本文摘要：摘要：十八大以來,以習近平同志為總書記的黨中央對做好新形勢下黨的群團工作提出了一系列新部署新要求。2015年7月中央召開群團工作會議，習近平總書記發表了重要講話，要堅持問題導向，深化共青團工作改革。為了更好地深化共青團工作改革，必然要求加強和改
摘要：十八大以來,以習近平同志為總書記的黨中央對做好新形勢下黨的群團工作提出了一系列新部署新要求。2015年7月中央召開群團工作會議，習近平同志發表了重要講話，要堅持問題導向，深化共青團工作改革。為了更好地深化共青團工作改革，必然要求加強和改進青年干部培訓模式，為黨和國家培養和輸送更多優秀的團青骨干、青年人才，為共青團事業發展提供人才保障和智力支持。
關鍵詞：團青干部培訓,需求分析,應對建議
一、團青干部培訓背景
目前，團青干部教育培訓工作已經進入新發展的時期。為貫徹落實中央群團工作會議精神，深化共青團體制改革，團青干部培訓機構需聚焦主業，加強自身建設、優化培訓模式、掌握培訓需求、拓寬培訓渠道，為團青干部成長提供了良好保障。在加強團青工作培訓方面，對培訓需求的掌握是培訓的前提，是后期工作的保證。可以說需求分析是培訓的靈魂;是增強培訓針對性、實效性的關鍵。
本文的研究是基于通過對各種青年干部培訓班的問卷發放、收集、數據統計、分析的基礎上，在整個研究過程中，共發放問卷六千余份，回收有效問卷3879份。結合網上相關5000條數據的整理歸納。從兩個不同的主體對青年干部培訓需求進行了分析，一是從青年干部本身，通過對受訓學員的調查，了解現階段受訓學員對培訓的需求;二是從主辦單位方面，分析對培訓目標的要求。
二、青年干部培訓需求分析
(一)調研問卷中受訓學員的培訓需求
(1)個人發展方面
在本次調研中，78%的學員表示希望能夠通過培訓提高個人方面的能力，這種能力主要體現在溝通能力，人際交往能力等;還有一些學員表示在培訓中可以認識很多不同行業的人士，擴大的自己的人脈;有18%的學員希望能夠通過培訓，能夠得到單位的認可，從而增加升職的可能性。
(2)培訓本身方面
1.培訓內容上。在培訓內容方面，問卷統計上顯示的數據表示有8%問卷顯示以往的培訓呈現教學內容成就滯后于經濟社會發展和工作實際，有3%問卷顯示培訓內容理論知識太多，與實踐結合不夠緊密，有2%的問卷顯示教學專題缺少需求分析，內容設置針對性不強。
A:教學內容成就，滯后于經濟社會發展和工作實際：8%的青年干部調研反映教學內容滯后于社會發展的實際需求，對于一些社會上發生的熱點問題不能得到及時的了解，進行的調查研究的很少，缺少所提出解決問題的方法和措施，缺少針對性和實踐性從而使學員難以在實際工作中受到指導和啟發。
B:培訓內容理論知識太多，與實踐結合不夠緊密：調研中3%的青年干部反映沒有行之有效的實踐實例加深對理論知識的理解，造成理論學習與實踐之間的關聯性不夠緊湊。
C:教學專題缺少需求分析，內容設置針對性不強：調研中2%學員反映較為普遍的是教育培訓針對性不強，實效性較弱，對現實社會中的熱點、難點、焦點問題，分析的不夠具體，沒有理論依據的觀點，使得教學效果受到影響。
2.培訓形式方面。通過問卷調查的數據統計發現，傳統的授課式教學已經越來越被“淘汰”，很多學員都表示希望在實際培訓中，培訓形式能夠更加活躍輕松。有21%問卷顯示希望“案例分析”式的培訓，有12%問卷顯示希望“參觀交流”式的培訓，有8%的問卷顯示希望“戶外培訓”式的培訓。
調研過程中，有21%的青年干部普遍反映，視案例分析式培訓效果最好，這種形式可以有效地運用案例進行教學，在不同情境中進行實踐，以便青年干部更好的理解基本操作技能。理論很抽象，好多真的很不易理解，但結合案例分析來講理論，能應用得很好，以案例來進行分析，由淺入深到結合理論講座就會精彩有趣。
12%的青年干部反映，面對全員的基礎知識類培訓，集中授課會產生過高的培訓費用。因此，可以提供優秀師資，由上級機關統一安排時間、統一組織實施，到各基層單位進行“參觀交流”的辦法。參觀交流可以更加直觀地將所要表達的內容展現在學員眼前。而且相互交流還可以增進不同人群之間的了解，促進學習，從而達到共同進步。
8%的青年干部反映，有些單位根據工作實際，提供戶外培訓這種氛圍輕松的培訓形式，青年干部可以互相分享工作經驗，有助于提升青年干部團隊的凝聚力，增進青年干部間的感情，從而達到更好的效率。
3.培訓師資方面
A:需要選派“學院派知名教授學者”師資傳授。15%的青年干部反映教授學者自身具備較強的業務知識，雖然培訓時間短，但老師站位高、技巧好、占用資源豐富，把學習知識的難點疑點、應用過程中的問題與解決方法，講的一清二楚，幫助青年干部掌握了解更多專業知識、占有更多學習資源，快速提高業務能力、教學水平和課程研發能力，收獲特別大。
B：需要邀請“實戰派體制內領導干部”師資講座。在調研中10%的青年干部提到，聆聽實戰派體制內領導干部的課程，一堂課就能受益終生。因此，日后的培訓需要多邀請具有實戰經驗、體制之內的領導干部來進行講座。
C:需要“本地資深社區青年匯社工”分享經驗。7%的青年干部反映系統教育培訓工作不能完全依賴上級機關的調訓，仍然要以基層自主培訓為主，資深的社工可以憑借以往學習經驗來進行實例說明，從而全面提升培訓的質量和效果。
(二)調研問卷中主辦機構的培訓需求
(1)圍繞組織機構、青年干部所屬單位和青年干部個人的培訓需求開展研究。調研中發現54%的主辦機構對組織、崗位和干部個人三者間開展研究工作。主辦機構作為培訓調研的具體組織者和承擔者，在需求調研的過程中，也承擔著非常重要的作用。因為主辦機構在承擔組織活動的同時也肩負著教學任務。主辦機構對于需求調研的重要作用就在于認真研究培訓需求，努力把培訓需求轉化為教學目標，物化為具體的培訓內容。
(2)圍繞著培訓需求內容的靈活性開展研究。調研中25%的顯示主辦機構對培訓需求內容的靈活性展開了深入研究。接受培訓的青年干部來自于社會的各方面，就決定了培訓內容需求的多樣化，要盡可能滿足各個干部的所要達到的學習效果。
(3)圍繞青年干部所需工作技能開展研究。調研中21%的問卷顯示主辦機構對青年干部工作技能素質有著更高的需求。主辦機構組織干部培訓目的是通過教育培訓，優化干部知識結構，提高干部領導水平、業務能力和創新能力，幫助青年干部改進思想作風、工作作風、領導作風，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，做到勤政、廉政、優政，充分認識做好干部教育培訓工作的重要意義。
(三)大數據調研中青年干部培訓需求
(1)樹立創新培訓發展理念，占49%。干部教育培訓要在新形勢下有所發展，關鍵是要打破滯后于經濟社會發展和工作實際的思想觀念，樹立新的培訓發展理念。從體制上改革，有效做到學用結合;從制度上強化，建立健全各種培訓管理制度，制定長遠培訓規劃和具體計劃，完善師資庫管理辦法等。
(2)構筑實踐培訓學習觀念，占33%。青年干部必須要時刻學習、提升素質。我們生活在一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待青年干部們去研究、去回答、去解決。這對青年干部的理論修養和知識水平都提出了新的更高的要求。學習過程中要堅持理論聯系實際，學以致用。學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。
(3)明確硬性培訓考核標準，占18%。培訓后應設定明確的硬性考量標準，無疑是強化執行力的最有效辦法。一是嚴格對參加培訓的青年干部個人情況進行考核并根據考核結果進行評估和指導，這有利于青年干部鞏固學到的培訓技能，只有當青年干部們真正能自覺應用科學的培訓技能時，才達到了培訓的目的。二是強化對單位組織培訓工作進行考核，根據培訓需求制定科學的培訓計劃，明確各單位必須完成的自主培訓項目、培訓時間、培訓人員和形式等，按規定進行量化、細化，科學考核、評價工作完成情況，提高各單位重視程度和組織實施質效。
三、應對建議
針對以上情況，從受訓學員、主辦機構和社會需求三個角度提出以下幾點意見：
(1)受訓青年干部方面，應著重提高青年干部對新時期工作所面臨形勢和重點工作的認識，通過豐富有效的訓練方式，提升師資水平，共同探討當代干部的素質與工作能力要求，提升工作績效。
(2)主辦機構方面，要組織集中學習政治理論、政策法規、經濟科技、現代管理、領導科學等方面的知識，做到既提高青年干部的綜合素質，又促進青年干部培訓的規范化、經常化。
(3)社會需求方面，要結合實際需求開展培訓，在常規政治理論和理想信念教育外，適當增加實踐創新等方面教育內容，按需施教，內容上尋求創新。堅持分類指導，因人施教，靈活設置培訓方式。破解教育培訓資源匱乏難題，加大“請進來、走出去”力度，不斷拓寬培訓渠道。探索實施在培訓中考察干部機制，嚴格執行規章制度，確保培訓取得實實在在成效。
青年培訓論文投稿刊物：行政科學論壇辦刊宗旨：堅持正確的辦刊方向，刊載行政學理論研究成果，交流行政體制改革的重點和難點問題，開展學術交流，為推進行政體制改革和政府職能轉變服務。讀者定位：國家各級行政管理人員、高等院校師生及相關科研院所的社會科學理論工作者。
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