本文摘要：本篇文章是由 《當代思潮》 對當代中國與世界歷史變革引起的有代表性的各種思潮進行分析與評論，探討我國改革開放和現(xiàn)代化建設中提出的重大問題，刊登國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、科技、道德、哲學、宗教等方面的研究論文、調(diào)查報告、讀書筆記、書刊評論、特寫
本篇文章是由《當代思潮》對當代中國與世界歷史變革引起的有代表性的各種思潮進行分析與評論，探討我國改革開放和現(xiàn)代化建設中提出的重大問題，刊登國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、科技、道德、哲學、宗教等方面的研究論文、調(diào)查報告、讀書筆記、書刊評論、特寫、通訊、雜文和各類重要文章，發(fā)表準確翔實的國內(nèi)、國際重大問題資料。獲獎情況：中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1992)。
摘要：黨的十七屆四中全會對推進馬克思主義大眾化提出了新的要求。在這種背景下，如何順勢利導地推進大學生理想信念教育，是高校思想政治教育工作的一個課題。文章針對目前高校理想信念教育中存在的問題，提出了解決問題的幾點建議。
關鍵詞：馬克思主義;大眾化;高校理想信念教育
中共中央、國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，首先是以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，通過加強理想信念教育的方式，在當代大學生中推進馬克思主義的大眾化，是實現(xiàn)馬克思主義大眾化的一個重要途徑，對加強和改進高校思想政治教育工作具有重大意義。
一、當前高校理想信念教育中存在的突出問題及原因分析
當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但也應該看到部分大學生存在著深層次思想問題突出、政治信仰模糊、理想信念弱化、價值取向扭曲等問題，造成這些問題的原因是多方面的。
1.政府、學校重視不夠，理想信念教育的合力尚未形成
一方面，大學生數(shù)量增長速度快，加之理想信念教育自身量化、評價困難，投入無法立竿見影，致使部分主管領導在對待理想信念教育的問題上采取“實用”、“夠用”的態(tài)度，不能高瞻遠矚，不愿投入財力和物力解決所需經(jīng)費、教材、隊伍建設等問題。另一方面，高校理想信念系統(tǒng)化教育缺失，教育實效性不強，不能適應新形勢發(fā)展的需要。此外，近年來愈演愈烈的權力崇拜、學術腐敗等現(xiàn)象更直接地使大學生思想上產(chǎn)生困惑，在價值取向上發(fā)生了偏差。
2.社會生活環(huán)境復雜，理想信念教育難度加大
從國際環(huán)境看，西方反華勢力對中國進行“西化”和“分化”的努力一直沒有放松過，他們利用傳媒、網(wǎng)絡等輸出其價值觀，進行思想滲透，千方百計削弱我主流輿論的影響，這些對我國大學生的蠱惑和影響是不可低估的。從國內(nèi)環(huán)境看，由于我國社會改革的不斷深入，社會經(jīng)濟、政治、文化生活發(fā)生了深刻變化，社會思潮的新舊雜糅、某些環(huán)節(jié)的失范和無序現(xiàn)象、社會上存在的不正之風和消極腐敗現(xiàn)象也給大學生樹立正確的人生觀、價值觀帶來種種干擾。
3.大學生自身的素質(zhì)在一定程度上弱化了理想信念教育的效果
當代大學生中存在著“目標理想遠大、自我期望值高，但缺乏實現(xiàn)理想的具體目標，對環(huán)境要求苛刻，不愿談貢獻，現(xiàn)實實現(xiàn)率低的矛盾”、“ 獨生子女以自我成才為中心”等問題，這是造成其人身價值取向及理想信念上出現(xiàn)問題的不可忽視的重要原因。
此外，家庭、學校、社會三方面理想信念教育口徑不一致也是影響大學生理想信念確立的重要因素。
二、馬克思主義大眾化背景下加強理想信念教育的緊迫性和必要性
從國際環(huán)境來看，當今世界正處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整時期，在世界政治格局多極化、經(jīng)濟全球化的條件下，意識形態(tài)領域的斗爭從政治層面走向社會層面，而且越來越隱蔽化，越來越具有欺騙性。他們通過影視、音樂、文化交流等誘人的形式，大力傳播其價值觀、人生觀、世界觀。這些意識形態(tài)的滲透必然會使一些意志薄弱者對西方價值觀念產(chǎn)生盲目的崇拜，背棄社會主義價值體系，對社會主義和共產(chǎn)主義理想信念產(chǎn)生動搖，出現(xiàn)新的信仰危機。因此，在高校中廣泛開展理想信念教育，不僅具有緊迫性，而且任務還十分艱巨。從國內(nèi)環(huán)境來看，我國正處在改革的攻堅期，社會形態(tài)的多樣化以及社會上不正之風對高校的影響使高校必須加強以理想信念為核心的思想教育工作，這樣既可以為我國經(jīng)濟建設提供思想保證，也是建設有中國特色社會主義思想文化和價值體系宏大工程的主要內(nèi)容。
三、馬克思主義大眾化背景下加強大學生理想信念教育的對策和思考
1.高度重視，積極投入，賦予理想信念教育新的內(nèi)涵
搞好理想信念教育工作，領導重視是關鍵。各級領導要高度重視，積極地投入財力、物力、人力，為推進和提高理想信念教育提供必要保障。對于高校應努力做好兩方面工作：一是加強馬克思主義理論隊伍建設，要把隊伍建設納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設的總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌安排，努力建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結構合理的馬克思主義理論教學科研隊伍。二是注重理想信念教育理論的研究，勇于開拓創(chuàng)新，努力適應形勢的發(fā)展變化。
2.構建與社會發(fā)展和大學生特點相適應的傳播和教育方式
(1)弘揚主旋律與營造良好社會氛圍相結合。理想信念教育必須旗幟鮮明地宣揚社會主義的意識形態(tài)，弘揚以馬克思主義為主導的主旋律。因此，要發(fā)揮社會環(huán)境的整合作用，營造良好的社會氛圍和理想信念的教育氛圍，保持強烈的滲透性和持久性，使學生在良好的氛圍中健康成長。
(2)積極推進高校“兩課”的改革。高校“兩課”是大學生理想信念教育的主渠道。新時期社會環(huán)境的變化和科技化、信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，日益要求我們加大對高校理想信念教育的傳統(tǒng)模式和傳統(tǒng)手段的改革力度。改革教學內(nèi)容，明確以理想、信念為核心來重新建構教材體系，使“兩課”貼近學生實際，更具有說服力。采用多媒體教學、網(wǎng)絡教學及遠程教學等，使課堂教學時時保持豐富的時代感和吸引力。
(3)加強校園文化建設，把握社會主義主流文化方向，營造理想信念教育的良好氛圍。校園文化內(nèi)在的教育導向和潛移默化的功能，對培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和進行理想信念教育具有重要的作用。在多元文化背景下，我們要把握好校園文化活動的政治方向和價值導向，加強對校園文化的管理，積極開展健康、高雅、生動、活潑的校園文化活動。
(4)強化網(wǎng)絡和學生理論社團在理想信念教育中的作用。高校通過校園網(wǎng)開辟理論學習的陣地，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，并對熱點、難點問題適時開展有關問答以及討論、對話等交流活動，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育方法，開展互動式學習和開放式學習，拓展學生理想信念教育的新領域。同時，高校應加強對學生理論社團的投入、扶持和指導，使學生理論社團真正成為大學生自我學習、自我教育的新平臺。
(5)建立科學、合理的理想信念教育評估機制。理想信念教育評估機制的建立關鍵在于評估指標的選定，這是有效、科學、客觀地衡量理想信念教育效果的關鍵環(huán)節(jié)。因此，對評估指標的選定要慎重，要根據(jù)理想信念階段性教育目標和內(nèi)容確立評估指標。
3.積極開展社會實踐活動，在社會實踐中滲透理想信念教育
高校推動馬克思主義大眾化必須要達到知與行的高度統(tǒng)一。高校理想信念教育必須堅持教育與社會實踐相結合的方針，通過組織大學生到企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等地開展社會調(diào)查和實踐服務活動，讓他們走出校園、深入社會，了解國情、民情。同時，高校還要在學生專業(yè)實習、軍事訓練、勞動、勤工助學以及其他社會服務活動中有機滲透理想信念教育，引導學生自覺實踐，知行結合，增長才干。因此，高校要建立長效機制，推動實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)大學生的進取精神和社會責任感，進而樹立科學的理想信念。
4.強化大學生主體意識，增強自身甄別能力和抵御能力
要加強大學生理想信念教育，必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，強化學生的主體意識。通過各種有效手段充分調(diào)動學生參與教育的積極性和主動性，才能把理想信念教育變成大學生內(nèi)在的強烈需求，變成他們自主和自發(fā)的行動，從而不斷提高其自我學習、自我約束、自我教育能力。為此，高校應努力做好三方面工作：一是樹立大學生的時代榜樣，用榜樣來指引學生的人生道路。二是要通過開展心理健康教育，塑造大學生的健全人格。三是努力提高學生的網(wǎng)絡信息鑒別力，強化學生的甄別能力和抵御能力。
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