堅守過程，塞罕壩人歷經了萬千挫折，但始終堅韌不拔、勇于創新，以“越是艱險越向前”的頑強意志與漫天黃沙、鳥無棲樹的惡劣環境開展斗爭，攻克了一個個造林事業的技術難關，啃掉了一個個生態修復的“硬骨頭”，刻畫了一條條防風固沙的綠色生命線。
“塞罕壩林場建設的生動實踐，充分體現了‘擼起袖子加油干，一代接著一代干’的接續奮斗精神。 ”[2]這種“綠了荒原白了頭”的堅韌品質充分表現在塞罕壩人攻艱克難、敢為人先的創新精神與艱苦創業、迎難而上的頑強意志。 一代代塞罕壩人以堅定的信仰和實際行動書寫著這片茫茫林海的綠色傳奇，成為教育高校大學生艱苦奮斗、激流勇進的精神高地。 “塞罕壩精神”就是艱苦創業、攻堅克難的頑強意志。
(三)綠色發展：文明和諧的生態理念
習近平同志多次提出關于生態的重要表述，如：“生態興則文明興，生態衰則文明衰”“綠水青山就是金山銀山”“像保護眼睛一樣保護生態環境”等，這些重要論述深刻指明了生態文明建設的重要地位和重要意義。 歷史上京冀一帶曾飽受渾善達克沙地的影響，給首都及周邊地區的生態壞境帶來嚴峻挑戰。 三代塞罕壩人牢記使命、艱苦創業，始終堅持綠色發展的生態理念，在壩上高原植樹造林、修復植被，以實際行動為首都筑起了一道防風固沙的“綠色長城”。
如今的塞罕壩空氣清新、水源清潔、樹高林密、鳥獸歡愉，已然成為地球生命共同體的人間天堂。 塞罕壩人用無悔的青春、辛勤的汗水和執著的信念勾畫了張承草原上的茫茫林海靚麗風景線，在涵養水源、潔凈空氣、創造生態效益等方面發揮了不可磨滅的作用，深刻踐行了綠色發展、文明和諧的生態理念，實現了人與自然的和諧共生，成為教育新時代青少年保護環境、綠色發展的生動“教科書”。 “塞罕壩精神”就是綠色發展、文明和諧的生態理念。
二、“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育的價值依據
習近平同志指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置……實現高等教育內涵式發展。 ”[3]“塞罕壩精神”作為民族精神與時代精神的重要組成部分，將其融入高校思想政治教育含有深刻的價值意蘊，是實現高校思想政治教育育人目標的內在要求，是推進高校思想政治教育創新發展的現實需要，是提升高校思想政治教育實際效果的必然選擇。
(一)實現高校思想政治教育育人目標的內在要求
人類命運共同體視域下世界各國的交往日漸密切，新媒體技術的不斷發展使大學生接受信息的能力逐漸提升，大學生思想也更加多元化、充滿差異性。 在中西思想的交流碰撞中，一方面優秀的文化使大學生思想充實、心靈凈化，另一方面大學生也容易受到西方資產階級自由化的挑戰，享樂主義、拜金主義、唯利是圖等思潮影響著他們的理想信念和價值追求。 我國作為社會主義國家，高校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，必須把“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”[4]作為開展思想政治教育的首要前提。
“塞罕壩精神”是集艱苦奮斗、自強不息、忠于使命、敬業奉獻、守正創新、家國一體、綠色發展、科學求實等內涵特征于一體的鮮明時代精神，是高校開展思想政治教育的生動案例，將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育是實現高校育人目標的內在要求。
其一，有利于引導大學生踐行黨的使命，增強大學生的政治意識以及責任擔當。 “塞罕壩精神”的核心就是忠誠于黨，牢記使命。 以“塞罕壩精神”為內容載體引導當代大學生時刻銘記黨的召喚，踐行黨和人民賦予的光榮任務，在其成長成才之路弘揚“塞罕壩精神”的當代價值，有利于促進大學生學習并踐行黨的政治意識、核心意識、大局意識、看齊意識，提升當代大學生的責任擔當。 其二，有利于引導大學生發揚艱苦奮斗的優良作風，積極投身于社會主義現代化建設。 部分當代大學生缺乏吃苦耐勞精神、崇尚奢靡享樂，這無疑給高校全面實現育人目標帶來了嚴峻挑戰。 “塞罕壩精神”作為艱苦奮斗精神的價值彰顯，是教育大學生堅韌不拔、迎難而上、砥礪前行的重要精神財富。 其三，有利于引導大學生樹立生態環保意識，共筑地球美好家園。 “塞罕壩精神”是綠色發展理念的時代豐碑，以“塞罕壩精神”引導大學生樹立生態文明意識，有利于促進大學生將生態文明理念轉化為保護生態的實際行動，深刻彰顯了高校思想政治教育育人目標的實踐價值。
(二)推進高校思想政治教育創新發展的現實需要
隨著社會文明的不斷更新進步，思想政治教育內容也發生了深刻改變。 高校應緊跟時代發展，不僅需要繼承優秀的傳統教育，“更需要富有時代特征的思想政治教育引導人們提高認識世界和改造世界的能力，以適應、推進社會的進步與發展。 ”[5]將“塞罕壩精神”作為新時代弘揚中華民族精神和中華傳統美德的鮮活材料，以其豐富內涵引導大學生學習、傳播并踐行“塞罕壩精神”的當代價值，是推進高校思想政治教育創新發展的現實需要。
其一，“塞罕壩精神”是牢記使命的現代延續。 中華民族浩瀚的歷史長河中，不乏彰顯牢記使命深刻價值的英雄人物，為了保留長征革命火種而甘愿擔任掩護任務，被俘之后選擇慷慨就義的絕命后衛師師長陳樹湘、忍受烈火焚燒之痛以隱蔽潛伏區的邱少云、舍身忘死的英雄戰士董存瑞等無不體現了牢記使命的政治品格。 不同的時代具有不同的時代特征，“塞罕壩精神”作為牢記使命的現代延續，繼承了“聽從黨的召喚，踐行黨的使命”的偉大精神，是高校開展“初心·使命”教育的生動教材，促進了高校思想政治教育內容的創新發展。
其二，“塞罕壩精神”是艱苦創業的時代表現。 艱苦奮斗、自強不息歷來是中華民族的優秀傳統美德，西漢大文學家匡衡幼時鑿壁偷光奮發讀書、清末年間四大商幫艱苦創業、建國之初鉆井鐵人王進喜獨身制井等事跡都深刻展現了中華兒女攻堅克難的頑強意志。 以“塞罕壩精神”的豐富內涵引導大學生發揚頑強拼搏、迎難而上的堅韌精神，能夠有效貼近大學生的認知需求，增強艱苦奮斗教育的感染力和說服力。 其三，“塞罕壩精神”是綠色發展的當代寫照。 塞罕壩的蒼翠林海是生態文明建設的生動案例，是三代塞罕壩人踐行綠化祖國、修復生態的現實寫照，弘揚“塞罕壩精神”為高校開展大學生生態文明教育提供了案例、增添了實效，是推進高校思想政治教育創新發展的現實需要。
(三)提升高校思想政治教育實際效果的必然選擇
高校是培養社會主義建設者和接班人的重要舞臺，提升高校思想政治教育實際效果是促進大學生全面發展、綜合發展的能動條件。 以“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”為核心的“塞罕壩精神”為高校思想政治教育工作者及大學生提供了強大精神動力及價值導向。 因此，將“塞罕壩精神”融入高校是提升思想政治教育育人效果的必然選擇。
其一，“塞罕壩精神”為高校思想政治教育工作者提供了強大精神動力。 “塞罕壩精神”深刻彰顯了塞罕壩人牢記使命的政治品格，將其融入高校有利于引導思想政治教育工作者牢記自身使命，即為社會主義現代化建設培養優秀人才，也有利于激發高校思想政治教育工作者“立德樹人”育人目標的心理自覺，引導其樹立崇高信念、踐行育人理念，促使其將育人育才的心理認知轉化為行動實踐，從而提升思想政治教育實際效果。
其二，“塞罕壩精神”為高校大學生提供了正確的價值導向。 “塞罕壩精神”思想深刻、內涵豐富，具有極強的教育意義，將其融入高校思想政治教育有利于引導大學生在實踐中踐行“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”的時代精神，促使大學生將“塞罕壩精神”的價值內涵入腦入心入行動，從而為其成長成才提供正確的價值導向，可以提升思想政治教育實效性。
其三，將“塞罕壩精神”融入高校增添了思想政治教育的感染力和親和力。 傳統的理論灌輸削弱了思想政治教育的實際效果，不利于學生主體性的發揮。 以“塞罕壩精神”作為生動案例配合思想政治理論課教學，能夠有效克服理論講解的枯燥性，促進思政課教師在知識傳授與價值引領上同向同行，增添了思想政治教育的感染力和親和力，提升了高校思想政治教育實際效果。
三、“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育的現實路徑
“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育具有深刻的價值意蘊，要堅持創新平臺、創新方法、創新機制，為“塞罕壩精神”融入高校提供育人空間、有效手段、政策支持。
(一)創新平臺：為“塞罕壩精神”融入高校提供育人空間
思政課作為高校開展思想政治教育的主平臺、主渠道，具有不可替代的地位及作用。 將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育不僅需要利用好思政課教學，更需要創新育人平臺，拓寬思想政治教育的育人空間，以提升“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育的實效性。
其一，將“塞罕壩精神”融入高校校園文化建設。 校園文化建設作為高校開展思想政治教育的新平臺，能夠充分發揮思想政治教育的隱性優勢。 思想政治教育工作者利用校園文化載體使“塞罕壩精神”的深刻內涵潛移默化地表現出來，貼近大學生的精神需要和接受心理，可以起到春風化雨、潤物無聲的育人效果，同時提升“塞罕壩精神”育人的實效性。
其二，將“塞罕壩精神”融入高校網絡平臺建設。 網絡平臺作為高校開展思想政治教育的第三課堂，拓寬了傳統的思想政治教育育人空間。 將“塞罕壩精神”融入其中可依托高精尖平臺創新育人方式，利用網絡資源拓展“塞罕壩精神”的教育載體，引導大學生積極學習、傳播并踐行“塞罕壩精神”的當代價值，促進“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育的實際過程。
其三，將“塞罕壩精神”融入高校大學生社會實踐。 毛澤東曾說：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。 ”[6]在高校弘揚“塞罕壩精神”的目的在于引導大學生在實踐中踐行“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”的偉大精神，因此，將“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育要為大學生積極創造實踐條件。 例如，可以組織大學生圍繞“塞罕壩精神”的理論價值開展課題調研、組織高校大學生實地參觀塞罕壩機械林場等方式，引導大學生在實踐中深刻感悟并踐行“塞罕壩精神”的理論價值，以提升“塞罕壩精神”融入高校的育人效果。
(二)創新方法：為“塞罕壩精神”融入高校提供有效手段
隨著時代的不斷進步，思想政治教育的開展方法也要不斷更新，以提升育人的針對性、實效性。 “塞罕壩精神”具有深刻的理論及實踐價值，高校思想政治教育工作者不僅要將“塞罕壩精神”鑄入到大學生的頭腦中，還要塑造他們的政治品格，培育他們的艱苦奮斗精神，更重要的是引導大學生將“塞罕壩精神”的深刻思想轉化為自己的行動實踐。
因此，只有創新教育方法、開辟教育新路，才能將“塞罕壩精神”有效融入高校思想政治教育，提升“塞罕壩精神”育人的實際效果。 其一，運用理論聯系實際的方法。 “塞罕壩精神”不僅彰顯了深刻的理論意義，更具有豐富的實踐教育價值，運用理論聯系實際的方法開展“塞罕壩精神”的宣傳教育能夠有效提升育人效果。 學生在實踐中感悟“塞罕壩精神”的過程，就是將“塞罕壩精神”內化并形成個人獨特認知結構的過程; 思想政治教育工作者積極宣傳“塞罕壩精神”的教育過程，將理論講解與生動案例相結合，就是引導大學生將“塞罕壩精神”內化于心、外化于行的過程。 這種方法可以有效提升“塞罕壩精神”育人的實際效果。
其二，運用歷史聯系現實的方法。 艱苦奮斗、牢記使命自古以來就是中華民族的優秀傳統美德，運用歷史聯系現實的方法弘揚“塞罕壩精神”能夠增強思想政治教育的感染力、說服力。 從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”到三代塞罕壩人久久為功的接續奮斗、從“國而忘家，公而忘私”的家國一體情懷到塞罕壩人“聽從黨的召喚、踐行黨的使命”的高尚政治品格、從“天行健，君子以自強不息”的頑強意志再到塞罕壩人“擼起袖子加油干”的堅韌精神等等均體現了中華民族傳統美德，運用歷史聯系現實的方法開展“塞罕壩精神”的宣傳教育，能夠有效提升育人的實效性。
其三，運用傳統聯系現代的方法。 傳統的思想政治教育采用理論灌輸、會議講座等方式，雖然保證了教育內容的思想性、理論性，但缺乏了育人的吸引力及感染力，不利于思想政治教育實效性的發揮。 運用傳統聯系現代的方法開展“塞罕壩精神”的宣傳教育，可以有效激發大學生學習“塞罕壩精神”的濃厚興趣，從而提高育人的全面性。
高校思想政治教育工作者可組織學生拍攝“塞罕壩精神”為主題的微電影、開展弘揚“塞罕壩精神”為主題的演講比賽、舉辦話劇、舞臺劇及情景劇等方式讓學生參與其中，既提高了學生的積極性和主動性，又促進了大學生在活動中深刻感悟“塞罕壩精神”的理論內涵，提升了“塞罕壩精神”育人的實際效果。
(三)創新機制：為“塞罕壩精神”融入高校提供政策支持
推進“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育要創新體制機制，為“塞罕壩精神”融入其中提供政策支持。
其一，學校要統一規劃、加強頂層設計。 高校應統籌設計“塞罕壩精神”融入高校的具體策略，提供政策上的堅定支持。 例如，可由主管思政工作的校領導牽頭，聯合宣傳部、馬克思主義學院等職能單位深入研究“塞罕壩精神”的育人價值; 校團委可聯合教務處、學工處、各院系分團委等部門開展相應團學活動，深入推進“塞罕壩精神”走進課堂、走進活動、走進生活。
其二，教師要提高自身本領，增強育人實效。 高校可建立“塞罕壩精神”的師資培訓體制，提升教師的業務能力。 習近平同志指出：“傳道者自己首先要明道、信道。 ”[7]推進“塞罕壩精神”融入高校思想政治教育就要提升教師素質，可以采取開展“塞罕壩精神”學習研修班、邀請塞罕壩機械林場的黨政干部為高校思想政治教育工作者進行專題授課等方式，提升教師業務水平，為“塞罕壩精神”融入高校提供師資力量保障。
其三，要完善相應制度，建立長效機制。 隨著時代發展的“塞罕壩精神”深刻內涵也在不斷更新，因此，要建立“塞罕壩精神”融入高校的長效機制。 加大人力、財力、物力的保障，在實踐中不斷豐富形式，完善機制，創新內容，讓“塞罕壩精神”依托思想政治教育平臺有效融入高校師生的思想理論和行動實踐，充分發揮“塞罕壩精神”的育人價值。
參考文獻:
[1]習近平.習近平談治國理政:第2卷[M].北京:外文出版社,2017.
[2]劉奇葆.弘揚塞罕壩精神 大力推進生態文明建設[J].黨建,2017(10):4-7.
[3]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017.
作者：魏滄波1 姜 旭2
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