高職財經商貿類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略分析

　　摘 要：本文主要分析高職財經商貿類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合過程中存在的問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義以及解決問題的具體對策，希望有所助益。

　　關鍵詞：高職財經商貿類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略分析

　　前 言：高職院校作為教學中的主力軍，可以為社會企業(yè)輸送優(yōu)質的專業(yè)人才，而財經商貿類專業(yè)教學作為重點專業(yè)，其在專業(yè)教育層面上教學效果較優(yōu)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，這就需要將二者融為一體，尋求融合的具體策略。

　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

　　(一)高職院校學生們的厭學心理

　　厭學的問題在高職學校中較多學生群體中出現，有部分學生上初中的時候，對學習興趣不足，到高中的時候，更是沒有學習的目標和動力。在高職的時候，就更沒有心思學習，導致其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維欠缺，學生自主學習能力與自主思考能力不足【1】。

　　(二)理論與實踐不符

　　院校在開展教學的過程中，實踐教學活動被嚴重的壓縮，亦或是實踐活動的安排不夠充足，實踐教學的地點不足等問題頻發(fā)。在開展實踐教學和理論教學的時候結合難度比較大。若是長時間這樣，就會導致學生的實踐運用能力與創(chuàng)新能力嚴重不足，學生并不能夠對理論知識內容全面性理解。較多的學生只是學會了專業(yè)的課程，綜合素質提升不夠明顯，導致財經商貿類專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺。

　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義

　　創(chuàng)新指的就是用已經掌握的理論知識進行新方法和內容的創(chuàng)造與嘗試，這其中包含了創(chuàng)造性思維的訓練與實踐能力的培養(yǎng)，對學生的創(chuàng)新能力與價值審美產生一定的導向作用。創(chuàng)業(yè)指的就是在創(chuàng)新活動中進行學習，積累實踐的知識與經驗，使用先進且新穎的思維思考問題，進而產生解決問題的新方法，或是獲得全新的研究成果。

　　在對高職院校財經商貿類專業(yè)教育學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，教師一定要將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)這兩者進行有機融合，引導學生將創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎，讓創(chuàng)業(yè)成為學生創(chuàng)新思維的結果【2】。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要的教學目標就是培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和意識的財經商貿類實踐型人才，在教學過程中使學生具備良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學生成為具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識的全能型高素質人才。

　　其實，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育內容主要有學生能力的提升，相關意識的培養(yǎng)以及實踐模擬教學。培養(yǎng)學生的意識就是讓學生具有創(chuàng)新精神與意識，使學生了解成為創(chuàng)新型人才需要具備的條件，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本概念和需要使用的知識。培養(yǎng)學生的能力就是讓學生擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其中包含創(chuàng)新思維、溝通能力、洞察能力以及決策能力等，使學生可以在創(chuàng)業(yè)過程中對行業(yè)所處的環(huán)境以及風險規(guī)模有一定的認識，帶領學生參與一些與創(chuàng)業(yè)相關的比賽，拓展學生的視野，提高學生的能力【3】。

　　三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的具體策略

　　(一)調整教育觀念與定位

　　傳統高職院校教育中，都特別注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，導致學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力不足。這就導致高職院校學生理論與實際操作脫節(jié)，有所欠缺，學生全部潛力難以充分發(fā)揮出。教師的教育觀念與定位至關重要，在對教師隊伍進行打造的時候，需要建立起“專兼結合”模式隊伍，引導教師于專業(yè)知識教學基礎之上，實施融合性的理論課程研究，以便于教師可以開發(fā)出適宜本專業(yè)地最佳教學資源，全程的指導學生實施創(chuàng)業(yè)實踐，保障專業(yè)教學可以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合在一起。促使學生可以把所學到的專業(yè)知識內容融入實踐工作中，逐步提升學生自身具有的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的綜合素質，保障其專業(yè)的競爭能力可以顯著提升【4】。

　　(二)將實踐與理論相結合

　　在財經商貿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)過程中，財經商貿專業(yè)的課程在未來發(fā)展的過程中需要符合社會市場變化的主要需求。學習課程的過程中，需要對市場的狀況進行分析，從而更好地進行了解與把控，主要的目的就是讓學生在學習的過程中將學習內容與市場需求進行結合。除此之外，教師需要注意對市場的實際發(fā)展有充分地了解與掌握，從而更好地滿足全新的教學需求，這能夠讓學生開展更好的學習活動。

　　需要注意能夠積極接納全新的變化與個性，使用更加高效的學習方法，定期開展調查活動，這對社會市場能夠產生更加全方位的認識。財經商貿專業(yè)課程需要與社會市場變化的需求進行結合，在設置課程之前對社會進行深入地調查與分析，站在社會進一步發(fā)展的角度上，科學合理設置財經商貿專業(yè)課程內容，從而讓社會發(fā)展擁有更加有素質的專業(yè)人才，讓社會的需求得到進一步的滿足與提升。除此之外，為了進一步滿足新課標課改的實際需求，財經商貿專業(yè)教師在教學活動開展的過程中，需要注意吸收全新的教學方式和教學理念，從而對學生的實踐教學和理論知識都給予高度地重視。

　　(三)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

　　隨著經濟的快速發(fā)展和進步，應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)業(yè)非常關鍵也非常重要。首先，高校需要使用多種人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，在教學設計方面進行更深層次的設計，從而增強整體趣味性，從而充實教學內容，展示出課程的實際新意。其次，企業(yè)需要開展合作，與行業(yè)內比較知名的企業(yè)開展實習協議，這能夠讓學生擁有更好的全新渠道。再次，可以與其他高校學習培養(yǎng)經驗，更好的落實在學校財經商貿人才培養(yǎng)方面。最后，需要加強網絡技術、VR技術在人才培養(yǎng)方面的運用于加強，使用現代化的方式來更好的提升人才培養(yǎng)效果和人才培養(yǎng)質量。

　　教育論文投稿刊物：《現代職業(yè)教育》(旬刊)創(chuàng)刊于2015年，雜志是經國家新聞出版廣電總局批準創(chuàng)辦的學術類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。

　　結束語：

　　綜上，高職院校在開展財經商貿類專業(yè)課程進行專業(yè)教育的過程中，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，重視兩者的融合，確保教育可以將學校和社會、理論和實踐相結合，提升育人效果。

　　參考文獻：

　　[1]林麗旋. 中職財經商貿類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略[J]. 中外交流,2019,26(39):85.

　　[2]尋益人. 高職財經商貿類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略[J]. 現代商貿工業(yè),2019(27):85-86.

　　[3]林鍶. 財經商貿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的課程融合實踐 ——以福建林業(yè)職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)融資課程為例[J]. 對外經貿,2020(12):137-140.

　　[4]張國鋒. 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建研究——以財經商貿類專業(yè)群為例[J]. 現代職業(yè)教育,2017(10):53.

　　作者：李靜 張洪

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