本文摘要：少兒聲樂教育的道路是曲折的，過程中充滿了挑戰，但是前途是光明的，每個學生都會在老師的教育下逐漸成長。 音樂教師論文 認為音樂不會唱歌，會唱歌的是熱愛唱歌的心，聲樂教學的目的就是激起學生們學習聲樂的興趣，教會他們用心唱歌，教會他們感受愛、創造
少兒聲樂教育的道路是曲折的，過程中充滿了挑戰，但是前途是光明的，每個學生都會在老師的教育下逐漸成長。音樂教師論文認為音樂不會唱歌，會唱歌的是熱愛唱歌的心，聲樂教學的目的就是激起學生們學習聲樂的興趣，教會他們用心唱歌，教會他們感受愛、創造美。對于少兒的聲樂教育，老師們不僅要給學生們打下扎實的音樂基本功，更重要的是提升學生們的音樂素養、審美品味，升華學生們的內心情感，使他們的情感世界受到熏陶和感染，讓他們有一雙發現美的眼睛、一顆充滿愛的心，在潛移默化中建立起正確的人生觀、價值觀。這就是少兒聲樂教育最崇高的意義所在。《兒童音樂》(月刊)創刊天1957年，由中國音樂家協會主辦。《兒童音樂》是少年兒童學習音樂知識,增長音樂素養的良師益友。讀者對象為中,小學和幼兒園音樂教師、文化館(站)、少年宮(家)、兒童音樂的創作、輔導教師及廣大家長和學生。中國文聯十佳報刊。
摘要：近年來，隨著素質教育的不斷推進，家長們越來越重視孩子的素質教育。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，深受學生和家長的關注和喜愛。尤其是對于少兒聲樂的學習，需要系統、科學的方法，教師要分階段、結合學生聲音特點對學生進行發聲訓練，激發學生的興趣。本文通過對少年兒童在聲樂學習過程中興趣的激發、發聲的科學訓練、情感表達的訓練等方面進行闡述，從而說明少年兒童在聲樂學習過程中需要注意的問題。
關鍵詞：少兒聲樂教育;發聲方法;情感表達;訓練方法
童年時期是一個人最美好最快樂的時期，通過歌唱表達內心真實而直接的情感是孩子們的天性，歌聲無處不在，自然而然的，孩子們對歌唱充滿了向往。兒童的生理發育特點、理解領悟能力與成人不同，所以少兒聲樂教育要針對兒童嗓音條件、歌曲理解、情感表現等訓練進行展開。少兒聲樂作為一門綜合藝術，需要通過系統、科學的方法來激發、挖掘學生的興趣與自身潛質。教學過程中，教師不僅要要求學生科學的發聲，更要重視學生對歌曲的理解以及對歌曲情感的準確表達，要求學生站在更高的審美角度去詮釋歌曲深層次的含義與情感，從而打下牢固的聲樂基礎。
一、童聲訓練的基本注意事項
少年兒童在變聲前叫童聲，一般而言，兒童在六歲前為雛聲期，六歲開始為童聲初期，十歲為童聲期，十歲后為童聲成熟期，十四至十六歲步入變聲期。訓練童聲不可過分強調共鳴腔體，也不可過分拓寬音域，要充分展現童聲的稚氣可愛，練聲曲和歌曲也要求簡單、具兒童特色。
二、興趣是最好的老師
興趣是最好的老師，孩子們對感興趣的事會投入更多的精力和耐心，甚至激起主動學習的欲望。生活中很常見，有些孩子每當音樂響起的時候就會隨著節奏搖擺身體，這說明，孩子們對音樂的興趣還是很大的。對于教師而言，怎樣維持孩子們的興趣與熱情是尤為重要的。(一)營造愉悅氣氛、帶動學生情緒在學習前，為學生營造一個輕松快樂的學習氣氛，使學生以最佳狀態進入學習;學習中，貫穿多種教學模式，使學生時刻保持歌唱情緒，學習效率與學習質量雙提高;一節課可以以激勵學生的進步結束，使學生時刻帶有高漲情緒。(二)科學選材、形象教學很多兒童歌曲并不是適合所有的學生學習，有些歌曲歌詞對于某些學生而言很難理解，有些歌曲的節奏與音域不符合兒童的年齡與發聲特點，所以科學地選擇合適的歌曲尤為重要。對于年齡較小的學生，可以進行形象的教學。
三、科學的發聲訓練
(一)演唱姿勢、面部表情正確的歌唱站姿應當注意以下幾點：1.歌唱時兩腳分開，與肩同寬，女孩可在歌唱時兩腳前后分開，丁字站立，身體重心落在前腳，歌唱中可根據實際情況前后移動，避免長時間站立而造成肌肉緊張，不能自如歌唱。2.挺胸抬頭，微收小腹，引導學生找到腰背向上伸張的感覺，身體力量自雙腿向地下延伸、支撐全身，但過分用力會造成不必要的緊張，適度即可。3.肩膀放松，雙臂自然下垂。歌唱中可根據音樂的情緒、表現的要求自然地做動作。4.目視前方，盯住一個點，注意力集中，注意力不集中會造成眼光無焦點，造成的心理緊張。5.面部發自內心的微笑、神情飽滿、表情自然，避免撇嘴、皺眉等不自然表情。(二)氣息訓練呼吸是歌唱的基礎，正確的呼吸是歌唱表演藝術中重要的因素、是發聲的動力。氣息的訓練筆者推薦以下幾種方法：1.聞花訓練。讓學生摸著自己的肋骨，深呼吸假裝聞花，感受肋骨在一呼一吸中的一張一弛。過程中，提醒學生肩膀放松、不要鼓肚子。2.抽泣練習。引導學生找到不出聲抽泣的感覺，讓學生體會肋骨、橫膈膜的活動，鍛煉橫膈膜的彈性。3.“嘶”音練習。讓學生在深呼吸的過程中停住，保持吸氣的狀態，發“嘶”音，讓氣流從齒縫間緩緩流出，讓學生體會橫膈膜保持、控制氣息的感覺，并逐步掌握。(三)喉嚨“打開”的訓練筆者認為，“打開喉嚨”是建立腔體的共鳴，教學過程中不能讓學生撐、壓喉頭。引導學生深呼吸至橫膈膜處，同時抬高軟腭，喉位自然就會降低，形成一個共鳴的腔體。教學過程中可以引導學生找到“打哈欠”的感覺，這個動作會很自然的使喉嚨打開，“打哈欠”時念歌詞，可以更好的提高發聲的質量。(四)咬字、吐字的練習歌唱，是將語言在旋律上藝術化表達的形式。引導學生做到字正腔圓、吐字清晰，能讓聽眾明白歌曲表達的內容。作品中每一個字、每一個詞都要念準確。筆者認為應做到以下幾點：1.韻頭。聲母唱得清晰，唇齒要靈活、輕巧地配合在一起，來保證聲母能快速正確地完成。2.韻腹。韻母上拖腔，也就是說，如果一個字或者一組詞所占時值較長，那么在這個長拍上保持的一定是韻母。3.韻尾輕巧。歸韻要盡量輕巧，但不要急于歸韻，導致發聲質量下降，或者時值不夠。總之，引導學生要將韻頭、韻腹、韻尾都交代清楚，這樣才能更好地表達歌曲的內在感情，使得歌曲更婉轉動人。
四、情感表達的訓練
歌唱是一門用來表達情感的藝術，表達內心的情感是歌唱真正的意義。少年兒童的情感表達訓練應該注意以下幾個方面：1.理解歌詞。歌詞是歌曲較為具體的情感表達，所以兒童在學習一首歌曲之前，引導他們帶感情地朗讀歌詞，與學生共同分析歌詞所表達的情感，引導學生與自己的生活相聯系，并提高立意、升華內涵，這樣才可以更好的使學生理解作品深層的情感。如《游子吟》這首作品，筆者在教學之前，首先會和學生一起分析這首詩的含義，明白這是首講述母愛的詩，然后讓學生帶著感情朗讀一遍，腦中要有畫面感。該作品前四句較為平緩，所以應該用較為舒緩的、弱的力度演唱，后兩句為全曲高潮，應該采用內心激動的、稍強的力度演唱，這樣強弱對比之下，學生就能自然而然的深受感動，就能夠自然地表達出真摯的情感。2.掌握旋律。節奏、音準是歌唱中至關重要的，所以在對兒童的聲樂教學過程中，必須結合音準的訓練，可以適當地加上視唱練耳的訓練，可以對學生進行模唱的訓練。節奏可以很形象地表達歌曲中所要表達的情緒，所以，引導學生懂得切分節奏、附點節奏等在歌曲中分別代表什么樣的情緒是很重要的，在演唱一首作品時不能隨意地改變原來的節奏型，要引導學生養成規矩的、良好的歌唱習慣。總之，教學的過程中，既要進行科學的聲樂訓練，使學生掌握科學的發聲方法，為將來的音樂學習打下堅固的基礎，還需要老師在教學過程中引導學生理解歌詞的深層含義，感受作者創作時的情感，進行二度創作，唱出優美動人的歌曲。
五、變聲期的訓練及嗓音保護
(一)變聲期嗓音特點
變聲，是一種生理現象，是性腺發達引起的第二次性征候，咽喉在短時期內急劇長大引起變聲，兒童的喉頭、聲帶大約只有成年人的一半，這時的發聲器官比較脆弱，男孩女孩聲音差異不明顯，青春發育期，內分泌的作用使得身體各方面迅速發育，喉部在外形與機能上發生變化，喉頭、聲帶迅速生長發育，這些發聲器官的變化引起聲音的變化。這一時期在生理學上就稱為“變聲期”。整個變聲期分為變聲初期，變聲期和變聲后期。
(二)變聲期的訓練
變聲期前的男童、女童的發聲器官無根本區別，而男童在11歲后便逐漸出現明顯變化，喉頭變得粗大，喉結明顯，聲帶較之女童長而厚，音色逐漸變暗，高音變得困難，為了穩定男童的情緒，在歌唱訓練中可以適量多演唱中、低音的曲目，變聲期間避免男童大喊大叫，保護好發聲器官，為以后的歌唱奠定良好的嗓聲條件。變聲期間女童變化不大，聲樂教學過程中可適當加一些技巧訓練，如跳音的練習，也可以進行連音、跳音結合的練習，教學要循序漸進、由淺及深。
(三)變聲期的嗓音保護
根據醫生在喉鏡下的觀察，變聲期間，聲帶會有充血、水腫和聲門閉合不嚴等癥狀，這些癥狀會導致變聲初期出現聲音持久性差、容易疲勞、唱歌吃力等現象，變聲期(即變聲旺盛期)會出現聲音控制力差、胸聲增多、聲音低沉甚至有沙啞和失聲等現象，變聲后期，喉結與聲帶的發育基本趨于穩定，聲帶充血、水腫等癥狀基本消失，聲帶閉合基本完好，音域上，男聲的實際音高比女聲降低了一個八度。變聲期這個特殊時期該如何保護好青少年的嗓音呢?筆者認為有以下幾點注意事項：1.嚴禁大喊大叫。要保護好嗓音，首先要引導學生不要亂喊亂叫，高聲喊叫造成聲帶緊張，會引起聲帶受損，嚴重者會影響說話和歌唱。2.劇烈運動后不宜歌唱。運動后，呼吸加快、脈搏跳動加速、聲帶充血，在這種情況下歌唱對聲帶有損。3.節制發聲。變聲期不要進行過多的發聲訓練，節制發聲不等同于完全不進行發聲訓練，只是在練聲時音域不宜過寬，音量不宜太大，訓練時間不宜太長，一節課中間可以休息20分鐘，使喉肌有充分的休息，避免或者減少聲帶疲勞。若變聲期出現發聲障礙，可以給學生講一些生理知識，引導他們懂得青少年變聲期是人發育過程中正常的生理現象，出現發聲障礙的情況不要恐懼、不要緊張，出現不適要及時治療，必要時可采取禁聲休息。不亂喊亂叫，攝入充足的營養、保證足夠的睡眠，女孩子在月經來潮時多休息少用嗓。變聲期間少食刺激性食物，少喝冷飲，要讓學生注意唱歌之后不要立即喝冷飲，避免引起嗓音疾病。總之，嗓音只有通過科學的發聲、訓練才能得到進步、鍛煉，只有通過平日的保護，才會平穩度過變聲期。
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