鋼琴教學論文鋼琴二重奏應用

　　鋼琴二重奏對鋼琴教學具有積極意義，作者在這篇鋼琴教學論文中分析現階段鋼琴教學的不足，并提出鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用策略。可以發表鋼琴教學論文的期刊有《無線音樂.教育前沿》是中國期刊網全文收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊。旨在探討交流國際國內最具前瞻性的新觀點、新視野、新思路，及時傳遞全球最新的教育資訊，國內各省市教改動態、經驗、成果，為全國一線教師和校長、青少年教育工作者和教育管理研究人員搭建平臺。

　　摘要：改革開放以來，人們的物質生活條件得到了很大的改善，對文化層面的追求也逐漸強烈，鋼琴教學在這樣的環境下取得了蓬勃的發展成果。據調查了解，現階段的鋼琴教學還存在著許多不足，比如與學生要求脫節，沒有形成完整的教學體系等，這些問題不利于鋼琴教學的改革與深化發展。另一方面，鋼琴二重奏因其演奏形式豐富，有助于推動鋼琴教學的創新型發展，有助于營造課堂的氛圍，提高學生的興趣，以二重奏的方式來吸引學生，從而加強學生對鋼琴演奏的認知。

　　【關鍵詞】鋼琴;二重奏;教學;應用

　　1鋼琴二重奏對鋼琴教學的積極意義

　　眾所周知，鋼琴二重奏作為一種重奏的形式，一般分為兩類，一是四手聯彈，兩名演奏者同時使用一架鋼琴彈奏;一是和雙鋼琴，兩名演奏者同時彈奏各自的鋼琴。兩種演奏形式雖然不同，但是對演奏者的要求基本類似，需要兩名演奏者的共同努力與協調，才能達到一加一大于二的演奏效果。鋼琴演奏本身是對演奏者技藝和舞臺素質的綜合考驗，而鋼琴二重奏則是在此基礎上還增加了對兩名演奏者的合作能力的考驗。1.1創造富有活力的教學氛圍鋼琴二重奏有利于調動學生的自主性和積極性，提高學習的興趣和愛好，有利于學生在課堂學習時更加投入，全神貫注地聽講，從而提高課堂的教學效率。另一方面，二重奏要求老師與學生進行現場教學，這有利于增加教師與學生之間的互動，提高學生對自身綜合素質的關注度，讓學生在輕松的教學環境里得到發展。其次，二重奏需要學生與學生之間進行合作訓練，有利于學生逐漸培養良好的合作習慣，從而打造良好的學習氛圍，同時使鋼琴教學質量得到提高，學生的學習能力得到發展。1.2培養學生的綜合素質鋼琴教學不僅僅要求教會學生怎么彈鋼琴，更多的是培養學生的音樂素養和舞臺表現能力。鋼琴二重奏的運用，將會大大改變傳統的單一模式，教師們可以通過豐富的演奏形式，來鼓勵學生多方面挖掘自己的潛能，加強與老師同學的合作，彼此學習、共同進步。另一方面，觀察學生在演奏中的表現怎樣，以此作為依據考察學生的學習能力、對于二重奏的接受能力，并了解學生的思維動態以及心理想法，有利于增加老師與學生間的溝通互動。同時老師可以通過演奏的狀況，清楚地檢驗出學生理解了什么，在二重奏的學習中還存在哪些問題和困難，從而使自己的教學更具有針對性，效率更高。1.3改變傳統的教學模式據調查了解，現階段的鋼琴教學面臨著很多問題，例如，有點鋼琴教師單方面注重學生理論能力的提高，卻大大忽視了學生的彈奏能力的培養，還有部分教師對舞臺展示能力不夠重視。另一方面，課堂教學的形式不夠豐富，一節鋼琴課中教師講得過多，學生互動卻很少，這使得學生對學習的興趣不高，并且學生對演奏形式的認知也比較低。這種種現象導致了鋼琴學習的僵硬化、呆滯化，沒有構建自由、放松的氛圍。而鋼琴二重奏可以使得教師對學生的學習能力有更加全面的認知，全面的了解學生，有助于優化傳統的鋼琴教學模式。

　　2現階段鋼琴教學的不足

　　2.1鋼琴教師教學方法有待改進據了解，目前國內很多培訓機構都一味追求速成，培訓大多急于求成,為了在短時間內讓學生學會更多的理論知識應付考試，教師一味的灌輸鋼琴知識，在演奏方面也是讓學生照搬照抄老師的模式，完全沒有自己的創作想法與思維。還有很多鋼琴教學中，教師具有較好的專業水平，鋼琴技藝不錯，可是自身缺乏對教學的研究，上課忽視學生的感受，不注重方式方法，導致學生產生排斥心理。另一方面，有很多教師在教學生演奏時，忽略了最重要的舞臺素質與表演能力的培養，片面要求學生演奏曲子準確無誤，卻不在乎學生演奏的效果怎樣，完全不符合鋼琴教學的要求。因此，現階段，大部分鋼琴教師的教學方法都存在問題，需要改進與完善。2.2鋼琴教學課程設置不合理一方面，隨著社會主義市場經濟的發展，市場對于人才的需求發生了翻天覆地的變化，從單一性走向了多樣性需求，對各方面人才的需求擴大，使得鋼琴教學模式由零散走向了規模化，開始逐漸形成教學系統。另一方面，隨著人們生活水平的提高和經濟實力的增長，為鋼琴教學提供了源源不斷的生源，促進了教學的進一步發展。眾所周知，藝術類的教學內容應當是多樣化的，不能只注重學生的專業素質與技能的提高，還應該關注學生在教學中的綜合能力的培養，尤其是學習能力與表現能力。據調查了解，很多鋼琴培訓的課程安排很緊湊，但是課程與課程之間具有重復性，教學安排不夠合理。這導致部分學生具有不錯的專業素質，對專業知識的基礎都有著很好地掌握，但是卻缺乏良好的舞臺素質與表演素質。2.3鋼琴教學教材選取的不科學其次，盲目的使用良莠不齊的鋼琴教材，缺乏有針對性的判斷和選擇，也是鋼琴教學的另一個痛點。有些市場上鋼琴教學的教材，只是淺顯的把鋼琴方面的知識和技巧拼湊在一起，完全不能形成一個鋼琴學習體系，而是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。還有的教材著重華麗的辭藻堆砌，整本教材覆蓋面過于廣泛，沒有任何的細節講解和知識分析，這樣的教材只適合后期參考用，而不適合學生學習使用。另一方面，雖然有的鋼琴教材是知名專家和知名出版社出版的，內容也確實豐富且具有全面性、系統性，但是也并不是適合所有的學生學習。鋼琴教育應該根據所教學生的基礎知識掌握程度、文化背景等因素來選取鋼琴教學的教材，對于差異化較大的學生應該充分尊重學生的自主性，給與他們自主選擇課本教材的權利和機會。

　　3鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用策略

　　3.1引進鋼琴課堂教學環節鋼琴的學習、演唱過程是一種集鋼琴技能技巧、心理素質、文化藝術修養以及人生體驗為一體的綜合性的發展和提高的過程。鋼琴教師可以在課堂上引入鋼琴二重奏，一方面，通過老師帶動學生的方式，讓學生敢于在老師面前展示自我，通過和老師合作演奏的形式感受自己的優勢與不足，學會揚長避短、不斷學習。另一方面，通過學生與學生合作演奏的方式，能夠增進學生內部的情感交流，培養學生的合作意識。其次，鋼琴教學面向的是來自不同專業、不同知識背景、不同鋼琴需求、不同審美取向的一些學生，不同的學生對鋼琴教學的需求既有共性，也有個性。面對這個特殊的鋼琴學習群體，按照傳統的強灌技能技巧的鋼琴教學套路是得不到很好的教學效果的，要明確學生的個性，從而進行因材施教，在課程設置上一要全面，二要有關聯性，兩者缺一不可。另一方面，教師要懂得創新上課方式，在重視鋼琴技能教學的同時，在課堂上引入鋼琴二重奏的教學。3.2設計為學習成果展示環節鋼琴教師不僅僅需要專業的技能，更需要的是掌握調動學生學習的方法，從而針對鋼琴教學出現的問題不斷更新教學的模式及方法，合理的安排教學的課程，使學生在學習與展示的交替過程中學有所成。據調查了解，很多鋼琴課的上課內容繁多，老師們除了要給學生講解音樂背景外，還需要帶學生學習鋼琴演奏方法，因此可能較少的有時間給學生進行二重奏。而學生在每學習完一段時間的課程后，需要有一個展示學習成果的機會和舞臺，這個時候，可以讓學生自行組合，找搭檔進行鋼琴二重奏的表演。因此，鋼琴教師可以利用學習成果展示這一環節，要求學生進行二重奏表演，通過這一方式來考察學生的學習成果與合作能力，也可以從中觀察學生在二重奏表演中出現的問題，在之后的學習中不斷改正與完善。3.3引入現代化教學手段隨著社會經濟的全面發展，鋼琴教學也應該與時俱進，引入現代化的教學手段，從而來推廣鋼琴二重奏。教師可以在上課時使用多媒體教學播放二重奏的音頻和視頻，給學生帶來視覺聽覺的雙重享受的同時，讓他們更加直觀的感受鋼琴演奏者的神態與氣場;另一方面，教師可以通過多媒體給學生介紹更多的二重奏背景，還可以把教師課堂教學的內容進行錄像，方便學生課后復習，隨時隨地的溫習課堂教學內容，讓學生有效利用零散時間對自己的表現進行進一步反省，在思考中不斷進步，有效提高學生的課后學習能力。

　　4總結

　　總而言之，鋼琴二重奏可以改變傳統的教學模式，充分調動學生的自主學習積極性，有效地節省了鋼琴課內的時間。其次學習過程的互相合作與課后學習成果的展示都可以自由進行，在傳統的師生環節中添加了師生互動、生生互動這一環節。因此，鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用具有較大的積極意義，應該得到教師們的推廣。

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