本文摘要：雖然時代不同了，我們的條件好多了，地域文化論文我國正處于社會主義初級階段，經濟文化都比較落后，面臨集中力量發展社會生產力的艱巨任務。我們要想把建設有中國特色社會主義的偉大創業實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創業的精神，我們要把握時機，
雖然時代不同了，我們的條件好多了，地域文化論文我國正處于社會主義初級階段，經濟文化都比較落后，面臨集中力量發展社會生產力的艱巨任務。我們要想把建設有中國特色社會主義的偉大創業實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創業的精神，我們要把握時機，充分利用穩定的環境和良好的條件，爭取更大的進步。
《中華文化論壇》Forum on Chinese Culture(月刊)1994年創刊，堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，弘揚中華優秀文化、光大民族傳統美德、繁榮社會科學研究，促進社會文明進步的辦刊宗旨。本刊為一本有相當理論深度、集全國眾多學者研究成果，具有一定前沿性的專業學術參考書、對于廣大文史、哲學愛好者來說，本刊又是一本內容廣泛、可讀性強的好書。
【摘要】教師如何運用好的教學方法，提高學生學習興趣，取得好的教學效果。
一、營造民主氛圍，張揚學生的個性。
二、優化導入設計，激發學生的興趣。
三、精選教學素材，激活學生的思維。
四、活用教學方法，提高學生的能力。
五、錘煉教學語言，點燃學生的智慧。
【關鍵詞】課堂教法 興趣 效果
課堂教學的組織管理，通俗地說就是協調師生的關系，吸引學生注意力，激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主動性，引導學生自主學習，促使課堂情境中消極因素向積極因素轉變，從而保證教與學有機統一，提高課堂的有效性。
但是我們的政治課堂總是覺得“教師難教，學生厭學”。有時會遇到課堂氣氛沉悶，學生不開口，好像自己說給自己聽，上課自己提問題，自己回答的情況;有時還會碰到做小動作的、講話的、傳紙條的、頂撞老師的情形。這樣的課堂缺乏生氣與活力，不僅影響教師講課，也會影響學生聽課，勢必導致課堂教學效果的低下。
面對這樣的課堂，應該怎么辦?我們應該如何做好課堂組織的教學管理，才能提高課堂教學的效果呢?
一、營造民主氛圍，張揚學生的個性。
教育是“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。課堂教學過程就是師生之間、生生之間心靈對話互動、情智同步發展的交往過程。著力營造民主、平等、和諧的教學氛圍，用自己的愛心和熱情去感染學生、激勵學生，讓學生能在一種相對寬松、自由的狀態下積極主動地投入學習，學生在課堂上能無拘無束地表達自己的思想、表露自己的情緒、表現自己的才干，張揚自己的個性，有利于提高課堂教學效果。
例如上九年級第七課第三框《學會合理消費》時，我設計了人人參與的大賣場活動，學生根據自己的愛好、興趣，扮演商家、買家和顧客，整個課堂就是一個大市場。我也成了消費者，和同學們一起在大賣場里自由消費。然后再設問，引導學生思考：你買了什么東西?哪些是合理的，哪些是不合理的?為什么?通過學生自評和教師點評，以加深對消費原則的理解。
在上七年級上冊《發現自己的潛能》時，我設計了兩個環節，一個是“才藝展示”，學生積極主動參與到課堂中來，有的繪畫、有的是書法、有的拉小提琴、有的跳芭蕾舞;另一個是“挑戰自我”：繞口令挑戰語言潛能、視聽挑戰記憶潛能、舉啞鈴挑戰運動潛能。學生更是熱情高漲，爭先恐后地參與挑戰活動。學生在活動中體驗，在體驗中提高。
課堂上把充足的時間和空間留給學生，學生主動參與、親身體驗、自主探究，展示自己的特長、張揚自己的個性，使政治課堂充滿生機和活力。老師也真正成為學生學習的引導者、幫助者、參與者，與學生共同成長。
二、優化導入設計，激發學生的興趣。
俗話說“萬事開頭難”、“良好的開端是成功的一半”。思想政治課堂導入的設計在整個教學過程中有著獨特的功效，是每一節課不能缺少的重要環節。新課的導入生動、形象，學生的學習興趣馬上就能激發起來，引起學生的注意，為授課的成功奠定良好的基礎。
在上九年級第二課《做一個負責任的公民》時，播放視頻——用生命詮釋“責任”。講述的是見義勇為犧牲的浙江工業大學學生、“男人可以沒錢、可以沒才，但不可以沒責任心”的楊濟源。通過直觀形象、學生喜愛的形式，容易引起學生的注意力，震撼學生的心靈，引起學生的共鳴。
三、精選教學素材，激活學生的思維。
在實施教學過程中，精選教學素材，設計問題，能調動學生學習的積極性，開啟學生思維的閘門。因此教師在教學設計，選擇教學素材時，要貼近學生，貼近生活，結合國內外的重大時政熱點以及社會焦點問題，從教學的重難點出發，精心設計教學問題，激活學生的思維，激起學生探究的欲望，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而提高教學的效果。
例如在講授九年級第二課《承擔對社會的責任》時，為了讓學生對社會責任的深刻理解，多媒體出示“海南建設國際旅游島”的相關材料，提出問題：①發展旅游業，我國海南的優勢有哪些?②你將如何準備成為我國海南國際旅游島的建設者?
四、活用教學方法，提高學生的能力。
運用靈活多變的教學方法是實施有效教學的保障。根據教材和學生的實際，靈活運用案例教學法、合作探究教學法、情境教學法、問題教學法等多種方法，學生能獲得較為充分的參與機會，通過自己觀察、分析、歸納、思考，小組討論、交流等活動掌握基礎知識和技能，提高學生學會多角度觀察問題和思考問題的能力，從而最大限度地提高教學效率。
例如在上九年級第四課第三框“保護環境”時，讓學生分小組合作探究：我們海南存在哪些環境問題?如何保護好我國海南的環境，請你向有關部門提幾條合理化建議。學生積極討論、暢所欲言：有的說海口街頭的衛生;有的說濫砍濫伐海防林;有的說采挖珊瑚礁……
在上九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》時，我結合我國海南的實際，設計問題：如何充分挖掘海南的傳統文化，發展我國海南的旅游業?讓學生分小組合作探究討論，然后學生代表發言。學生從瓊劇、換花節、軍坡節、瓊北民居、木偶戲、海南小吃等不同方面進行探討。
五、錘煉教學語言，點燃學生的智慧。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，其效果就可能相差20倍。”思想政治教師只有盡力錘煉好自己的教學語言，才能“化枯燥為趣味，化抽象為具體”，創造課堂教學的語言美，引起學生思想上的共鳴、情感上的感染，增強思想政治課的吸引力、感染力，點燃學生的智慧，才能更好地提高教學效率。
例如講到九年級第十課“通向理想之路”時，我巧妙運用古詩文來激勵學生實現理想要矢志不移：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。
在講九年級第九課《艱苦奮斗 開拓創新》一課，“發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神”這一必要性時，我向學生提問：“我們正在全面建設小康社會，生活條件也好了，還有必要講艱苦奮斗、勤儉節約嗎?”先讓學生思考、分析，然后談談自己的看法，老師再語重心長進行總結：“無論是從中華民族傳統美德還是從現在的基本國情看，這種精神都不能丟。李商隱說‘歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢’，古人還說‘憂勞可以興國，逸豫可以亡身’，縱觀古今中外，人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創業精神的結果。人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史。
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