淺析中段小學生如何演唱二聲部合唱歌曲

　　摘要：《全日制義務教育音樂課程標準》提出，學校音樂教育一定要重視和加強合唱教學，因此現在的小學音樂教材加入了大量的二聲部歌曲。可實際上二聲部歌曲教學往往因為學生有限的歌唱水平、學生對于二聲部合唱的興趣等現實問題而不盡人意。那么，二聲部合唱為什么不能被引起重視?在今后的教學工作中，我又該怎樣去高效的上一節二聲部合唱課?基于此，本文通過采用文獻資料法、舉例法、課堂觀察法從學生對于合唱的學習興趣與態度、教師對于合唱教學的安排等角度出發，以人民音樂出版社出版的小學音樂四年級上冊第四課演唱歌曲《月亮月光光》為例，對小學生如何演唱二聲部歌曲進行淺析。

　　關鍵詞：小學，音樂課，二聲部合唱

　　一 小學音樂二聲部合唱教學概況和存在的問題

　　(一) 小學音樂二聲部合唱教學概況

　　《全日制義務教育音樂課程標準》中指出 ：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”1二聲部合唱對于學生的音樂素養有著特別高的要求，需要學生具備比較強的音準掌握能力和節奏掌握能力、控制氣息與音量的能力以及聲部與聲部之間較好的合作能力。

　　小學階段的學生年齡較小，而這個年齡段的學生對于新鮮事物的好奇心和接受能力是特別強的。針對小學生的這一特點，為了能從小培養學生對于音樂的鑒賞能力和審美能力，提高學生的音樂素養，音樂學科新課標不斷改善，二聲部歌曲在小學音樂課程中所占的比重越來越大，尤其是四、五、六年級音樂課，教材中的二聲部歌曲占了整本教材歌曲的三分之二。

　　存在的問題

　　筆者在教育實習的過程中發現，現如今的小學生接觸到的流行歌曲居多，抖音等網絡平臺的音樂里基本上都是一些單聲部流行歌曲，合唱歌曲少之又少，因此學生們對于合唱歌曲的了解和興趣遠遠小于流行歌曲。另外，在小學音樂教材幾乎所有的二聲部歌曲中，第一聲部往往都是歌曲的主旋律聲部，旋律朗朗上口，學生興趣較大，演唱起來非常容易，一般跟隨音樂唱兩三遍就能學會。

　　相比之下第二聲部的演唱就增加了許多困難，旋律復雜，演唱中既要極高的要求音準和節奏的準確性，又要在合唱時要求演唱力度要輕，不能超過第一聲部，與此同時還要學會傾聽第一聲部的旋律。但是小學生的音樂基礎普遍薄弱，對于音樂知識以及合唱知識的認識和理解還不夠深入，每個人的歌唱水平也都不一樣，合唱能力更是有強有弱，水平不一。在有限的教學時間里進行合唱訓練的過程中，學生音準問題、節奏問題以及濫竽充數等現象的出現都是在所難免的。

　　二 小學生演唱二聲部合唱教學的方法

　　通過分析小學音樂二聲部合唱教學的概況及存在的問題，我發現二聲部合唱的關鍵點在于學生對于音準、節奏以及和聲的掌握程度，因此訓練學生這三方面的能力就顯得尤為重要。如何進行訓練能夠有效地解決這些問題呢?

　　音準的訓練

　　許多學生因為從未接受過有關音樂的訓練，沒有樂感，音準概念較差，在演唱單聲部歌曲時，會經常出現唱不準、跑調的問題，而二聲部合唱中音準的問題會因為旋律不同而更加嚴重。然而，音準的訓練是不能急于求成的，所以從低年級的音樂教學開始，教師就應該在每節課中滲入對于音準的練習，為之后高年級開展二聲部合唱課奠定基礎。

　　節奏的訓練

　　在二聲部合唱中，除了音準以外節奏也是教學中的重點和難點。對于節奏的訓練，首先要將一些簡單、基本、比較常見的幾種節奏型教授給學生，并在平時的課堂中對學生進行相應的節奏練習。比如，給出幾種節奏型以課前小游戲的形式讓學生們自由組合并要求學生能夠正確演奏自己所設計的節奏;在學唱歌曲旋律前先解決歌曲中較為復雜的節奏;在日常的歌曲教學中引導學生用拍手、敲桌子、拍身體、跺腳等聲勢為歌曲編配不同節奏同時為歌曲伴奏，培養學生與學生之間二聲部的配合能力，初步體驗二聲部的特點;這樣不僅增加了學生節奏訓練的趣味性，還讓學生有了二聲部的節奏感。

　　和聲的培養

　　在小學二聲部合唱教學中，和聲意識的培養關系到合唱教學的整體質量。因此在合唱教學中，和聲的訓練也是必不可少的。當然，訓練和聲的方法也有很多種，可以將學生分為兩組，借助器樂的固定音高給出要學習的歌曲中經常出現的一個音程，讓學生用唱名或“a”進行輕聲模唱，同時告訴學生在唱的同時還要注意傾聽其他聲部的聲音。

　　三 心得與啟示

　　心得

　　現如今的人們愈來愈重視音樂審美在人們精神世界起到的作用，而培養學生的音樂欣賞能力以陶冶情操，提高他們的審美能力也成為小學開設音樂課程最主要的原因之一。而二聲部合唱可以在培養學生審美和欣賞能力的基礎上，提高學生的音樂綜合素質以及團隊合作意識和集體觀念。

　　通過筆者上述對于小學音樂二聲部合唱教學的分析以及在教育實習的過程中發現，在實際的音樂課堂中，其實每個學生對于音樂課的興趣程度都是不一樣的，所以歌唱能力也不一樣的，進而學生對于合唱的態度也是不同的。因為合唱教學難度太大，通過筆者調查詢問，小學生音樂教學中的合唱教學效果并不理想。

　　啟示

　　針對上述二聲部合唱不被重視的問題，筆者得到了以下幾點啟示：

　　改變并創新以往的教學方式，將學生作為主體進行音樂學習。在筆者教育實習的過程中，發現實習學校音樂老師多以“復習上節課歌曲—聆聽新歌—分句學唱歌曲—跟隨伴奏演唱歌曲—分組演唱—下課”的固定形式進行上課，每節課一成不變的上課形式使課堂變得枯燥無味。為了提起學生上課興趣，教師一定要根據所教學生實際情況進行課程設計。

　　在音樂課堂中營造二聲部合唱環境，給學生樹立正確的二聲部合唱觀念。例如，多舉辦一些合唱比賽;校園廣播中多播放一些耳熟能詳的合唱歌曲，上課時為學生講解合唱知識，給學生多觀看一些被改編成合唱形式的流行歌曲視頻;利用學校合唱社團激發學生對于合唱的興趣等。

　　文化藝術論文投稿期刊：《北方音樂》雜志1981年創刊，是黑龍江省省級期刊，對于增加音樂創作隊伍和人才推薦起到了一定的作用，是音樂動態、媒體傳播的窗口。作為音樂藝術類專業期刊，所征稿內容方向主要是音樂作品、音樂理論和音樂教育等。

　　提高自身音樂素養。想要讓學生們唱出一首完美的合唱曲，前提是教師自身對于歌曲和相關合唱理論知識的理解、對于合唱指揮的掌握程度等。因此音樂教師自身具備良好的音樂素養是非常有必要的。

　　參考文獻：

　　[1]楊紫晴，合唱演唱思維與實踐研究[D].南京藝術學院,2013

　　[2]周曉旺，小學合唱教學研究[D].河北師范大學,2016

　　[3]鄧麗莉，小學高段課堂二聲部合唱歌曲教學方法探究 [J].北方音樂，2016(03)：120

　　作者：楊源

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