法語教學論文法語二外教學游戲教學法

　　這篇法語教學論文分析幾種常用游戲教學法的具體應用，在游戲過程中，教師應注意照顧不同學習水平的學生對句子難易程度的不同認識，合理設計游戲難度，主要目的是讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中掌握法語句子結構，提高法語二外教學效果�！�法語學習》推動全國法語教學工作，為廣大法語專業師生、法語專業工作人員、自學者提供法語語言，法國文等學習園地。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針。

　　摘要：法語作為學生較為陌生的一種語言，加之其自身的復雜性，往往容易使學生失去學習興趣和信心。本文提出的游戲教學法，就是通過游戲的形式進行法語知識的講授，將一個相對枯燥乏味的語言過程轉化為生動靈活的學習過程。在游戲中，激發學生學習法語的興趣，既能夠活躍課堂氣氛，又能夠拓展學生法語知識，提高學生的法語教學參與度，提升法語二外教學效果。

　　關鍵詞：法語二外教學;游戲教學法;應用

　　引言

　　語言學習是一個長期而又較為乏味的過程，學生對法語知識的掌握是一個較為枯燥的歷程。為有效消除學生法語學習的恐懼、憂慮等心理障礙，為學生創造一個輕松的學習氛圍，本文提出游戲教學法。游戲教學法在法語二外教學中的應用，將抽象的語法練習、詞匯知識講解變得生動、具體，可讓學生在愉快的情感體驗中不自覺地參與到法語學習中去，從而激發學生學習法語的興趣，提升法語教學效果，提高學生的法語交際能力。

　　一、幾種常用游戲教學法的具體應用

　　(一)Bingo游戲

　　Bingo游戲，即填字游戲，依據格子數量與已給出的信息內容填寫字詞，該游戲教學法主要用于詞匯教學，在提升學生的詞匯學習熱情中發揮著重要作用。Bingo游戲改變了傳統教學模式下學生死記硬背詞匯的低效學習模式，使記法語詞匯這種枯燥的學習變得生動有趣。在具體教學實踐中，填字游戲的題目可通過網絡或書籍等渠道獲取，也可發揮教師才能自己制作。但無論哪種渠道下的填字游戲設計，都應結合學生的詞匯知識水平，注意游戲形式的多樣性及游戲難易程度的適中性，切忌本末倒置，過于強調游戲難度而忽視了其法語教學目的。

　　(二)數字游戲

　　數字游戲是學生接觸較多的一種游戲。其組織形式是，學生輪流用法語數數，每人一數，從1到100，當學生數到5、5的倍數時，如5、10、15、25、30，學生不必說出該數字只需說“passer”(過)，當有學生說錯時就請他“asseyez-vous”(請坐)。在多次的輪回中，坐下的學生會逐漸增加，站著的學生越來越少，這時氣氛將更加緊張，學生的投入度也更高，他們將全神貫注地投入到這種游戲中去。最后的勝利者，教師可給予一定的獎勵，用教師特意準備的小禮物鼓勵學生積極參與，并提升其學習法語的自信心，增強對詞匯的記憶力。

　　(三)聽歌填詞游戲

　　聽歌填詞游戲在提升學生聽寫練習的趣味性方面具有重要作用。學生可以在一種愉快的氛圍中填寫歌詞，既能夠達到練習聽力、學習詞匯與語法的目的，又能放松心情。應用該方法進行法語教學時，教師應注意選擇旋律優美，且符合學生理解能力的歌曲，并注意歌曲與所學法語知識之間的關聯性。從而讓學生在聽歌填詞游戲拓寬法語知識，激發法語學習興趣，在愛上法語歌的同時，也愛上法語，提高其法語交際運用能力。

　　(四)法語版“瘋狂來往”

　　“瘋狂來往”是一款典型的益智游戲，通過“你來表演我來猜”的形式鼓動全員參與，活躍課堂氣氛，同時還可益智動腦。在具體教學實踐中，教師可通過打造適合課程的法語版“瘋狂來往”，全面鍛煉學生的語言表達能力，提高學生聽力水平，同時發揮學生想象力，增強學生的團隊合作意識。教師可根據學生的興趣愛好、學習能力等將學生分成不同的小組，由一個小組來猜，另一個小組來表演。在這一過程中，學生往往會為了團隊榮譽而積極參與，并全神貫注，對于學生更透徹地了解與掌握法語知識具有重要作用。

　　(五)指令游戲

　　指令游戲的實現方式是將學生分成兩組，并由學生自主完成指令編寫任務，但指令要求必須是命令式的，如Levez-vous(起立)、Fermezlelivre(合上書)、Ouvrezlaporte(打開門)等指令。在具體實踐中，首先讓第一組同學將其指令內容讀給第二組同學，第二組同學在3秒內完成指令操作。出錯的學生自動出局，并通過唱歌、朗誦等形式對其進行懲罰。該游戲教學法的目的是鍛煉學生的法語發音、聽力及交際過程中的反應能力，同時復習了詞匯，提升了學生上課的積極性。

　　(六)句子接龍游戲

　　句子接龍游戲主要鍛煉學生的句子結構掌握情況，主要我解決學生在構建法語句子時常出現的句子成分混亂、結構缺失等問題而選用的一款教學游戲。該游戲可幫助學生完成法語句子成分和語序的聯系，有助于提升學生運用法語遣詞造句的能力。在具體實踐過程中，需要教師提前準備多張句子成分分析卡片，如主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語等。然后教師將準備好的卡片粘貼在黑板上，讓學生在對應的卡片下面寫出例句。

　　二、游戲教學法在法語二外教學中應用的注意事項

　　游戲教學法盡管可以讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學習法語，活躍課堂氣氛，但若不能掌握好游戲教學法應用的度，很可能會本末倒置，使學生過于關注游戲本身，而忽視了游戲教學形式下的法語學習目的。因此，為最大限度發揮法語二外教學中游戲教學法的應用價值，本文提出了以下幾點注意事項。

　　(一)注重效率

　　游戲教學法在法語二外教學中的應用，涉及多種實現形式。教師為吸引學生注意力，提高學生參與度，也往往會變換游戲形式。這就要求教師在實施游戲教學法之前，進行游戲內容、規則的講解，并對學生分組、準備道具等工作。對此，本文認為要注意這些準備工作占用的時間，要簡潔明了，規則不必過于復雜，要注重效率。

　　(二)注重效度

　　不同形式下的游戲教學方法，應有明確的目標，需與授課內容緊密結合，注重效度。如針對學生詞匯教學的Bingo游戲，針對法語句子結構教學的句子接龍游戲等。

　　(三)注重全員參與

　　以學生為主體，提高學生的教學參與度是目前對法語二外教學提出的重要要求。游戲的本身特性就是全員參與性，在應用游戲教學法時，教師應鼓勵全體同學參與。涉及到分組的游戲，教師應針對全體同學合理分組，通過小組方式使每一個學生都參與到游戲中來，提升法語教學對全體學生的影響力，實現全體學生法語水平的共同提升。

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