本文摘要：中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、受
中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、受人以漁的教學過程中實現“兩個素質”教育。
《教育信息技術》1980年創刊，本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。
【摘要】中學信息技術課是一門新興的課程，針對目前中小學信息技術教育還沒有既定的模式，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面應有的作用，就必須自己設計教學模式，使得其教學模式也十分多樣。新的課程標準呼喚信息技術教師要確立全新理念。教師的教育目標有待更新，將生活實踐與信息技術教育結合起來，鼓勵學生自主的學習信息技術知識。
【關鍵詞】新時期;信息;課程;特點
隨著信息技術的發展，學校信息技術學科存在這樣的矛盾。一方面這一科目越來越受到廣大學生的歡迎，眾多的學生特別喜愛上信息技術課;另一方面，學生歡迎的并非課程本身的教學知識，而是它的教學載體——計算機。因此，信息技術教學中出現了“教師難教、學生難學”的現象，我就新時期信息技術課新的特點談一點自己的看法。
1.信息技術課面臨的新特點
1.1信息技術課實踐已走向課外，這需要學生整理加工信息。課外活動傳遞給學生的信息速度快、容量大、內容豐富。正是課外活動的這些特點決定了它在拓寬學生的知識面，培養學生的興趣、愛好和特長，發展學生能力以及塑造學生個性等方面具有不可忽視的作用。
1.2在信息技術教學中，要靈活地運用激勵性評價，才能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能。信息技術的考試不同于其他學科，要讓學生在沒有感到緊張的情況下，充分發揮自己的水平和能力，這種考試不拘一格，只要達到檢驗學生學習效果的目的就行了，而且這樣也不至于導致學生對信息技術課失去信心，產生厭學情緒。
1.3熟練掌握現代教育技術是教師必備的素質。如何掌握現代教育技術為課堂提供服務是擺在信息教師面前的難題。在信息技術課堂教學中，教師要成為課堂活動的策劃者、組織者、指導者、把關者，在深厚的師生情感中去誘導、啟發、激勵，讓學生在實踐中親身體驗創新和自學的樂趣。
2.新形勢學生對信息課的期望
教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，在平時的課堂教學及實踐活動中，學生更希望知識的綜合運用，不斷拓展自己的視野，使學生在了解運用信息技術進行信息收集、分析、處理的同時，逐步形成健康的信息意識、信息倫理道德以及主動地、自主地解決問題的能力。
3.信息技術課教學模式新的需求
中學信息技術課是一門新興的課程，針對目前中小學信息技術教育還沒有既定的模式，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面應有的作用，就必須自己設計教學模式，使得其教學模式也十分多樣，在實際上課中常使用到的三種教學模式有： “演示式”、 “實驗式”、“任務驅動法”，這三種目前中學信息技術課較常使用的教學模式，各有各的優點，但也存在各自的不足處。
我認為，邊教邊練的“實驗式”教學模式是比較適合的目前大部分的初中生。當然，對于這三種模式，我們也可結合實際，靈活應用于計算機課堂教學中，針對不同的教學內容，適當使用不同的教學模式。
4.新形勢下對信息教師新的需求;新的課程標準呼喚信息技術教師要確立全新理念
4.1教師的教育目標有待更新。我們的目標是培養學生的信息素養，培養學生具有終身學習的能力。教師應注意綜合素質的提高。努力在認知領域、操作領域、情感領域中把自己培養成有時代意識和超前意識的學者型、技術型教師。而且，我們要探究新的教學模式，倡導學生對教材的質疑和對教師的超越，使信息技術課堂煥發新的活力。
4.2將生活實踐與信息技術教育結合起來。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術教育結合起來，通過信息技術來解決學生日常生活中所遇到的問題。使信息技術教育日常化，激發學生學好信息技術的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而將實現信息技術教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術水平。
4.3鼓勵學生自主的學習信息技術知識。在后期的教學中，我采取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網絡進行咨詢，查找相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握信息技術課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，組織學生信息技術經驗交流等等，以促使不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高。
轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.zpfmc.com/jylw/9951.html
