我國運動心理學研究的知識圖譜分析

　　摘要:運用科學知識圖譜方法，對全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫2008—2017年收錄的我國運動心理學研究3260篇核心文獻數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，力圖揭示我國運動心理學研究的熱點與發(fā)展進程。研究表明:我國運動心理學研究年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進.核心科研機構(gòu)由北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學體育與健康學院等構(gòu)成，核心科研者以張力為、季瀏、王斌等為代表，體育院校和師范類院校各科研共同體成為運動心理學發(fā)展的主要推動力量.我國運動心理學研究熱點主要集中在提升各群體心理健康水平，研究對象不斷擴展，研究熱點時區(qū)呈現(xiàn)探索反思、拓展創(chuàng)新兩個階段，研究內(nèi)容為心理訓練、技能學習、社會適應、體育教學過程、體育活動、鍛煉康復等。

　　關(guān)鍵詞:運動心理學.知識圖譜.前沿熱點.發(fā)展趨勢

　　運動心理學是將心理學原理應用于運動或鍛煉情景的科學，它研究心理因素和情緒因素對運動成績和鍛煉效果的影響，同時也研究參與競技和參與鍛煉對心理因素和情緒因素的影響[1]。長期以來，我國關(guān)于運動心理學的研究多從競技運動心理、體育教育心理、大眾鍛煉心理三個方向分別論述，隨著研究對象的日益擴大，研究方法的不斷更新，三個研究方向之間的交叉滲透也越來越頻繁。科學知識圖譜作為計量學領(lǐng)域的新興分支，是以知識域為研究對象，顯示科學知識的發(fā)展進程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖像[2]。

　　本文嘗試以我國運動心理學現(xiàn)代研究領(lǐng)域2008至2017年共計10年間全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI數(shù)據(jù)庫平臺)收錄的3260篇核心文獻為研究對象，利用科學知識圖譜方法，從年發(fā)文趨勢、核心科研機構(gòu)、核心科研者、研究前沿熱點等層面進行可視化分析，描述我國運動心理學研究的基本狀況，探討運動心理學研究方向和變化趨勢，演繹運動心理學的發(fā)展進程，為我國運動心理學的創(chuàng)新和發(fā)展提供借鑒。

　　一、數(shù)據(jù)來源

　　以全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI數(shù)據(jù)庫平臺)為依據(jù)進行數(shù)據(jù)的檢索與收集。在科學知識圖譜的可視化分析中，數(shù)據(jù)直接決定分析結(jié)果，所以本研究首先需要解決的重要問題，是如何使檢索數(shù)據(jù)盡可能全面準確包含國內(nèi)運動心理學領(lǐng)域的研究成果。經(jīng)過對中圖分類號等多個檢索方式進行組配調(diào)試，并對檢索結(jié)果進行對比分析，最后確定依據(jù)運動心理學研究傳統(tǒng)劃分方式，將檢索方式設(shè)定為主題詞“運動”或“體育”或“競技”或“鍛煉”并含“心理”，檢索條件設(shè)定為“精確”，時間跨度設(shè)定為2008至2017年，文獻來源類別設(shè)定為“核心期刊”，檢索日期為2018年1月23日，共檢索出相關(guān)索引文獻3675篇。然后手動刪除如“會議通知”“征稿啟事”及明顯不屬于運動心理學研究領(lǐng)域的文獻，以提高檢索數(shù)據(jù)的有效性。最后確認3260篇檢索文獻為本研究數(shù)據(jù)來源，以備分析處理。

　　二、研究方法

　　采用基于JAVA平臺的CiteSpaceⅢ可視化工具繪制科學知識圖譜。CiteSpace可視化分析軟件是由美國德克塞爾大學(DrexelUniversity)信息科學與技術(shù)學院教授、大連理工大學長江學者講座教授陳超美研發(fā)，可將龐大的原始數(shù)據(jù)繪制為圖形或圖像形式直觀地呈現(xiàn)出來，展示某學科知識領(lǐng)域在動態(tài)發(fā)展網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)中的研究熱點、發(fā)展趨勢與突變現(xiàn)象，為清晰地認識和把握學科發(fā)展趨勢提供支持[2]。

　　將經(jīng)過預處理的3260篇文獻數(shù)據(jù)導入CiteSpaceⅢ可視化分析軟件，時間跨度設(shè)定為2008—2017年，時區(qū)分割(TimeSlicing)設(shè)定為每年一個階段，使用關(guān)鍵路徑算法(Pathfinder)對機構(gòu)(Institutions)、作者(Author)、關(guān)鍵詞(Keyword)等功能進行分析處理.對核心學術(shù)科研機構(gòu)合作關(guān)系、核心學術(shù)科研者合作關(guān)系進行聚類分析呈現(xiàn).對年發(fā)文量等部分數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。

　　三、研究結(jié)果

　　(一)研究文獻年發(fā)文趨勢分析

　　我國運動心理學研究文獻年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進，年平均發(fā)文量為326篇。10年間大致經(jīng)歷了兩個階段:第一階段波峰出現(xiàn)于2008年(377篇)，第二階段波峰出現(xiàn)于2013年(347篇)，2017年(283篇)因檢索時間的原因，暫時未能全面準確反映該年實際發(fā)文量。

　　探究出現(xiàn)波峰的原因，推測第一階段波峰可能與2008年第29屆夏季奧林匹克運動會在北京舉辦相關(guān)聯(lián)，第二階段波峰可能與2013年第13屆國際運動心理學大會在北京召開相關(guān)聯(lián)，國際性的賽事和會議促進了學術(shù)的交流與繁榮，并以此為契機，推動了我國運動心理學研究向前發(fā)展。第二階段相對于第一階段年發(fā)文量呈顯著下降態(tài)勢，可能是因為核心期刊發(fā)行周期和期出刊數(shù)的調(diào)整，說明核心期刊對運動心理學研究成果質(zhì)量要求提升，發(fā)文難度增大。

　　(二)科研共同體知識圖譜分析

　　1.核心科研機構(gòu)共現(xiàn)分析

　　網(wǎng)絡節(jié)點(Nodetype)選擇機構(gòu)(Institution)，設(shè)置適當閾值，得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心學術(shù)科研機構(gòu)的共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜。其中，每個圓形節(jié)點代表一個核心科研機構(gòu)，圓的大小與機構(gòu)發(fā)文量成正比，圓的深淺代表不同年份，層次變化顯示機構(gòu)發(fā)文年代由遠及近的演變，節(jié)點間的連線表示機構(gòu)之間存在合作關(guān)系，連線的寬度代表機構(gòu)間的合作程度[3]。對科研機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜進一步分析，如出現(xiàn)機構(gòu)名稱為同一學校(院)但下屬單位不同者，將其按學校(院)統(tǒng)一合并，例如，機構(gòu)名稱為“北京體育大學研究生院”“北京體育大學教育學院”“北京體育大學運動心理教研室”“北京體育大學運動人體科學學院”等統(tǒng)一合并為“北京體育大學”，統(tǒng)計出發(fā)文量排名前10位的核心學術(shù)科研機構(gòu)。

　　從2008—2017年間核心科研機構(gòu)的發(fā)文量來看，北京體育大學排名第1位，共發(fā)表運動心理學研究文獻116篇.上海體育學院排名第2位，發(fā)文量為53篇.華東師范大學體育與健康學院排名第3位，發(fā)文量為50篇.接下來排名依次為武漢體育學院發(fā)文量39篇，北京師范大學體育運動學院發(fā)文量34篇，華中師范大學體育學院34篇，揚州大學體育學院23篇，國家體育總局體育科學研究所22篇，江西師范大學體育學院21篇，山西大學20篇。由核心科研機構(gòu)發(fā)文量可以明顯看出，北京體育大學在運動心理學研究領(lǐng)域占據(jù)核心領(lǐng)導地位，具備非常強的科研實力。從核心科研機構(gòu)的屬性分析，共有體育院校3所，師范類院校體育學院(系)4所，綜合類院校體育學院(系)2所和政府科研機構(gòu)1所。

　　從不同屬性核心科研機構(gòu)發(fā)文比重分析，體育類院校發(fā)表論文共計208篇，所占比重50.5%.師范類院校發(fā)表論文共計139篇，所占比重33􀆰7%.綜合型大學發(fā)表論文共計43篇，所占比重10.4%.政府科研機構(gòu)發(fā)表論文22篇，所占比重5.3%。說明體育院校和師范類院校對我國運動心理研究領(lǐng)域高度關(guān)注，承擔了大量的相關(guān)科研工作，取得了一系列的研究成果。從科研機構(gòu)的數(shù)量分析，我國運動心理學領(lǐng)域從事相關(guān)研究的機構(gòu)共有227家，數(shù)量眾多。

　　從科研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)情況分析，我國運動心理學領(lǐng)域共有138所科研機構(gòu)存在關(guān)聯(lián)。其中，最大的共現(xiàn)網(wǎng)絡是由北京體育大學、國家體育總局體育科學研究所、首都體育學院、天津體育學院等58家機構(gòu)構(gòu)建.第二大共現(xiàn)網(wǎng)絡是由華東師范大學體育健康學院、揚州大學體育學院、浙江工業(yè)大學體軍部、華東理工大學體育科學與工程學院等45家機構(gòu)構(gòu)建.第三大共現(xiàn)網(wǎng)絡是由華中師范大學體育學院、武漢體育學院、武漢理工大學體育部等33家機構(gòu)構(gòu)建.第四大共現(xiàn)網(wǎng)絡是由北京師范大學體育與運動學院、中科院心理研究所、河南大學體育學院、吉林大學體育學院等30家機構(gòu)構(gòu)建。

　　從科研機構(gòu)的地域分布分析，排名前4位的共現(xiàn)網(wǎng)絡中兩個位于華北地區(qū)，一個位于華東地區(qū)，一個位于華中地區(qū)，均屬于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，科研投入力度較大，區(qū)域之間的交流和合作也比較頻繁.而東北、華南、西南、西北等地區(qū)有廣闊的發(fā)展空間，可加強區(qū)域間的合作與交流，加大資金扶持和人才培養(yǎng)力度，縮小地域間的差異，促使我國運動心理學相關(guān)科研機構(gòu)的均衡發(fā)展和合理布局。

　　2.核心科研者共現(xiàn)分析

　　科研者不斷深入探索，開拓創(chuàng)新，是促進學科健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。網(wǎng)絡節(jié)點(Nodetype)選擇作者(Author)，得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心科研者的共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜。其中，每個節(jié)點代表一個核心科研者，用不同大小與深度的字體標識，字體的大小與科研者的發(fā)文量成正比.字體間的連線表示科研者之間存在合作關(guān)系，連線的寬度代表科研者之間的合作程度，連線的深淺代表科研者的合作時間[4]。

　　從節(jié)點大小來看，排名第一位的是北京體育大學的張力為，其主要研究主題包括心理疲勞、自我觀念.排名第二位的是華東師范大學體育健康學院的季瀏，其主要研究主題為體育運動心理學研究、體育課程與教學研究等.排名第三位的是華中師范大學體育學院的王斌，其主要研究主題為體育運動心理學、組織行為與人力資源管理.接下來分別為國家體育總局體育科學研究所張忠秋、香港體育學院姒剛彥、上海體育學院周成林、揚州大學體育學院顏軍、華東師范大學體育健康學院楊劍、山西大學體育學院石巖、北京師范大學體育與運動學院殷恒嬋等。從核心科研者職稱、學歷角度來看，普遍學歷層次較高，大部分為高級職稱，基本分布在高校和政府科研機構(gòu)，這與核心科研機構(gòu)屬性分布特點完全一致，符合核心科研者分布在核心科研機構(gòu)的原則[4]。

　　核心科研者均為本科研機構(gòu)的學術(shù)帶頭人，科研基礎(chǔ)扎實，鉆研能力強，是促進我國運動心理學研究領(lǐng)域發(fā)展的中堅力量。從核心科研者的關(guān)聯(lián)情況分析，我國運動心理學領(lǐng)域共有303位科研者存在合作關(guān)系。其中，最大合作團隊以張力為為核心，包括張凱、李四化、姜媛、殷曉旺等，該團隊主要研究領(lǐng)域為運動心理學基本理論、運動心理學發(fā)展趨勢、運動疲勞、運動情緒、心理訓練等.第二大合作團隊由季瀏、楊劍、孫開宏、劉微娜、李琳、劉暉等組成，主要研究領(lǐng)域為體育教育心理學基本理論、學生或教師心理、中小學體育教學、體育鍛煉對大學生的影響等.第三大合作團隊由王斌、葉綠、劉煉、廖敏新等組成，主要研究領(lǐng)域為運動知覺、心理堅韌性、彩民購彩心理與行為等領(lǐng)域.另外，分別以張忠秋、顏軍、姒剛彥等為核心的幾個合作團隊也較為突出。一般認為，科學產(chǎn)出與科學家之間的合作頻次高度相關(guān)，高產(chǎn)出率與合作的高水平呈正相關(guān)[5]。

　　當科研者之間的合作頻次增加，其科研成果的署名人數(shù)隨之增加，同時論文的被引用率和科研成果的影響力也會隨之增高。從合作團隊的成員構(gòu)成來看，產(chǎn)生合作關(guān)系的科研者基本為同事或師生關(guān)系，研究方向也比較接近，通過團隊合作交流有助于優(yōu)勢互補，相互協(xié)作，形成良好科研氛圍，促進科研的不斷深入開展。今后還可加強與母學科、交叉學科科研者的交流與合作，產(chǎn)出更有影響力的科研成果。

　　(三)運動心理學研究前沿熱點分析

　　1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

　　檢索文獻中的關(guān)鍵詞或主題詞一般反映該文獻的主體內(nèi)容，如果在某研究領(lǐng)域的文獻中相同關(guān)鍵詞或主題詞出現(xiàn)的頻次較高，我們一般傾向于認為這些關(guān)鍵詞或主題詞可以反映該研究領(lǐng)域的熱點內(nèi)容[6]。網(wǎng)絡節(jié)點(Nodetype)選擇關(guān)鍵詞(Key￣word)，得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜。其中，每個圓形節(jié)點代表運動心理學研究的一個關(guān)鍵詞，圓的大小與關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次成正比，圓的深淺代表不同年份，層次變化顯示關(guān)鍵詞隨年份由遠及近的演變.節(jié)點之間的連線表示兩個關(guān)鍵詞之間存在關(guān)聯(lián)，連線的寬度代表關(guān)鍵詞之間關(guān)聯(lián)性的親疏程度[3]。由此可知，出現(xiàn)頻次和中心性都比較高的關(guān)鍵詞共同顯示了2008至2017年我國運動心理學研究領(lǐng)域的熱點內(nèi)容。

　　較大節(jié)點出現(xiàn)的頻次依次為:心理健康279次，大學生202次，體育教學186次，體育鍛煉101次，學校體育89次，影響因素81次，運動員77次，體育教育75次，體育活動70次，生活質(zhì)量53次。基于以上統(tǒng)計結(jié)果表明，近10年我國運動心理學領(lǐng)域研究對象不斷擴大，包含大學生、運動員、老年人、教師、青少年群體等.研究熱點主要集中在大學生群體或老年人群體心理健康、體育教學中的心理健康、體育鍛煉與心理健康、不同運動項目的體育教學、心理健康影響因素、運動員特別是優(yōu)秀運動員的意志品質(zhì)和心理訓練等[7]。

　　這說明運動心理學研究領(lǐng)域里的科研者逐漸形成共識，運動回歸以人為本，在以往追求更快、更高、更強的基礎(chǔ)上，開始努力關(guān)注不同群體的需求，嘗試進一步提升其身心健康水平。以往關(guān)于運動心理學的論述多從競技、體育、大眾鍛煉三個方向分別論述，一般認為競技運動心理的研究屬于主流研究范疇，三個方向的發(fā)展并不均衡，大眾鍛煉心理學和體育教育心理學都得到了長足發(fā)展，特別是大眾鍛煉心理學近10年的發(fā)展非常迅猛，自2009年至今已舉辦五屆體育鍛煉與心理健康學術(shù)會議，2019年將在四川召開第六屆體育鍛煉與心理健康學術(shù)會議，彰顯出“大眾健身計劃”推行的成果，也與目前“健康中國”的發(fā)展趨勢相吻合[8]。

　　四、結(jié)論

　　我國運動心理學研究年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進，核心期刊對運動心理學研究領(lǐng)域的發(fā)文質(zhì)量要求提升，難度增大，年總體發(fā)文量呈下降趨勢，應從政策層面積極引導，增大運動心理學的科研投入力度，推動運動心理學研究不斷向前發(fā)展.核心科研機構(gòu)由北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學體育與健康學院等構(gòu)成，核心科研者以張力為、季瀏、王斌等為代表，體育院校和師范類院校各科研共同體成為運動心理學發(fā)展的主要推動力量。

　　但科研共同體多分布于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，今后可加強經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的資金扶持和人才培養(yǎng)力度，加強區(qū)域合作與交流，促使我國運動心理學相關(guān)科研機構(gòu)均衡發(fā)展.運動心理學三個研究方向的發(fā)展不均衡，鍛煉心理學方向近年來發(fā)展非常迅猛，我國運動心理學研究熱點主要集中在提升各群體心理健康水平，研究對象不斷擴展，研究熱點時區(qū)呈現(xiàn)探索反思、拓展創(chuàng)新兩個階段，主要研究內(nèi)容為心理訓練、技能學習、社會適應、體育教學過程、體育活動、鍛煉康復等方面，與其他學科交流融合增多，同時更加重視從認知角度考察對心理的影響。本研究對結(jié)果的闡釋是建立在對文獻進行科學統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)之上，研究結(jié)果清晰直觀，有一定的現(xiàn)實意義。

　　由于本研究的文獻檢索方式和檢索時間均有限，可能會對檢索結(jié)果產(chǎn)生一定的影響.數(shù)據(jù)處理以出現(xiàn)頻次為篩選標準，可突出研究熱點，但對研究前沿的篩選可能存在偏差。在后續(xù)研究中，可采用更加合理有效的數(shù)據(jù)收集和科學統(tǒng)計方法，以便全面客觀反映我國運動心理學研究領(lǐng)域的基本狀況和發(fā)展態(tài)勢.開展與母學科心理學或者與國外運動心理學的比較研究，更加深入探索該研究領(lǐng)域的知識熱點和研究前沿。

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　　心理咨詢師評職知識：心理學普通期刊

　　《心理醫(yī)生》快樂輕松的健康心態(tài)，妙趣橫生的心靈窗口，離奇古怪的心理疾病，驚心動魄的心理故事。主要欄目：心理熱點、心理咨詢室、心理醫(yī)生札記、男·女心理、少兒心理、校園心理、性心理觀察、病態(tài)等。收錄心理學論文有“當代大學生畸形消費的社會心理學探討”“心理學知識在信息技術(shù)教學中的應用”等。

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