網絡文化對大學生價值觀的影響

　　這篇網絡文化論文發表了網絡文化對大學生價值觀的影響，網絡文化是現實社會文化的基礎，論文介紹了網絡文化對大學生價值觀的積極影響和消極影響，幫助了解社會的就業形勢，提出弘揚文化和社會價值觀的對策，提升大學生往哪里過信息的辨析能力。

　　關鍵詞:網絡文化論文,大學生,價值觀

　　網絡文化是以現實社會文化為基礎、在網絡空間衍生出的與其具有相關性的文化形式、文化觀念或文化行為。大學生作為網民的主力軍，熱衷于了解網絡文化，但由于大學生具有判斷力不強、意志力不夠堅定、易受影響等特點，當前網絡文化不利于其正確價值觀的形成。

　　一、網絡文化對大學生價值觀的影響

　　(一)積極影響

　　1.網絡文化能夠拓寬大學生接觸新知識的渠道互聯網是繼報紙、廣播、電視三大媒介之后的第四媒介，與其他媒介一樣，互聯網同樣具備知識傳播、交流等功能[1]。作為互聯網的產物———網絡文化的出現，不僅為大學生提高知識和文化素養提供了可能，還使大學生獲取知識的方式越發便利和多元化。新型的在線教育模式因其在時間、地點、內容選擇、教師團隊等方面的絕對優勢，如通過在線學習來提升自身的知識文化素養等贏得了大學生的認可和支持。同時，網絡作為一個集國內外社會熱點、各種文化知識于一體的綜合體，為大學生提供了各種信息和知識，有利于不斷滿足其文化需求，開闊他們的視野。此外，大學生可以在論壇、相關網站發表自己的看法，與他人進行互動和交流，不斷提升自己的文化素養。

　　2.網絡文化能夠豐富大學生的人際交往方式相比以往的交往方式，網絡交往已成為大學生首選的交往方式。傳統的交往方式受時間、空間等因素的限制，其交往范圍受限于周邊的生活環境，交往對象局限于家人、朋友、老師等，大學生不能實現跨越時空的遠距離交往。而網絡環境的開放性，使大學生得以在互聯網這一特殊的空間進行交往，突破了以往的各種局限，獲得廣闊的人際交往平臺，如地區、時間等。大學生利用網絡交往平臺，可以克服羞怯心理去認識不同的人，向陌生人表達自己的想法，不僅豐富了大學生的人際交往方式，還提高了大學生交往的積極性，使其對生活更有信心。

　　3.網絡文化能夠幫助大學生了解社會就業形勢目前，隨著高校畢業生數量的不斷增加，大學生就業形勢越來越嚴峻，就業市場競爭愈發激烈，究其原因是大學生對自身和社會認識不足。網絡作為傳播信息的中介，匯集了社會各方面的信息。很多商業類招聘網站能夠及時更新招聘信息，幫助大學生了解最新的就業形勢與崗位空缺，選擇適合自己的工作;各高校也建立了自己的就業網站，可以為在校大學生分析當前就業形勢，提供具有榜樣作用的就業指導，如登載的大學生成功創業的案例以及各種職位招聘信息。此外，許多新型的網絡職業為大學生就業提供了更多選擇，例如網絡直播、網店、微商等，這在很大程度上拓寬了大學生的就業渠道，使其就業觀念也不斷更新。

　　(二)消極影響

　　1.網絡文化可能導致大學生人際關系和情感趨向疏離網絡在給大學生交往帶來便利的同時又使其陷入危機，如沉迷于網絡交往的虛擬環境之中，成為低頭族。大學生是低頭族大軍的主力，他們把大部分時間、精力花費在網絡上而非與現實生活中的人進行情感交流，如對身旁的同伴缺乏耐心、信任等，以至于在遭遇挫折時，找不到可以傾訴的對象，只能在網絡中尋求安慰、得到滿足。網絡交際在一定程度上也弱化了大學生的語言表達能力，影響了他們的人際交往，導致大學生在現實社會的人際關系和情感趨向疏離，出現交往異化。

　　2.網絡文化導致大學生的價值觀呈現多元化網絡的出現使人們從過去的信息貧乏狀態進入到信息爆炸的時代，網絡文化既包括正面價值文化也包含負面價值文化，正面價值文化是指網絡文化中對人類社會發展具有積極推動作用的觀念、行為、精神等。負面價值文化是指網絡文化中對人類社會發展具有阻礙作用的觀念、行為、精神等。眾多的網絡文化信息對大學生價值觀的形成有著不同的影響。首先，在多元網絡文化的影響下，大學生理解信息、分析問題的思路與方法變得靈活、多角度化;其次，網絡信息更新速度快，大學生關心的熱點事件可能下一秒就會發生改變，不利于大學生對網上一些熱點信息進行分析和思考，也讓其認知無所適從;最后，網絡上出現的一些不恰當的網絡語言和行為被部分大學生盲目模仿、跟風，不利于其形成正確的價值取向。

　　3.網絡文化會導致大學生道德品質受到影響網絡文化在給大學生提供有價值的信息的同時，大學生的道德品質也受到影響，這一影響必須引起教育者足夠的重視，否則會造成大學生良好道德品質的缺失[2]。部分大學生由于心理發展處于不成熟階段，加之長時間沉迷于網絡環境，造成學習成績下降，更有少數大學生產生網絡心理問題甚至情況更糟。如有的大學生很少甚至不參與校園活動，把更多的精力放在了網絡環境中，由于很少和他人交流溝通，變得孤僻、冷漠。此外，網絡世界里存在許多虛假信息，年輕單純的大學生很容易上當受騙，繼而產生焦慮、恐懼等心理，變得不再信任社會和他人，這也不利于大學生良好道德品質的養成。

　　二、網絡文化環境下對大學生價值觀進行引導的策略

　　(一)弘揚優秀傳統文化，豐富校園網絡文化內容

　　優秀傳統文化是中華民族優秀的思想及文化的結晶，應利用現代化的傳播方式將其融入到大學生的日常生活中。校園網絡是大學生學習網絡文化的途徑之一，在弘揚優秀傳統文化方面，不應局限于傳統的講座、班會等形式，應利用網絡的開放性、便捷性等優勢，使傳統文化成為校園網絡文化的一部分。艱苦奮斗、誠實守信、愛國主義等優秀的傳統思想，應通過圖片、視頻、小故事的方式出現在學生面前，并增強其吸引力，使學生在輕松的氛圍中塑造正確的價值觀。

　　與此同時，還應用優秀傳統文化抵御西方不良思想，如抵御享樂主義、拜金主義、個人主義等，要積極引導大學生正確對待傳統文化，認可傳統文化，使傳統文化成為校園網絡文化的主流。此外，高校也可以開展多種形式的網絡活動，如創建一些關于學習傳統文化的公眾號、舉辦線上傳統文化知識競賽等，使校園網絡文化的內容更加豐富。

　　(二)弘揚社會主義核心價值觀，引領校園網絡文化建設

　　校園網絡文化的發展方向應與社會主流文化保持一致，要營造社會主義核心價值觀的輿論環境，主動占據校園網絡文化的主陣地，因此，校園網絡中對社會主義核心價值觀的宣傳、引導就變得極其重要[3]。首先，高校宣傳社會主義核心價值觀應運用富有趣味性的圖片和視頻，提升大學生的瀏覽興趣，幫助他們了解社會主義核心價值觀的內涵;其次，針對網絡上一些關于意識形態領域的錯誤信息，高校要旗幟鮮明地表明自身的觀點，引導大學生辨明是非、鑒別錯誤信息，使校園網絡文化更具有中國特色，使其價值觀沿著正確的方向發展;最后，網絡空間信息良莠不齊，高校應主動出擊并抵制不良網絡文化，要采取相應的措施凈化網絡文化環境，過濾錯誤的、有害的信息，集中力量傳播社會主義核心價值觀，為大學生核心價值觀的形成營造一個綠色的網絡環境。

　　(三)培養一批新型的思想政治教育工作者

　　思想政治理論課是提升大學生思想道德素質的主渠道。思想政治教育課教師要善于運用多媒體，采用視頻、圖片等多種輔助手段展現教學內容，營造輕松的課堂環境;思想政治教育工作者還可以進行網絡直播，通過新型的講授方式以及生動形象的網絡課件優化教學手段，增強學生的學習興趣;思想政治教育工作者還可以通過微博、郵箱等，對學生感到困惑的問題進行答疑，對網絡上的熱門話題，特別是涉及到價值觀的問題，思想政治教育課教師要運用課上所講知識進行解析，讓學生加深理解;思想政治教育工作者應做好網絡文化的守護者，把不利于大學生健康成長的網絡文化排除在其視野之外，為大學生營造一個良好的網絡文化環境。

　　(四)加強對大學生網絡心理健康的教育

　　大學生作為一個特殊的群體，在面臨學習壓力的同時，就業壓力、成長壓力也逐漸加大。由于部分大學生把注意力轉移到了網絡世界，導致在現實生活中出現自閉、沉迷于網游等問題，對于這些學生如果不及時加以引導，其會更加逃避現實。為了避免這種情況的發生，高校應成立網絡心理咨詢機構，開展相應的活動和講座，積極引導大學生正確地對待網絡，避免現實世界與虛擬世界的混淆。同時，學校也可以借助網絡平臺，加大網絡心理健康教育的宣傳力度，鼓勵大學生進行網上心理咨詢，從而排解不良情緒，減少心理困擾。

　　(五)提升大學生對網絡信息的辨析能力

　　網絡的開放性使各種信息廣泛傳播，在海量的網絡信息中，并不是所有信息都是真實、有用的，其間存在著許多低俗的文化、虛假的信息。對于即將步入社會且缺乏社會經驗的大學生而言，網絡文化和信息對其健康發展存在著不同程度的影響。因此，作為網絡文化的主要受影響群體，大學生要努力減少和抵制不良信息的影響，提升自身對網絡信息的辨析能力:一方面，教育者要引導大學生正確認識網絡文化，幫助其了解網絡文化的本質，避免辨析力較弱的大學生受不良信息的影響而導致價值觀發生偏離[4];另一方面，大學生自身也要提高辨析能力，面對良莠不齊的信息，學會主動辨別真偽，拒絕做不良網絡文化的受害者和推手。

　　參考文獻:

　　[1]傅小順，師索，李鵬.網絡傳媒對犯罪的效應分析[J].求實，2011(S2):73-74.

　　[2]王曉靜.道德判斷能力對大學生道德人格的影響及培養路徑[J].保定學院學報，2013，26(5):117-120.

　　[3]王少安.社會主義核心價值體系引領下的校園網絡文化建設[J].學校黨建與思想教育(高教版)，2009(34):73-75.

　　[4]劉玲.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題及對策[J].中共山西省直機關黨校學報，2013(4):23-25.

　　作者：牛甄妮 趙平俊 單位：山西農業大學 馬克思主義學院

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