怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的創(chuàng)新意識

　　這篇計(jì)算機(jī)工程師論文發(fā)表了怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的創(chuàng)新意識，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)很重要，未來社會(huì)更需要的是有創(chuàng)新意識高技能型的勞動(dòng)者，所以教會(huì)學(xué)生加工、處理信息的技能才能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程師論文,創(chuàng)新意識,信息素養(yǎng)

　　2016年9月，教育部頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)(不喜歡學(xué)習(xí)理論知識、熱衷于操作技能類的課程、對網(wǎng)絡(luò)信息比較敏感、喜歡鉆研探索)以及職業(yè)教育的目的(培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、高技能型的勞動(dòng)者)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查認(rèn)為，中職學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該是實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)精神、信息素養(yǎng)、健康生活等�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)不僅能教會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，還可以教會(huì)學(xué)生加工、處理信息的技能，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。文字處理軟件應(yīng)用和電子表格處理軟件應(yīng)用這兩章內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)。教師可以采取創(chuàng)造性問題解決模式教學(xué)。創(chuàng)造性問題解決模式是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目的，而這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)是在解決問題的過程中得以培養(yǎng)的。因此在教學(xué)活動(dòng)過程中，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、愿意創(chuàng)新。

　　學(xué)生要積極思考、改變被動(dòng)接受知識的思維定勢，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，敢于提出不同的觀點(diǎn)，靈活運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，享受學(xué)習(xí)的樂趣。比如在講解完word圖文混合排版后，教師給學(xué)生一個(gè)word實(shí)例作品，讓學(xué)生實(shí)踐制作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作的過程中，能靈活運(yùn)用所學(xué)的word相關(guān)知識，在保證完成實(shí)例作品模樣的同時(shí)會(huì)根據(jù)自己的想法添加一些實(shí)例作品中沒有的東西(例如一張精致的小圖片、一首優(yōu)美的背景音樂、一個(gè)好看又特別的線條)來修飾實(shí)例作品。讓實(shí)例作品看起來更美觀、更緊湊、更有意境。像這種課堂，學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴粌H能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，而且給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，挖掘自己的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

　　再比如學(xué)習(xí)完excel數(shù)據(jù)計(jì)算后，給學(xué)生制作一張成績表，讓學(xué)生計(jì)算每門課程的總分和平均值。學(xué)生會(huì)根據(jù)教師講的利用求和和平均值函數(shù)，很快計(jì)算出每門課程的總分和平均值。另外，還會(huì)算出每門課程的最高分和最低分。教師還沒有講求最大值和最小值函數(shù)，學(xué)生怎么會(huì)呢?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能對所學(xué)知識舉一反三，好奇心強(qiáng)，喜歡探索excel界面中的每個(gè)按鈕。所以，算出了每門課程的最高分和最低分。有好奇心，喜歡探索、鉆研，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基石。作為教師，在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起學(xué)生探索、鉆研問題的好奇心，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　在這個(gè)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，各種信息應(yīng)有盡有，教會(huì)學(xué)生在浩瀚的信息世界，如何篩選有用的信息并對其進(jìn)行加工、處理，以便為學(xué)生所用，是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)有的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生對信息加工、處理的能力�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中因特網(wǎng)應(yīng)用和多媒體軟件應(yīng)用這兩章內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)非常有幫助。

　　比如學(xué)習(xí)完獲取網(wǎng)絡(luò)信息后，教師給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：上網(wǎng)搜索有關(guān)中國女排教練郎平的相關(guān)信息，為她作一份簡介。學(xué)生打開瀏覽器，輸入關(guān)鍵詞“郎平”。相應(yīng)的就會(huì)彈出好多有關(guān)郎平的連接。怎么選擇有用的信息呢?教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣教師布置的任務(wù)，明確這份簡介中包含哪些方面的內(nèi)容。以這些為前提條件，選擇性地打開一些連接，搜尋信息(文本、圖片、視頻、音頻等)，然后下載圖片、視頻，復(fù)制文本并進(jìn)行篩選、整合、加工、處理把它變成自己想要的信息。

　　對圖片、視頻、文本進(jìn)行組合、排版形成一份簡介。通過具體的實(shí)踐操作，提高學(xué)生加工、處理信息的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)長期的過程。作為一名計(jì)算機(jī)教師，不但要在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)，還要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)的思想滲透到計(jì)算機(jī)其他學(xué)科中，為中職學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展盡自己一份綿薄之力。

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　　作者：李琴琴 范紅旗

　　推薦閱讀：《信息方略》(半月刊)創(chuàng)刊于2003年，是由國家信息中心主辦的數(shù)字時(shí)代雜志。雜志特點(diǎn)：時(shí)尚、生活、休閑、娛樂、實(shí)用，引領(lǐng)都市數(shù)字新文化，倡導(dǎo)時(shí)尚數(shù)字生活方式，推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)品消費(fèi)與應(yīng)用。

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