地理教學論文實施環(huán)境教育意義

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2017-09-12 15:53

本文摘要：這篇地理教學論文在地理教學中，教師可結合高中地理教學的內容，適當運用一些身邊的現(xiàn)實案例，對教材進行充分的補充、加上不斷的延伸和知識內容的擴張，充分利用這個機會對中學生進行環(huán)境教育的滲透，通過這樣教育能夠使學生印象深刻，并且教育效果較好。

　　這篇地理教學論文在地理教學中，教師可結合高中地理教學的內容，適當運用一些身邊的現(xiàn)實案例，對教材進行充分的補充、加上不斷的延伸和知識內容的擴張，充分利用這個機會對中學生進行環(huán)境教育的滲透，通過這樣教育能夠使學生印象深刻，并且教育效果較好。《地理教育》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，由重慶師范大學主辦。經歷了24年的風風雨雨，也為祖國地理教育事業(yè)的推進做出了應有的貢獻。《地理教育》雜志始終以“最好地為中學地理教學與教研服務”為辦刊宗旨。致力于培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新型中學地理教學、教研隊伍，始終以清新、平實的風格及時傳播地理科學知識，傳遞最新改革信息，提供實用教學參考，交流教學教研成果，拓展創(chuàng)新教育、素質教育新思路、新方法。

　　摘要：隨著我國第二產業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境問題越來越突出，環(huán)境教育是地理教學中必須讓學生掌握的知識，本文分析了在高中地理教學中如何實施環(huán)境教育。指明在地理教學中教師必須把環(huán)境教育作為教育的重點，更要把教育眼光放在環(huán)境教育的可持續(xù)發(fā)展上，在地理教學中要高度重視對學生的環(huán)境教育，培養(yǎng)學生能夠經常性地提高環(huán)境保護的意識。

　　關鍵詞：地理;教學環(huán)境問題;可持續(xù)發(fā)展

　　在地理教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，其意義是深刻和廣泛的。早在70年代，英國學者盧卡斯就提出了著名的環(huán)境教育的論述，在中學教育時期，要形成正確的人生價值觀，而高中階段所學的知識將對學生的一生產生深遠的影響。

　　一、提高學生整體素質離不開地理教學的環(huán)境教育

　　我國在不斷提高學生的素質，素質教育是培養(yǎng)學生最基本的目的，地理教學中的環(huán)境教育已經成為中國青少年的必修課，在地理教學中拓展環(huán)境教育能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，能夠讓學生自覺養(yǎng)成好的環(huán)境觀念和良好的人生觀，并且能夠通過地理環(huán)境教育提高學生的環(huán)保意識，讓學生具有正確的環(huán)保行為，進而樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。所以在地理教學中實施環(huán)境教育是提高中學生素質的主要內容，在學生的成長中具有重要的作用。

　　二、在中學地理教學中實施環(huán)境教育能體現(xiàn)學生的環(huán)保價值

　　“關于環(huán)境的教育”是指教育學生了解和掌握關于自然環(huán)境、人文環(huán)境和個人環(huán)境的知識和信息，不能孤立地理解環(huán)境，就環(huán)境論環(huán)境，而要將這三者看成是一個完整的系統(tǒng)，他們之間具有密切的相互關聯(lián)性。在我國的地理教材中就是以人地關系為主線，涵蓋了豐富的自然環(huán)境知識、人文環(huán)境知識，比如人口、資源、環(huán)境和發(fā)展的知識，高中地理教材中涉及的這些知識為環(huán)境教育提供了硬件支持。所以在教學過程中，教師可以依據(jù)這些地理知識進行環(huán)境教育。

　　三、地理教學中實施環(huán)境教育能夠為學生整體教育的實施提供最好的學習目標

　　在高中地理教材中有許多能夠提高中學生環(huán)境素質的知識，能夠充分地提高學生的自身環(huán)保意識。地理教學中的環(huán)境污染、環(huán)境破壞、生態(tài)問題、人口問題等都能夠使學生通過環(huán)境知識的學習，理解在任何社會發(fā)展過程中都可能會產生環(huán)境問題，加上人口問題，會給社會的發(fā)展帶來很多負面影響，如果人與環(huán)境不協(xié)調，將會給人類帶來更多的災難。懂得社會和諧的發(fā)展要素，懂得社會發(fā)展中人類的重要作用，能夠珍惜人與自然的和諧發(fā)展，能夠在社會發(fā)展過程中樹立正確的環(huán)境觀念和保護環(huán)境的意識，產生對社會的責任感，能夠付之行動。所以，地理教學能夠為環(huán)境教育提供學習的線索，提供科學發(fā)展的宗旨，在地理教學中能夠充分地展示出來。

　　四、在中學地理教學中實施環(huán)境教育能更好地保護生態(tài)安全

　　讓學生知道環(huán)境問題的嚴重，是提高環(huán)境意識產生的基礎，學生經過身邊環(huán)境污染的案例，能夠切身的感受到環(huán)境惡化帶來的影響，提高環(huán)境教育讓其主動地去愛護環(huán)境，保護環(huán)境。提高環(huán)境教育能夠培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識。而地理教學除了要求教師具有豐富的地理知識外，還要求具有實地考察和野外實踐的豐富經驗，組織學生進行實踐活動，通過植樹造林等一些社會活動，讓學生通過親身體驗，感受到保護環(huán)境的榮耀感，培養(yǎng)環(huán)境憂患意識。此外，地理學特別強調不同地區(qū)的環(huán)境狀況。提高全球性的環(huán)境教學，學生能夠全面的理解環(huán)境保護的重要性。使學生在以后的社會生活中，能夠積極的去探索環(huán)保，識別環(huán)境問題，并提出保護環(huán)境的建議。比如通過西北農民燃燒秸稈的例子，學生很容易就明白秸稈燃燒，對生態(tài)環(huán)境的害處。學生從這些案例中得到環(huán)境教育，能夠讓學生產生對環(huán)境的危機感，從而深切地認識到環(huán)境保護的重要性。

　　五、地理教學中實施環(huán)境教育能夠促

　　使生態(tài)環(huán)境更好地發(fā)展在高中地理教學中，教師要充分利用教材中的環(huán)境保護知識，加大對學生的宣傳和教育，能夠更加生動地把環(huán)境教育滲透到教學中去，并且地理教師還可以深入教材，積極地去挖掘，能夠尋找環(huán)境與現(xiàn)實案例的最佳結合點，能夠通過歸納整理，再加上教師適度的拓展與深化，能夠把環(huán)境保護的知識滲于教學中，提高環(huán)境教育力度，環(huán)境教育還促使中學生在將來對環(huán)境保護做出更大的貢獻。由此可見，環(huán)境教育不僅是環(huán)境知識的教育，還是環(huán)境意識的教育。通過對地理知識和環(huán)境問題的闡釋，讓學生明白人與自然之間的相互作用，使學生樹立正確的環(huán)境意識、資源意識和人地協(xié)調意識，同時培養(yǎng)其正確的生存觀和持續(xù)發(fā)展觀。