高等職業教育論文職高生養成教育的培養

　　這篇高等職業教育論文發表了職高生養成教育的培養，很多受到高考大師的學生進入職業高中學校，常常出現不積極、自暴自棄的現象，論文分析職高生的現狀，并探討了培養職高生的教育培養的措施，培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。

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　　行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要!良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。這個青少年生理、心理急劇發育變化的重要時期，增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育則是至關重要的。在這里我粗淺地談談自己對職高生養成教育的培養的認識。

　　一、職高生的現狀

　　1、目前，多數職高生經歷了中考失敗的打擊，以“失敗者”的心態進入職業高中學校。他們自卑，自棄，因此他們的學習態度不積極、文明習慣等基礎素質也較差。

　　2、職業高中學生學習目的不明確，缺少學習的自覺性及刻苦鉆研的精神。悲觀厭學、麻木沉淪、紀律渙散等現象屢見不鮮。課堂上心不在焉，課后心猿意馬。

　　3、職業高中的學生多數是90后的獨生子女，個性特別強，處處以自我為中心。 他們追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。追求時尚，盲目崇拜明星，張揚個性，缺乏社會責任感和時代使命感。

　　4、目前，大多數學生缺乏吃苦耐勞精神，缺少勞動感受，有的只是好逸惡勞。學生的勞動意識與職業培養目標背道而馳。因此，培養良好的養成教育是職業高中時不我待、義不容辭的責任。

　　二、職高生養成教育培養的措施

　　1、更新教育觀念，注重教師隊伍師德建設，鑄造新型師生關系是堅實的基礎。教師要樹立“育人為本”的教育觀;樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀;樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀;樹立“為學生的一生發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。要努力探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，培養學生的主體能力，塑造學生的主體個性，使學生的潛能得以釋放，促使學生生動、活潑、主動、和諧的發展。

　　2、養成教育要有章可循、有規可依。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。 養成教育的訓練要有一定的規范。學校要以《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規范》為養成教育提供了依據，從學生形象標準、學生行為要求、課堂紀律等內容上，對學生一天學習生活提出嚴格具體的要求，使學生在學習、禮儀等方面都有明確的行為準則和制度約束。這樣，養成教育在內容規劃上呈現階段化、層次化，學校有規劃，年級有重點，班級有特色，為強化養成教育提供了前提條件。其次，對中小學生進行行為習慣養成的教育應該從其認知出發，并抓住先入為主的規律向學生明確什么該做，什么不該做。可以將學的第一周定為常規養成教育宣傳周，向學生們宣讀《中學生日常行為規范》以及學校相關的規章制度。并根據本班的特點，增補制定適合本班的班規。為了規范學生言行，增強學生的規范意識，在貫徹《守則》和《規范》的基礎上，我校結合實際，在新生進校一周內，以軍訓、《守則》、《規范》、《入學須知》、《班規》等為內容對新生進行入學教育，然后舉辦以“愛我職中”為主題的演講比賽。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，制定《養成文明十個好習慣》向學生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學生從最簡單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說聲謝謝、見到老師要問好……由于目標明確，學生在實踐的過程中，就顯得相當的配合。

　　3、養成教育要講明道理。訓練不能單純地停在機械訓練動作的層次上，還要輔之以講明道理、提出要求、具體指導、動作示范和督促檢查。 教師讓學生明白《綱要》和《規范》為什么要求這樣做、禁止那樣做的道理，以幫助學生提高認識，形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀，注重發揮學生自我規范的潛能，從根本上激發學生進取向上的熱情，引導學生將規范要求變成自覺要求，把教育要求內化為學生自身的需要，自覺律己做人。在明理過程中，使學生逐步增強自我評價的能力。學生有了自我評價的能力，就能主動地嚴格要求自己和控制調節自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。有時也可以先讓學生做，在做的過程中，結合情感體驗曉之以理，變被動行為為主動行為。

　　4、養成教育要重視校園文化建設。 從一定意義上講，有什么樣的校園文化就會有什么樣的學校，就會培養造就什么樣的人才。各種制度雖有約束性，但學生究竟是學生，因制度生硬而易忘記。在學校內，就必須加強校園環境建設，加強學校精神文明建設，關注校風、校貌，以及諸如宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、活動室等學校的物質文化環境的建設。良好的校園文化氛圍，可使學生在不知不覺中接受熏陶和感染，陶冶情操，健全人格，形成良好的心理品質和行為習慣。我校就突出以人為本的提示語、標示牌來努力營造育人環境，布置教室文化，創建走廊文化，建設花園文化，如小花園中“別采我，我痛”：過道邊“別讓我流浪，請讓我回家”：食堂坐“……粒粒皆辛勞”;衛生問里“來也匆匆，去也沖沖”等，這些標語時刻提醒學生，學生的言行也文明了一大步，校園內垃圾不再有家難，衛生問的下水道暢通無阻。

　　5、養成教育要加強學生的常規管理。養成教育重在對學生平時的常規管理，落實常規管理要從“小、細、嚴、實”四個字上下功夫。小：德育教育要從小處抓起;細：德育工作要細致，要注重細節; 嚴：對學生的要求要從嚴，管理制度實施要嚴;實：每一項德育措施都要扎扎實實地完成。在今年我校的德育工作中都有一個整頓校風校紀、強化管理月，例如：9月份是強化發型要求，10 月份強化服裝，11月份強化學生文明禮儀等。通過首先對學生外在形象上的要求，使我校的學生在外形上具有一個中學生應有的文明要求。

　　許多同學熟讀“文明規則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊、走好路、吃好飯……千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

　　6、養成教育要持之以恒。養成教育是為人的終身成長奠定良好基礎的教育。學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恒。

　　學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的中學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。把行為習慣的養成教育落到實處。扎扎實實地抓好學生的養成教育。

　　推薦期刊：《教育革新》甘肅省教科所主辦，本著“立足教研，服務教學，促進教師專業成長，推動教育改革創新”的宗旨，堅持求真務實的指導思想，開展群眾性研究和交流，構建教育革新的學術平臺，為教育教學實踐提供指導，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

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