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    充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

    所屬分類:政法論文 閱讀次 時(shí)間:2019-09-02 14:19

    本文摘要:摘要:大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生校園文化活動(dòng)開展的重要陣地,是高校思想政治教育工作的重要載體,對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文基于對(duì)大學(xué)生身心特征的把握、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)面對(duì)的問題的分析,結(jié)合新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作的要

      摘要:大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生校園文化活動(dòng)開展的重要陣地,是高校思想政治教育工作的重要載體,對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文基于對(duì)大學(xué)生身心特征的把握、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)面對(duì)的問題的分析,結(jié)合新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作的要求,試圖探究充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能的有效路徑。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生社團(tuán),思想政治教育功能,載體

    思想政治論文

      0引言

      作為第二課堂,大學(xué)生社團(tuán)是校園文化延伸、提高學(xué)生道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效載體。加強(qiáng)社團(tuán)管理,激發(fā)大學(xué)生積極參與健康、積極的社團(tuán)活動(dòng),以社團(tuán)活動(dòng)來強(qiáng)化大學(xué)生素養(yǎng),是大學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)。充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)素質(zhì)教育功能,借助其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)之處,組織開展豐富多彩的活動(dòng)來滿足大學(xué)生個(gè)性化需求,引導(dǎo)大學(xué)生全身心參與到社團(tuán)活動(dòng)中,在活動(dòng)中展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、增長才干,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,促使大學(xué)生成長、成才與成功。

      1大學(xué)生社團(tuán)及其思想政治教育功能

      大學(xué)生社團(tuán)是由興趣、愛好相近的高校大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上組成的,按照一定章程開展活動(dòng)的非盈利性群眾組織,主要類型有:學(xué)術(shù)研究類、實(shí)踐制作類、文體競技類、藝術(shù)展示類等。大學(xué)生社團(tuán)具有管理規(guī)范、自主開放、注重實(shí)踐、成員互助依賴的特點(diǎn)。

      大學(xué)生社團(tuán)通過在校園內(nèi)外開展豐富的大學(xué)生活動(dòng),為大學(xué)生提供討論交流、競技比賽、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、管理能力、溝通交流能力等,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、價(jià)值、理想信念、紀(jì)律、法制、國防、民族團(tuán)結(jié)的教育與自我教育,促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和完善的理想人格,在知行合一的過程中轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐。可以說,大學(xué)生社團(tuán)是高校有效的第二課堂,是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要載體和平臺(tái),對(duì)大學(xué)生有一定的激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和轉(zhuǎn)化作用。

      2大學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中面對(duì)的問題

      2.1組織管理缺乏規(guī)范性、紀(jì)律性

      大學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)充滿活力的團(tuán)體,具有高度的自主管理權(quán),但是在具體運(yùn)行過程中,學(xué)生入社動(dòng)機(jī)功利化,成員管理松散,活動(dòng)組織隨意,缺乏一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。與此同時(shí),目前大學(xué)生具有獨(dú)特的心性和個(gè)性,思維活躍、追求自由、注重實(shí)際,這也為社團(tuán)組織管理的規(guī)范性、紀(jì)律性帶來了一定挑戰(zhàn)。

      2.2指導(dǎo)教師無思想政治專業(yè)基礎(chǔ)

      一般而言,學(xué)校為每一個(gè)社團(tuán)都配備了一名指導(dǎo)教師,且具有與該社團(tuán)相關(guān)的專業(yè)背景或特長。然而,除了部分學(xué)術(shù)研究社團(tuán),如馬克思主義研究會(huì)、法律學(xué)會(huì)等,絕大多數(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師并沒有思想政治教育的相關(guān)專業(yè)背景或?qū)W習(xí)經(jīng)歷,這也導(dǎo)致在具體的活動(dòng)開展中,注重專業(yè)融合多于注重思想滲透,注重樂趣互動(dòng)多于注重價(jià)值引領(lǐng)。

      2.3社團(tuán)學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提高

      一般而言,社團(tuán)的主要學(xué)生干部都經(jīng)歷了干事、副部長到部長、會(huì)長的培養(yǎng)過程,在優(yōu)中選優(yōu)的過程中脫穎而出,他們具有一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力。但是由于各方面對(duì)社團(tuán)的重視不夠,社團(tuán)地位不如主要學(xué)生組織,學(xué)生入社動(dòng)機(jī)功利化等原因?qū)е律鐖F(tuán)新成員質(zhì)量不高,后期發(fā)展過程中有人員流失嚴(yán)重的現(xiàn)象,并且作為社團(tuán)成員的學(xué)生并不具備系統(tǒng)的思想政治知識(shí),他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟,這些都制約著社團(tuán)的運(yùn)行、社團(tuán)思想政治教育功能的發(fā)揮。

      2.4思想政治教育生態(tài)環(huán)境不夠和諧

      當(dāng)前大學(xué)生所處的教育環(huán)境仍然存在一些不和諧的因素,如:校園環(huán)境破壞、生活陋習(xí)充斥;言語不文明、行為不文明;教師形象妖魔化、學(xué)生形象標(biāo)簽化、師生關(guān)系冷漠化;假成果、假學(xué)問、假成績挑戰(zhàn)真成果、真學(xué)問、真成績;負(fù)能量的傳播迅速等。同時(shí),學(xué)生所面對(duì)的數(shù)據(jù)信息體量大,價(jià)值選擇自由多元,自我發(fā)展個(gè)性復(fù)雜,缺少情感交流但又渴望情感交流,在他們身上開展思想政治教育工作更需要提供一個(gè)適合他們生長的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境。

      2.5思想政治教育實(shí)踐不夠“活”

      2.5.1實(shí)踐主體不夠“活”

      大學(xué)生既是教育的主體又是教育的客體,尤其是作為對(duì)傳統(tǒng)課程的延伸,大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能。但事實(shí)上從社團(tuán)成員入社、參與活動(dòng)到評(píng)價(jià)考核,都存在一些問題,如個(gè)別成員入社目的隨意、入社動(dòng)機(jī)功利化、社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人能力不足、組織管理松散、后期人員流失嚴(yán)重等,這些都嚴(yán)重影響了實(shí)踐主體的主動(dòng)性和積極性,破壞了社團(tuán)的凝集力和向心力,導(dǎo)致社團(tuán)缺乏生機(jī)與活力,活動(dòng)開展流于形式、質(zhì)量不高,最終未能很好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

      2.5.2實(shí)踐內(nèi)容不夠“活”

      大學(xué)生的成長成才,既需要如專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等素養(yǎng),也需要思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng),尤其是在價(jià)值選擇、資源選擇自主多元化的時(shí)代,青年大學(xué)生能夠跳出“片面化、簡單化、碎片化、非理性化”的“標(biāo)簽式陷阱”,擁有理性,堅(jiān)持以科學(xué)的、正確的價(jià)值觀進(jìn)行事實(shí)判斷就顯得尤為可貴。這種“道”的素養(yǎng)源于理論認(rèn)知,轉(zhuǎn)化于切身實(shí)踐。

      當(dāng)前,大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展仍然存在重娛樂、重消遣、重形式,輕思想、輕文化、輕內(nèi)容的問題,認(rèn)為專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)比道德修養(yǎng)更重要,認(rèn)為職業(yè)技能遠(yuǎn)比價(jià)值追求更重要,導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容層次不高、深度不夠,未能將實(shí)踐性活動(dòng)和思想政治教育有效結(jié)合,也未能有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

      2.5.3實(shí)踐形式不夠“活”

      當(dāng)前,大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式豐富多樣,但在進(jìn)行思想政治教育時(shí)仍然存在一些問題,如:活動(dòng)的開展浮于表面,目的功利化,草草了事;過于追求活動(dòng)形式或者形式過于單一;過于偏重“顯性教育”“理論灌輸”等,導(dǎo)致教育內(nèi)容也未能很好地呈現(xiàn),思想政治教育功能未能有效地發(fā)揮。

      3充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的路徑

      3.1規(guī)范社團(tuán)組織管理

      學(xué)校層面要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,基于對(duì)大學(xué)生身心特點(diǎn)的把握,從社團(tuán)的組建、審批、活動(dòng)開展、日常管理各方面進(jìn)行宏觀指導(dǎo),以規(guī)范性的文本和價(jià)值文化的引領(lǐng),來保證社團(tuán)運(yùn)行的規(guī)范化和紀(jì)律性。例如:指導(dǎo)社團(tuán)建立成員準(zhǔn)入制度;規(guī)范社團(tuán)的成員考核制度、表彰制度;在學(xué)校團(tuán)委的層面建立落實(shí)綜合性的社團(tuán)考核評(píng)價(jià)體系、活動(dòng)監(jiān)管制度;打造良好的校園組織文化環(huán)境,以優(yōu)秀的組織為榜樣,助力各類社團(tuán)成長。

      3.2配備“思政”指導(dǎo)教師

      在現(xiàn)有配備的基礎(chǔ)上增加指導(dǎo)老師數(shù)量,為每個(gè)社團(tuán)增配一名專任思想政治教師做指導(dǎo),并對(duì)原有的專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育的相關(guān)培訓(xùn),將“課程思政”的思想融入“第二課堂”,融入大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展,與思想政治理論課同行同向,幫助大學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)確把握黨和國家理論成果,保證社團(tuán)建設(shè)正確的方向性,將思想政治教育浸潤在大學(xué)生校園文化建設(shè)中。

      3.3提高學(xué)生干部素養(yǎng)

      學(xué)校要注重提高社團(tuán)學(xué)生干部的綜合素養(yǎng),增加團(tuán)課培訓(xùn)、學(xué)生干部學(xué)校等在大學(xué)生社團(tuán)組織中的投放比例,通過“線上”+“線下”的方式開展對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部系統(tǒng)化、全方面的培訓(xùn),特別是思想政治理論知識(shí)的培訓(xùn),并為學(xué)生提供豐富的鍛煉平臺(tái),形成良好的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制;教師要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部的指導(dǎo)、考核、監(jiān)督和管理,通過例會(huì)、集體輔導(dǎo)、“一對(duì)一”訓(xùn)練的方式將理論知識(shí)、管理知識(shí)傳遞給學(xué)生,不斷提高學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、協(xié)調(diào)能力、服務(wù)能力、溝通能力、人際交往能力,從而建設(shè)成大學(xué)生社團(tuán)最有力量的先鋒隊(duì)。

      3.4優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境

      3.4.1創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境

      學(xué)校要主動(dòng)對(duì)校園的“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境兩手抓,提供良好的設(shè)施設(shè)備,建設(shè)美麗校園、文明校園、書香校園,堅(jiān)持立德樹人的理念,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),開展高品質(zhì)的校園文化活動(dòng),培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系,讓流量奔跑在知識(shí)探索的路上,讓情感交融在和諧的校園文化中,為思想政治教育工作提供一個(gè)良好的育人環(huán)境。

      3.4.2創(chuàng)造“合作”的社團(tuán)氣氛

      學(xué)校、指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵(lì)社團(tuán)成員互助合作,通過專門化培訓(xùn)提高成員的合作能力,指導(dǎo)成員建立一定的互賴合作關(guān)系、良好的同伴關(guān)系,從而在思想政治教育的“第二課堂”開展中有效地發(fā)揮每一位成員的主體性地位,從集體活動(dòng)到個(gè)體認(rèn)知,主動(dòng)習(xí)得、建構(gòu)各類政治理論知識(shí)。

      3.4.3凈化互動(dòng)的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

      一方面,大學(xué)生社團(tuán)要文明建網(wǎng)、文明上網(wǎng)、遵紀(jì)守法,宣傳科學(xué)的政治理論,傳播先進(jìn)的知識(shí)文化、弘揚(yáng)正氣的社會(huì)精神,塑造美好的心靈品質(zhì)。另一方面,大學(xué)生社團(tuán)要規(guī)范社團(tuán)成員言行,既要積極主動(dòng)地參加網(wǎng)絡(luò)交流,又要正確客觀地表達(dá)信息,尊重他人隱私,杜絕低俗虛假,凈化社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,打造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。

      3.5激活社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

      3.5.1實(shí)踐主體要“活”

      一方面,學(xué)校要保證對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的資金、監(jiān)管投入,在保證學(xué)生的主體性參與的同時(shí),形成良好的管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,保證對(duì)社團(tuán)成員及干部的認(rèn)可,提高大學(xué)生社團(tuán)的地位和吸引力。另一方面,社團(tuán)要加強(qiáng)自我建設(shè),打造品質(zhì)化活動(dòng),增強(qiáng)社團(tuán)的凝集力和吸引力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,放心去干,放手去做,每一位社團(tuán)成員都能在社團(tuán)中找到合適的位置,發(fā)揮有效的作用。

      只有從根本上“激活”實(shí)踐的主體,調(diào)動(dòng)每一位成員的積極性,樹立集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使社團(tuán)成為一個(gè)充滿活力的有機(jī)體,才能讓社團(tuán)成員真正主動(dòng)參與思想政治教育的實(shí)踐,在討論、交流、比賽、體驗(yàn)中進(jìn)行自我教育,鍛煉自己的能力,錘煉意志品質(zhì),提高自身思想道德修養(yǎng),完善理想人格。

      3.5.2實(shí)踐內(nèi)容要“活”

      一方面,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理,提高他們的思想政治理論水平,讓他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)的環(huán)節(jié)中對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管,對(duì)實(shí)踐活動(dòng)主題、內(nèi)容進(jìn)行審查和指導(dǎo),把握社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的思想性、政治性和方向性,融入科學(xué)理論和先進(jìn)文化,提高活動(dòng)品質(zhì),開展“形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅”的社團(tuán)活動(dòng)。

      另一方面,在信息多元化的時(shí)代,學(xué)生的價(jià)值判斷變得復(fù)雜化,在進(jìn)行理論宣傳教育的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的主體訴求,這就需要從教師指導(dǎo)的層面進(jìn)行,教師在進(jìn)行大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和處理時(shí),要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、接受特點(diǎn),圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,讓道德教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法制教育等巧妙融入社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中。

      只有從根本上“激活”實(shí)踐的內(nèi)容,讓活動(dòng)內(nèi)容更有品質(zhì)、更有意義,讓社團(tuán)活動(dòng)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)更具有親和力、針對(duì)性和吸引力,才能讓學(xué)生把深刻的情懷、遠(yuǎn)大的抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,從自覺的認(rèn)同到主動(dòng)地實(shí)踐,不斷提高自身的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

      3.5.3實(shí)踐形式要“活”

      一方面,大學(xué)生社團(tuán)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要注重將顯性教育和隱形教育有效結(jié)合,有機(jī)統(tǒng)一,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,恰當(dāng)?shù)剡x擇最適合的教育方式,既有理論灌輸,也有社會(huì)實(shí)踐,并且不斷豐富發(fā)展社會(huì)實(shí)踐方式,如社會(huì)調(diào)查和考察、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等。

      另一方面,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,結(jié)合活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,通過“線上”、“線下”的方式,將大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,充分利用信息化平臺(tái),如“易班”,融入教育新力量,為社團(tuán)活動(dòng)提供網(wǎng)絡(luò)社區(qū),利用新媒體技術(shù),讓社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)“活”起來。只有從根本上“激活”實(shí)踐的形式,讓活動(dòng)豐富多樣、落到實(shí)處,大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)才能以其最具活力的方式讓學(xué)生熱愛并參與,以更有品質(zhì)、更有意義的活動(dòng),吸引學(xué)生,感染學(xué)生。

      4結(jié)語

      大學(xué)生社團(tuán)具有一定的思想政治教育功能,在社會(huì)迅速發(fā)展的今天,縱然學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)發(fā)生了變化,大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行面臨種種挑戰(zhàn),也可以針對(duì)性地找尋解決問題的有效路徑,充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的重要作用,引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生胸懷坦蕩、明辨是非,內(nèi)修于心、外施于行,做一名有理想、有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

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      思想政治方向論文范文:大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式研究

      摘 要:對(duì)于學(xué)生來說,大學(xué)階段屬于學(xué)習(xí)生涯中最為輝煌的時(shí)期,但是很多大學(xué)生卻荒廢了整個(gè)大學(xué)的學(xué)業(yè),特別是思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象,和大學(xué)的學(xué)科教育以及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念有關(guān)。因此,教師立足于大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

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