本文摘要：摘要：自教育部下發《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》以來，2017年、2018年高考各學科試卷中反映優秀傳統文化的內容明顯增加。文章以一組選擇題和一組綜合題的命制為例，從素材選
摘要：自教育部下發《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》以來，2017年、2018年高考各學科試卷中反映優秀傳統文化的內容明顯增加。文章以一組選擇題和一組綜合題的命制為例，從素材選取、背景材料、命題立意等方面淺析傳統文化與地理試題的融合。
關鍵詞：融合滲透,傳統文化,地理試題
中華傳統文化是中國古代人民在長期改造自然的活動中創造出來的，它記錄了地理事物、地理現象的分布形成和發展變化，也蘊含著人地協調的思想和科學道理。高中地理學科涉及大量的自然、人文知識，在地理命題時將傳統文化融入其中，有利于彰顯民族文化魅力，激發學生的愛國情懷，也可體現出教育呼喚傳統文化回歸的時代發展要求。
一、以古道開鑿為背景，展現筑路文化
秦蜀古道北起關中平原，途徑秦嶺、漢中盆地、嘉陵江谷地，通向成都，全長1000多千米。自古以來，秦蜀古道以險著稱，其中褒斜道(秦蜀古道北段分支)是最艱險的區段之一，它位于秦嶺、巴山腹地，是陸路交通最難逾越的屏障。古代先民憑借經驗和智慧，在懸崖絕壁上鑿孔架木、鋪設棧道，最終克服艱辛建成跨越千里的山地交通網，取得古代筑路史上的輝煌成就，實現了秦蜀間社會經濟和文化方面的交流。
例1“.明修棧道，暗渡陳倉”中的“棧道”是指褒斜古道。此道是古代關中通往漢中、蜀地最著名的交通要道，也是中國最早在懸崖峭壁上開鑿的道路之一。東漢永平年間，工匠們采用“火焚水激”法在此道上開鑿穿山隧洞，名為“石門”。據此完成(1)~(2)題。
(1)與“火焚水激”法相似的外力作用是：
A.風化作用
B.侵蝕作用
C.搬運作用
D.堆積作用
(2)古人在甲地修路時采用的原則是：
A.陡峻盤旋
B.沿河成路
C.嶺橫越埡
D.險絕而棧
參考答案：(1)A(2)C
【命題說明】本題組命題素材選自中央電視臺科教頻道《地理·中國》欄目的《漢水漢中》第四集《通·途》，褒斜古道路線圖來自《百度百科》——褒斜道。遺留斑斑棧孔的褒斜棧道遺跡不單是古代秦巴交通的重要事實材料，也是書寫在連綿群山、懸崖峭壁上的歷史文化印記。它的興建與損壞體現出中華民族果斷自信、足智多謀、置之死地而后生的魄力與強大的溝通能力。
東漢時期古人在山體打洞使用的工具是鐵器，為加快開鑿速度，古人用柴火把巖壁燒熱后澆上冰冷的河水，利用熱脹冷縮原理，加速石頭的崩裂(過程類似溫差風化)。第(1)題要求學生根據“火焚水激”四個字結合已學知識來推斷外力作用的表現形式，著重考查學生解獲信息、新舊知識整合運用能力，此水“激”非水“擊”，要求學生辨析地理概念。
秦嶺經過億萬年的地質運動和風霜雨雪的侵蝕，發育了無數形態萬千的溝谷、溪河，長期的人類活動(如戰爭、貿易等)使這些溪河由小路逐漸連通發展形成最早的古道。古人在山區修路積累了豐富的經驗，“沿溪河成路”(溪流、河谷等起伏較小的地形往往會發展成為交通運輸線)、“陡峻盤旋”(陡峻的山地應迂回前進，沿“之”字形延伸)、“嶺橫越埡”(橫向的山脈阻擋時選擇埡口穿越)、“險絕而棧”(懸崖峭壁處就修建棧道)，這些修路原則被沿用至今。第(2)題要求學生根據圖1中甲地附近河流的分布、流向來推斷甲地地形，考查了地形對交通運輸線路布局的影響、地形類型的判斷等知識點和學生新情境的學習能力、新舊知識的整合運用能力。
二、以河冰開采為主題，探究科學道理
冰燈是北方人民在勞動過程中創造出來的一種照明工具。冰燈起初僅用以照明，后來傳到南方，并逐漸演變成觀賞的藝術品。現代冰燈則是哈爾濱人的獨創，始于1963年的首屆冰燈游園會，經過多年來的不斷發展和完善，其規模逐漸擴大，內容逐漸增多，藝術水平和制作方法也達到新高。
例2.閱讀圖文材料，回答下列問題。
冰燈因燈罩用冰制作而得名。過去，松嫩平原農夫、漁民冬夜常用冰做成的燈籠照明。現在，哈爾濱國際冰雪節已蜚聲海內外，每年冰雪節都有數十萬噸的冰被開采、運輸、切割、雕筑。人工凍結的冰因使用的是靜態水體，凍結時易形成比較大的冰晶和裂紋。某年，一展點上的大型冰雕幾乎全部采用數千米外的河冰雕筑而成。
(1)分析冬季松嫩平原的農夫、漁民所用燈籠選冰為材的原因。
(2)推斷冰雪節上的冰雕原料主要取自河冰而非人工凍冰的原因。
(3)說明采冰場的河冰成為大型冰雕冰源的自然原因。
參考答案：(1)冰體的透明度高，透光性強，制成冰燈后亮度高;該地冬季氣溫低且時間長，冰體易獲取，制成冰燈后使用時間長;冬季風力強勁，冰體堅固，冰罩的擋風效果好(2)該地冬季氣溫低且漫長，松花江水量較大，冰源多;冰雪節的冰雕所需冰體量大，河冰開采成本較低;河(活水)冰與人工(靜水)凍冰的凍結方向、速度不同(河冰的冰晶和裂紋更小)，河冰通透性更好，冰質較高(3)大型冰雕所需的冰塊體積大、通透性好;采冰場地處大弧度的河流凸岸(沙洲一般位于河水比較緩的地區)，附近的水流速度慢，冰層厚;采冰場地處上游地區，受污染較小，冰體通透性較好。
【命題說明】本題組命題素材選自中央電視臺科教頻道《地理·中國》欄目2018年1月26日的《冬日奇觀·冰雕奇景》。黑龍江因其獨特的地域優勢成為制作冰燈最早的地方。早期冰燈的制作方法極為簡單，人們將水放入木桶在戶外凍成冰坨，鑿成空心后，罩在油燈上，冰罩既可透光又可擋風。后來每到新春佳節和上元之夜，人們將冰燈加以裝飾，使其逐漸成為供人觀賞的藝術品。第(1)題要求學生根據圖2冰燈景觀結合東北的氣候特征分析以冰制燈的有利條件，考查區域自然地理特征的知識、新舊知識整合能力以及從空間、地理要素的角度分析地理事象成因的綜合思維。
與河冰相比，人工凍結的冰往往冰晶較大、裂紋較多，通透性較差，這是因為兩種冰體的凍結方式上存在差異。人工凍結的冰使用的是靜態水體，當溫度達到水的凝固點時，水體將從上下左右各個方向向中心凍結;而河水不停流動，只能從河面向河底逐漸凍結，相同氣溫下凍結速度較慢，能形成均勻而無裂紋的冰體。冰雪節上的冰雕原料多采用河冰就是因其裂紋極少、透明度高。第(2)題要求學生根據文字材料、題干設問比較河冰與人工凍冰兩種冰在冰質上的差異并結合生產成本最終得出結論，考查工業原料相關知識和學生解讀信息的能力以及新知識的學習能力。
松花江的河冰質量參差不齊，在相同氣溫下，水體流動速度越慢，形成的冰體越大。采冰場位于松花江大弧度的河灣北岸，水流到此速度降到最低，冰層達哈爾濱江段最厚。河流凸岸也往往會因流速減慢，泥沙淤積形成沙洲，沙洲形成后又會使流速進一步降低。第(3)題要求學生根據設問比較“大型冰雕”與普通冰雕所需冰體的差異，最終得出“舍近求遠”采冰的原因，考查影響冰層厚度的因素、河流凹凸岸流速的差異等知識和運用區域比較的方法剖析地理事象成因的能力。
中華傳統文化的形成和發展與地理環境的關系密切，我國幅員遼闊，民族分布復雜，區域差異顯著，傳統文化豐富多樣。近年來，中國傳統民居、中國山水畫、中國茶文化、中國民俗文化、古典詩詞、二十四節氣、古代天文儀器、古代建筑等題材已被選編入高考地理試題，本文中的褒斜棧道歷史悠久、冰雪節具有民族特色，也是地理學科“文化入題”的一次嘗試。
地理教學論文范文：利用信息技術和導學案為地理教學創造新生態
摘要：互動教學是提高課堂教學效率的關鍵。文章將信息技術運用到教學中，以導學案的問題為抓手，以學生自主探究學習為著眼點，推動地理知識持續更新和教學評價的精準反饋。因此，信息技術與地理導學案教學的有機整合，有助于重構師生互動、生生互動、開放的地理課堂教學模式。
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