本文摘要：這篇價值取向論文發表了我國青少年價值取向的特點以及策略，良好的價值取向和影響青少年的思想和行為，論文介紹了當前青少年價值取向的特點，擁有正確的價值取向才能又在時代的前列，肩負起歷史的重托，論文就從青少年價值取向的特點進行了分析，針對性的提出
這篇價值取向論文發表了我國青少年價值取向的特點以及策略，良好的價值取向和影響青少年的思想和行為，論文介紹了當前青少年價值取向的特點，擁有正確的價值取向才能又在時代的前列，肩負起歷史的重托，論文就從青少年價值取向的特點進行了分析，針對性的提出了影響對策。
【關鍵詞】價值取向論文,青少年,價值取向
隨著我國經濟和社會的不斷發展，與社會主義核心價值觀相匹配的價值體系也逐漸清晰與完善。青少年的價值取向也慢慢從多元復雜性走向一元引領下的多元發展。由于當前青少年所處的是一個信息高度發達的時代，他們可以憑借信息技術充分表達和交流自己的價值選擇和展現自我個性文化。站在新的歷史起點上，如何將歷史的接力棒接好是當今青少年的時代責任，只有擁有正確的價值取向才能走在時代的前列，才能肩負起歷史的重托。
一當前青少年價值取向的特點
青年是祖國的未來、民族的希望，他們的價值取向，對未來社會的主流價值取向產生著重要影響。當前青少年在物質生活普遍提高的同時，精神生活也出現了積極態勢。他們努力開闊眼界和拓寬自己的知識面，鍛煉各種能力，以便更好地適應競爭和社會。但當代青年的人生價值觀又是復雜多元的，由此出現一些消極的現象，具體有如下幾點：
第一，以自我為中心，利己主義思想嚴重。有這類問題的青少年，其基本特點是以自我為中心，以個人利益作為思想、行為的原則和道德評價的標準，對學習、生活的片面化認識和追求，考慮問題不周全，造成遇事行為偏激和出現消極后果。
第二，以享受為目的，拜金主義思想泛濫。將金錢當作人生的唯一追求和最終奮斗目標。很多青少年在校不認真讀書，走向社會只求索取不講奉獻，消費互相攀比。
第三，對人生行為選擇的理性認識低下。在認識與實踐上有比較大的差距，言行脫節。反映出學校教育在德育方面重視灌輸，輕視行為訓練。
二影響青少年價值取向的策略
第一，學校教育對青少年價值取向的影響策略。教育家說，教育是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節律的振動。首先，學校可以通過多樣的價值觀教育，讓學生分辨正負，比如集體主義和利己主義并不完全對立，可以將個人利益與集體利益相結合。其次，在價值觀的教育方法上必須多樣，除了課堂灌輸之外，還應從實際操作出發，讓學生受到感染，潛移默化地將教育內容轉化為自身素質。
第二，家庭教育對青少年價值取向的影響策略。現實生活是價值觀教育的基礎，對于價值觀的學習要從實踐中來，也要回到實踐中去。家庭教育有學校教育不可取代的優勢。父母可以更好地對子女從思想和行為層面上給予引導。學校也應該多和家長取得聯系，形成教育合力，培養學生正確的價值觀。
第三，社會教育對青少年價值取向的影響策略。社會教育是學校教育和家庭教育的補充，發揮社會資源的優勢，引導青少年建立良好的價值取向和思想道德品質。比如在寒暑假期間，社區或者青少年宮可以組織帶領青少年參觀歷史博物館、革命基地等，認識歷史，不忘初心。或者可以邀請曾經在人生道路上錯誤選擇的人員到學校現身說法，給青少年講述自己的親身經歷和心路歷程，警醒青少年反省并規范自己的行為。
綜上所述，在我國社會主義核心價值觀的背景下，必須重視青少年價值觀的培育工作。通過社會、家庭、學校三位一體的教育合力引導青少年形成正向的價值觀念。只有不斷地開拓創新教育手段和教育途徑，持之以恒、循序漸進地落實價值觀教育，才能從根本上改變青少年的不良價值觀念，提升他們的個人品德修養。
參考文獻
[1]胡獻忠.建國以來共青團培育青少年價值觀的經驗、反思與啟示[J].中國青年研究，2015(12)
[2]李輝.關于引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的幾點思考[J].中國青年研究，2013(4)
作者：祁曉燕
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