淺析勞動教育與大學生思想政治教育的融合

　　摘要：在現階段加強勞動教育的時代背景下，將勞動教育與大學生思想政治教育融合是時代賦予職業院校的新使命。職業院校應創新思政育人體系引領學生價值觀的塑造，探索將勞動教育融入大學生思想政治教育的實踐路徑，讓勞動教育成為職業院校教育發展的新動能。

　　關鍵詞：勞動教育;大學生;思想政治;融合

　　引言

　　2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(簡稱《意見》)不久，2020年7月，教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《指導綱要》)。《意見》指出“通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念”。就育人作用而言，勞動教育必將提升社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

　　《指導綱要》重申《意見》提出的“以體力勞動為主，注意手腦并用”要求，并進一步闡明了勞動教育的內涵和特征，指出“勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”，重點解決勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，為勞動教育融入高校思想政治教育提供了更明確的思路。

　　教育論文范例：特色勞動教育實踐課程探索勞動教育新模式

　　一、勞動教育和大學生思想政治教育的關系

　　勞動教育是人生第一教育，是實現培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人歷史使命的重要途徑，是高校進行思想政治教育的重要載體。勞動教育和大學生思想政治教育在教育目的上具有統一性，即培養當代大學生的自由、全面發展。勞動教育作為一項重要的教學內容，需要有思想政治教育的引領，通過科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，使大學生在正確理解人生價值觀的基礎上更好的理解社會主義核心價值觀內涵，培養其吃苦耐勞的良好品質，為其確立科學的擇業觀提供價值導向。勞動教育和高校的思想政治教育二者統一于實踐，若將思想政治教育剝離于勞動教育，勞動教育將失去生命力。

　　二、勞動教育融入高校思想政治教育的研究現狀

　　就現階段勞動教育的研究現狀來看，首先，將勞動教育融入高校思想政治教育缺乏系統的、科學性的理論支撐，相關的學術研究較少且關注點大多放在高校勞動教育的問題現狀、現實價值、課程體系方面，對勞動教育與高校思想政治教育的融合路徑缺乏深入的探索和研究，即使有部分學者關注到了這一融合問題，但也大多停留在理論層面，缺乏實踐性思考的論述。其次，研究中很少明確地提及“思想政治教育”的概念，更多的是把勞動教育融入德育中來實施，更是缺乏多學科(如教育學、心理學、社會學等)的聯合研究，制約了高校思想教育的創新發展和思路的拓展。

　　三、將勞動教育融入大學生思想政治教育的現實價值

　　1.促中華民族早日實現偉大復興夢想

　　勞動者素質關乎國家和民族的未來，職業院校作為培養新時代創新人才的高地，需要對大學生的品德、技術技能等綜合素質進行關注，積極打造適應現代國際化需求的復合型創新性人才，有力助推中國制造向中國創造轉變，中國速度向中國質量轉變，制造大國向制造強國轉變，早日實現中華民族偉大復興中國夢。將勞動教育與大學生思想政治教育相融合，能夠以正確的勞動價值觀引導學生認同勞動創造未來的道理，使其自主樹立實現中國夢的理想信念，激勵學生將青春與時代夢想、個人理想與復興偉業結合起來，實現蓬勃青春同家國情懷的同頻共振。

　　2.促社會主義核心價值觀得到踐行

　　青年大學生的價值觀尚處于發展階段，具有亞成熟性和差異性的特點，將勞動教育與思想政治教育相融合，可以用社會主義核心價值觀來引領其價值觀取向。習近平同志曾提出“愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，這是對社會主義核心價值觀最直接、最生動的詮釋，是我們寶貴精神財富和強大精神力量。弘揚勞模精神就是要求大學生把具象化、人格化和現實化的社會主義核心價值觀作為自己培養正確價值取向的行為準則和動力支撐，并使之成為實現由外在規范到內化于心的道德規范。

　　3.促立德樹人任務落到實處

　　習近平同志曾在全國教育大會上提出“六個下功夫”，即要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強思想道德修養上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質上下功夫。其指出，培養什么人，是教育的首要問題，要把立德樹人作為教育的根本任務來抓，這為高校教育指明了方向。將勞動教育與思想政治教育相融合，能夠讓學生在樹立“勞動最光榮”的科學價值觀的同時，通過加強勞動情感態度教育幫助學生厚植愛國主義情懷，通過培養勞動倫理品德幫助學生提升品德修養，通過加強勞動技能鍛煉幫助學生增長知識見識，通過強化勞動實踐鍛煉幫助學生培養奮斗精神，最終依托勞動教育全面提高大學生綜合素質，筑牢立德樹人的基石。

　　四、勞動教育融入高校思想政治教育的策略

　　1.轉變思想認識，調整教育模式

　　要實現勞動教育與大學生思想政治教育的有效融合，離不開高校管理者和教育者的有效推動。學校黨政領導應高度重視這一融合的現實價值，并要求校黨委組宣部門、學工處、教務處、團委等積極配合、通力協同，將課程設計、專業實訓、勞動實踐和生活教育等相關理論教育與校園勞動、校外實習、志愿服務等實踐教育相結合，改變偏頗的認為勞動教育就是體力教育的錯誤觀念，將對“創造性勞動”(腦力勞動)、服務行業的勞動、復合型勞動的重要性的認識列入勞動教育的核心內容，要讓研究性學習、智慧型學習、項目制學習等符合時代特點、能夠激發青少年興趣的教育形式成為新時代勞動教育的主流形式。

　　2.加強課程建設，調動學生主動性

　　課程建設作為將勞動教育與大學生思想政治教育融合的有效抓手，應具備生動性高、體驗性強、可操作性等一系列的特點，讓學生在體驗中感悟。高校需要開設勞動教育課程，并在課程內容中融入工匠精神、勞模典型、奉獻精神等學生喜聞樂見的教學內容，鼓勵大學生主動參與思想政治教育。同時，課程的設置應納入專業人才培養方案，要根據年級、專業的不同，構建科學合理的勞動教育課程體系，發揮專業優勢，并結合開展相關的社會服務和專業實踐，讓學生在專業領域體會到勞動帶來的榮譽感。

　　3.加強校企合作，拓寬實踐基地

　　勞動教育只有在實踐中才能對大學生思想政治教育起到有效的引領，因此，搭建校外實踐平臺，促進高校與政府及企事業單位間的協調合作重要且必要。首先，高校作為開展大學生勞動教育的主體單位，在搭建這一平臺的過程中應以校企合作為切入點，積極探索與實踐工學結合人才培養模式，在專業設置、教學目標、教學內容、教學方法、教學手段上下足功夫，全面提高辦學水平和教學質量。

　　其次，政府在促進校企融合、拓展實踐基地的過程中應發揮主導作用，既要在相關政策上加大扶持力度，也要完善監督和管理制度，以改變過去校企合作“自發、淺層、松散”的狀態，從根本上推動和完善“政府主導、企業主體、院校基礎、校企合作、社會參與”的高技能人才培養體系。再次，企業作為實踐基地的提供者，應充分認識到創新型技術性人才是促進企業可持續發展的不竭動力，推動擴大校企合作范圍和合作深度，提高合作持續性與質量，實現校企合作的互贏局面。

　　參考文獻：

　　[1] 胡佳佳，羅靜戴，婧婧.高校構建勞動課與思政教育結合育人的實踐探索[J].2018(7)：53-54.

　　作者：尹亞美 董潔

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