新文科視域下地方文化研究的新遵循

　　摘要：新文科建設是新的時代背景下革新提升文科的全新戰略，是對新時代人文社會科學提出的新要求，必將引起人文社會科學領域的深刻變革。地方文化研究作為人文社會科學研究的重要組成部分，應該主動適應新文科建設理念，積極應變，主動求變。文章分析了新文科的內涵和本質，梳理了傳統地方文化研究存在的主要問題，提出新文科視域下地方文化研究應堅持四個新遵循：以創新研究實現地方文化新增長、新累積;主動融入現代科學技術，催生新的文化樣態;實現多學科、多領域交叉融合和協同研究;明確問題意識和服務導向，滿足新時代的新需求。

　　關鍵詞：新文科;地方文化研究;新遵循

　　2019年4月29日，教育部、科技部等13個部門在天津聯合召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，標志著新文科建設正式在全國全面開始實施。新文科建設中的“文科”屬于廣義的概念，可以說包括與自然科學相對的所有人文科學和社會科學，有學者認為“新商科”也包含在“新文科”范圍之中[1]。地方文化也是一個寬泛綜合概念。從目前地方文化研究的現狀看，地方文化研究涉及一個地方的物質、制度、精神等人文科學、社會科學領域的全部問題。從新文科與地方文化的關系看，地方文化研究屬于人文社會科學研究的組成部分。

　　新文科建設是在新的時代背景下文科為回應新的社會需求而進行的一場由內而外的全面的自我革新和自我提升，目標是實現人文、社會科學領域的全面更新升級。在全國全面開展新文科建設的背景下，地方文化研究應該主動適應新文科建設理念，主動應變，積極求變，積極對接國家文化戰略和地方文化建設需求，在繼承中求創新，在交叉融合與協同研究中求發展，在與現代科學技術手段融合中革新研究方式，催生新的文化樣態，在服務引領中實現地方文化研究的效能。

　　一、新文科的提出及其內涵

　　新文科是2017年美國希拉姆學院在全面修訂人才培養方案時提出的，當時提出新文科的主導思想是要對傳統文科實施學科重組和學科交叉，要把新技術融入哲學、文學、語言等文科課程的教學之中，為學生提供跨學科、綜合性交叉學習�？梢�，新文科最早提出是針對教育理念革新的。

　　2018年5月，教育部高教司吳巖司長在教育部產學合作協同育人項目對接會上做的“培養堪當大任的卓越拔尖人才”主題報告中指出：“高等教育創新發展勢在必行，要全面推進‘新工科、新醫科、新農科、新文科’等建設，推出‘卓越拔尖計劃’2.0版”，新文科建設正式在我國提出。2018年10月，教育部、科技部等六部門決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，并在《關于實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0的意見》(簡稱《意見》)中首次增加了哲學、經濟學、中國語言文學、歷史學等人文學科，《意見》要求強化使命驅動，為形成“中國學派”的哲學社會科學奠定基礎，新文科建設內容正式在國家文件中出現。

　　2019年4月29日，教育部、科技部等13部門在天津聯合召開“六卓越一拔尖” 計劃2.0啟動大會，新文科建設正式落地實施。陳寶生部長在啟動大會上的講話中指出：“新文科是發展社會主義先進文化的重要載體，要把握好新時代哲學社會科學發展的新要求，推動哲學社會科學與新科技革命交叉融合，培養新時代的哲學社會科學家，積極投身社會主義文化強國建設，提升國家文化軟實力和中華文化影響力。”

　　《講話》明確了新文科建設的最高目標和基本要求。從新文科提出到正式落地實施，都沒有明確規定文科的范圍，但是從教育部相關負責人的系列講話與教育部的系列文件表述中不難發現新文科中的“文科”包含全部人文社會科學。首先從“四新”戰略體系看，“新文科”是與“新工科、新醫科、新農科”相對而言的。

　　從《意見》中在原先數學、物理等基礎學科的基礎上新增加的學科看，新增學科不僅包括哲學、經濟學、歷史學等社會學科，還包括中國語言文學等典型的人文學科�？梢�“新文科”建設就是新的哲學社會科學建設，哲學社會科學通常又叫人文社會科學。新文科建設不僅要明確新文科建設的范圍，更要明確新文科建設“新”在哪里。

　　(一)新文科的創新之新

　　新文科的核心體現在“新”。此處的“新”并非簡單的“新舊”之“新”，而是“創新”之“新”，“新文科”就是“創新的文科”。2019年11月23日，教育部高教司副司長徐青森在第二屆理工科見長高校文科發展工作研討會上的主旨發言中指出：“新文科的核心是創新的新，而不是新舊的新、新老的新”。陳躍紅說：“眼下提倡的新文科，不是新舊之新，而是創新之新，是立足于新科技時代，為了未來創新型人才培養，對文科提出的新要求。”[2]葛紅兵說：“我們召喚的‘新文科’是以創意革命為標志的，未來的新文科將以知識傳承和文化傳續為基礎，但更以知識創新、文化創意為核心教育教學目標的新文科。”[3]通過新文科建設實現中國文化由過去的以傳承傳續為主轉向創意創新為基本特質。

　　(二)新文科的服務之新

　　新文科建設是在建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學及建設文化強國戰略的時代背景下提出來的一項重大工程，要以新文科建設提升國家文化軟實力和中華文化影響力，提升中國在國際文化領域的話語權，服務國家文化建設新使命和文化戰略新需求是新文科的內涵之一，也是時代給文科提出的新要求、賦予的新使命。

　　新文科建設要有明確的問題意識和服務導向，要有服務中國由文化大國向文化強國邁進的擔當意識，聚焦國家文化強國建設戰略和經濟社會發展需求，破解文化強國建設和經濟社會發展中的關鍵問題。新文科要用新知識的創造、生產和積累服務國家文化戰略，服務經濟社會發展，鑄魂培元，增強文化自信，為經濟社會發展增加精神動力。通過創新文化產品新樣態，滿足人民日益發展的文化消費新需求，帶動文化產業、文化經濟發展，提升文化經濟在國民經濟中的總比重。

　　(三)新文科的技術之新

　　互聯網、大數據、云計算、人工智能等新科學技術是新文科提出的時代背景，新科學技術不斷改變著人類的生產生活方式、生產模式、產業業態，也不斷改變著人文社會科學的樣態。面對新科學技術變革，人文社會科學應該主動應變、積極求變，積極推進新文科與新科學技術深度融合，賦予人文社會科學科技性，使人文社會學者具備數據素養、科技素養。利用新科學技術支撐新文科的創新和發展，以文科與新科學技術的融合催生新的知識積累、文化產品和文化樣態。

　　徐新建認為：“文科之‘新’體現在整體的知識生產及教育傳承相聯系的觀念、形態、內涵、范式及體制、交往等各個方面，創建主動融入并積極參與到智能化與互聯網之中的新人文，實現全社會都掌握科技，全科技都彰顯人文。”[4]新文科只有與新科學技術深度融合，才有可能介入新科學技術發展帶來的新的社會問題，如基因工程、人工智能等現代科學技術發展帶來的新的道德、倫理、法律等問題，都屬于全新的社會問題，需要文科介入。新文科要在發現、介入、解決新的社會問題的過程中發展，催生新的交叉學科，提升新文科回應現代科學技術發展問題的能力。高建平說：“當科學技術向人類提出新問題時，人類就會創造出新學問來回應這些問題�？萍荚桨l展，人文學者的責任就越重大，當科技發展到具有毀滅世界的力量時，就需要人文學科來控制住這種力量。”[5]

　　二、傳統地方文化研究的局限

　　近年來，地方文化研究活躍，研究成果豐碩，但是地方文化研究中存在的不足也比較明顯，尤其是與新文科建設理念還存在明顯的距離，不利于地方文化研究向縱深發展，不利于地方文化研究成果的推廣應用。

　　三、新文科視域下地方文化研究的新遵循

　　在新文科建設視域下，地方文化研究要自覺摒棄傳統研究中存在的局限，自覺新文科建設理念，努力適應新時代地方文化建設的新需求。

　　(一)以創新研究實現地方文化新增長、新累積

　　創新是一切事物發展的根本動力。黨中央高度重視創新發展，把創新擺在國家發展的核心位置。習近平同志多次深刻闡述了創新發展理念：“創新是引領發展的第一動力。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。”[7]“創新始終是推動一個國家、一個民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發展的重要力量。”[8]中華民族具有創新的基因和創新的傳統，以創新為基本內涵的新文科建設就是為了貫徹落實黨中央的創新發展理念而實施的一項重大革新工程。地方文化研究應該積極適應新文科建設和黨中央的創新發展理念，主動改變傳統地方文化研究中存在的淺嘗輒止式的文化調查、整理、研究和簡單的文化傳播承續、機械的文化“搬運”現象，要積極開拓創新，在創新中發展，在創新中實現地方文化的新增長和新累積。

　　文化論文投稿刊物：《探索與爭鳴》(Exploration and Free Views)雜志創刊于1985年，由上海市社會科學界聯合會主辦主管，國內統一刊號：31-1208/C，國際標準刊號：1004-2229，國外發行代號4321MO，聯合征定代號LD311208，郵發代號4-496。

　　在新文科視域下，地方文化研究首先應該以創新的視角、創新的理論、創新的方法對歷代傳承下來的地方文化資源進行創新性研究和闡發，賦予地方傳統文化以新的內涵和時代價值，實現地方傳統文化的新增值、新增長，給地方經濟社會發展注入新的精神助推力。作為地方文化研究者要善于發現、挖掘、積累、保存、沉淀新文化，要隨時關注、跟進地方新產生的文化，要對在實踐中創造的新文化及時進行凝練、匯集并逐步固化，在地方傳統文化的基礎上形成新的文化累積層，為后代積累新的文化財富，實現地方文化的新增長，形成地方文化綿延發展之勢。誠如陳凡、何俊所言：“新文科的建設首先應該直面改革開放以來中國發生的翻天覆地的變化，在知識生產上尋求知識的增量建設，而不是知識的存量重組。”[9]

　　總之，在全面推進新文科建設的時代背景下，新文科理念必將在人文社會科學領域產生深刻的影響，必將極大地促進傳統人文社會科學全面革新升級。地方文化研究作為人文社會學科研究的重要組成部分，應深刻理解新文科建設的本質和內涵，主動踐行新文科建設的新理念，主動應變，積極求變，努力適應新時代地方文化建設的新需求。

　　參考文獻：

　　[1]李鳳亮.新文科：定義·定位·定向[J].探索與爭鳴，2020(1)：5.

　　[2]陳躍紅.新文科：智能時代的人文處境與歷史機遇[J].探索與爭鳴，2020(1)：11.

　　[3]葛紅兵.創意本位的文科及其可能性[J].探索與爭鳴，2020(1)：14.

　　[4]徐新建.數智革命中的文科“死”與“生”[J].探索與爭鳴，2020(1)：23.

　　[5]高建平.科技新時代人文學科的使命[J].探索與爭鳴，2020(1)：22.

　　作者：周海霞

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