本文摘要：我們要注重留守兒童的心理健康教育。本 教育論文 提到了傳統教育方法的三點弊端：第一，過分的關注留守兒童的心理問題;第二，心理教育方法太過片面;第三，心里教育的形式太單一。針對這些問題，本文提出了三點建議：首先，適當關注留守兒童的心理;其次，偶爾
我們要注重留守兒童的心理健康教育。本教育論文提到了傳統教育方法的三點弊端：第一，過分的關注留守兒童的心理問題;第二，心理教育方法太過片面;第三，心里教育的形式太單一。針對這些問題，本文提出了三點建議：首先，適當關注留守兒童的心理;其次，偶爾同各種積極向上得優秀品質;再三，多面化心里教育方法的形式。在全社會的關注下，對留守兒童適當進行心理教育有助于他們的健康成長。《學前教育研究》內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，學前教育研究公認譽為具有業內影響力的雜志之一。學前教育研究并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。
摘要：近年來，“留守兒童”所出現的頻率越來越高。是當今社會所面臨的一項重大難題，受到了廣泛的關注。在留守兒童的成長過程中，因為父母的外出打工，所以很難得到精心的照料，很可能會出現各種問題，比如教育問題，心理健康問題等。盡管各中小學對留守兒童進行了不同層面的心理健康教育，但效果并不十分明顯。因此，本文對“留守兒童”教育問題的心理學展開探究，以期對留守兒童的心理健康教育有所借鑒。
關鍵詞：留守兒童;心理學;探究
前言：
留守兒童是當今時代的一個弱勢群體，在學習、心理素質以及安全等方面存在重大的隱患，受到社會的廣泛關注，是當下待解決的一項重大難題。隨著我們國家城市化的發展，越來越多的農民進城打工，留守兒童的數量也急劇上升，他們不能像其他兒童一樣受到關心和愛護，容易出現一些不健康的心理和不健康的行為。盡管社會各階層已經對留守兒童給予重視并進行了一系列幫助，但是效果并不十分明顯。為了促進留守兒童的健康成長，我們需要進一步提出行之有效的解決方法，解決這一社會難題。本文就當前留守兒童心理學教育方法的問題以及改進方法展開論述。
1“留守兒童”的含義
留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。當下留守兒童出現的最頻繁地區就是一些比較偏遠的山區和農村，他們的生存現狀令人堪憂。近年來留守兒童事件也逐年上升，所以我們要對留守兒童多一些關愛，對留守兒童的心理進一步探究，促進他們的健康成長。
2當前留守兒童的教育方法出現的問題
2.1過分的關注留守兒童的心理問題：在目前留守兒童的心理學教育方面，過分的強調留守兒童的心理問題。兒童自身有一些逆反心理，過分的關注心理問題，只會使得情況更加嚴重。一些沒有心理問題的留守兒童在長時間的被關注下就會有一個自我暗示，認為自己的心理有問題，而一些本來問題不太嚴重的留守兒童情況會愈演愈烈。這種過分關注會給他們貼上標簽，不利于他們的健康成長。比如，在對于留守兒童的表述方面我們不能一概而論，不能過于關注他們的心理問題，給他們留下不健康的心理暗示。因此，必須要重視留守兒童面臨的問題，加強留守兒童教育，從而可以更好地推進留守兒童的不斷發展與完善。
2.2心理教育方法太過片面：當前的心理學教育方法只是簡單的把留守兒童出現的各種現狀以及處理方法傳授給他們，沒有全面的考慮到留守兒童的心理問題，認為沒有出現問題的留守兒童就不需要過多關注，在這種消極理念的指導下，傳授給留守兒童的也是消極的理念，容易給留守兒童貼上心里標簽。即使解決了留守兒童目前出現的問題也并沒有教給他們積極的心理暗示，并沒有從根本上解決這一問題。比如，在現在的心理學教育下，一些心理健康的留守兒童因為沒有得到關注而情緒失落，產生逆反心理，出現一些不健康的行為。
2.3心理教育的形式太過單一：目前的心理教育形式過于單一，只是一味的老師講給學生聽，沒有一些新意，兒童正是處在一個好奇的階段，傳統的教學方法沒能夠引起他們的興趣，也就導致了教育的效果低下，沒有達到預期的目的。因此，對于心理教育應該采用豐富的方式，在給孩子們帶來樂趣的同時達到教育的目的。比如，教師可以組織兒童去義務勞動，在幫助他人的過程中感受到助人為樂的快樂，溫暖自己的內心，給他們一種積極的心理暗示。因此，必須要用多種的教育方式去推進留守兒童的健康發展。
3心理學改進的方法
3.1適當關注留守兒童的心理：為了避免留守兒童出現逆反心理，我們不能過于關注他們的心理問題。可以在一些細微的小地方進行積極的心理暗示，不要給他們貼上“有心理問題的留守兒童”的標簽，否則會使他們的心里有負擔，要在無形之中給他們關愛，幫助他們健康成長。比如，在對待一些心理有問題的留守兒童時我們要有耐心，即使在教育的過程中可能遇到諸多阻礙也不要氣餒，堅信在自己的堅持下終將會有滿意的結果。
3.2培養留守兒童的各種積極向上的優秀品質：為了讓留守兒童徹底的遠離心理問題，我們在解決了他們現在的心理問題后也要注重培養他們積極向上的優秀品質，培養他們去挖掘自身的潛能，發現自身的一些積極向上的優秀品質，讓他們以后無論遇到什么問題都可以從容的樂觀向上的去面對。比如，我們在教育留守兒童的心理時，可以給他們灌輸一些樂觀、堅強、健康向上的品質。
3.3多面化心理教育方法的形式：在心里教育的方式上，不能過于注重教師傳授的方法，這種教育方式容易導致學生失去興趣，不能夠深入了解健康向上的心理。因此，要讓學生自己去感受，自己去主動獲得一些積極的心理暗示。比如，可以在游戲中培養學生對于生活的熱愛，還可以播放一些大自然的神奇之處或者科技發展的成果，給他們留下對于精彩生活的向往之情，進行暗示，讓他們健康成長，遠離犯罪，遠離痛苦。
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