小學美術課堂教學問題及對策

　　這篇小學藝術教育論文發表了小學美術課堂教學的幾點成效對策，美術作為小學課程教育體系中的重要內容之一，承擔著培養學生美術基礎知識和能力的重要使命。小學生對于美術的學習通常是直觀和感性的，教師要以學生為課堂教學的中心、采用多媒體技術進行教學，論文供需要評小學教師職稱的老師參考。

　　關鍵詞:小學藝術教育論文,小學美術,課堂教學,問題策略

　　學好小學美術，有利于學生為今后的發展打下堅實基礎，還能在一定程度上提高其自身的審美能力，所以，教師必須要實現小學美術教學成效的目標。小學美術教師在利用傳統教學模式進行教學時，只是一味地灌輸課本知識，導致學生沒有足夠的自主學習空間，在一定程度上阻礙了學生創作能力的發展，不利于教學成效的快速提升。通過分析小學美術課堂教學中出現的各種問題，采取相關對策對其進行解決。

　　1目前小學美術課堂教學中出現的問題

　　1.1教師在教學方面的問題

　　我國教育教學在不斷改革創新，新的教學理念、教學手段和教學課本都被廣泛應用到課堂教學中去，這就出現了傳統教學模式與新型教學模式相矛盾的問題，導致教師在教學過程中進退失據，不知所措。學習美術要從簡單的技術方面逐漸過渡到學習美術的文化方面，但是一些小學美術教師卻認為，學生只需要了解美術文化就可以，不必使用專業的美術手段，導致教師徹底放棄美術技巧的傳授，因此，教師在小學美術教學中，不讓學生練習過多的美術技巧，而是一味地讓學生對美術進行觀賞。

　　1.2學生在學習方面的問題

　　在教學過程中，新課改要求教師要注重培養學生的學習技能，但是，教師在實際課堂教學過程中，學生已經完全適應教師主導課堂進行授課了，不能充分發揮自身的主觀能動性，同時學生還過度依賴教師和課本，導致學生自身創造能力難以發揮。學生在學習美術的過程中，總是借鑒教師和書本上的繪畫作品進行創作，完全不能通過自己動腦去思考，導致其繪畫作品毫無生機可言。此外，如果學生在聽課過程中依然繼續依賴教師和課本，久而久之就會導致學生無法對畫畫產生濃厚的興趣，把畫畫當成一種負擔，這在一定程度上限制了美術教學成效的進一步實現。

　　2提升小學美術課堂教學成效的對策

　　第一，教師在美術課堂中，要以學生為中心。教師只有對傳統教學模式不斷進行改革創新，才能促進小學美術教學成效的提升，教師的理念直接影響著教學成果，教師的意志也在一定程度上影響著學生的意識。傳統的教學模式已經不再適合現代化教學了，只有采用新的教學模式，以學生為中心，積極發揮他們的主觀能動性，學生由被動學習轉變為主動學習，才能實現提升小學美術教學效率的目標。

　　在教學過程中，教師要在以學生為課堂中心的同時，積極引導學生主動參與到課堂中去，教師不要把自己的主觀意識強加給學生，要讓學生主動去思考，在教學中要引導學生而不是主導學生去學習，教師要明白學生才是課堂的主體，他們才是真正的參與者、體驗者。學生只有對學習美術產生濃厚的興趣愛好，才能提高其學習成效。教師和學生之間還要形成良好的人際關系，讓學生由被動學習轉變為主動學習，只有這樣才能不斷激發學生學習美術的熱情。在此過程中，教師還要改變傳統觀念，由主導式教學轉變成引導式教學，促使學生從要我學習的心態轉變成我要學習的心態，這樣才能突出學生的中心地位，從而提高學生的學習主動性。

　　第二，采用多媒體技術，使教學形式豐富多樣。隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術被廣泛應用到小學美術課堂教學中，能讓學生接觸到更多新鮮事物，在視覺和聽覺方面有更好的體驗。同時，還能激發學生學習美術的熱情和創新意識。傳統教學模式大多都是以教師為主導進行教學，他們一味地給學生灌輸各種知識技能，在教學中只運用一些圖片素材來輔助教學，這樣的傳統教學不但枯燥無味，還不能集中學生的注意力，最后導致課堂教學的效率不高。隨著新的教學模式的出現，教師運用多媒體技術進行教學，有利于活躍課堂氣氛，通過視頻的形式把著名畫家的繪畫作品生動形象地呈現給學生，不僅可以讓學生觀察到作品的全貌，還可以讓他們認真觀察作品的每一部分。

　　此外，學生還能夠實時觀賞到同一類別的其他作品，并將其進行對比，這對培養學生的審美趣味是有一定促進作用的。在小學課堂教學中運用多媒體技術，不僅能讓小學美術課堂的教學更加豐富多彩，還在一定程度上促進小學美術課堂教學效率的提高。比如，對于《鳥語花香》這一文章來說，教師可以在教學過程中將多媒體技術應用進去，可以先通過多媒體技術放映一些關于大自然中各種小鳥的短片，如播放小鳥各種各樣的神態、在空中飛來飛去的模樣、垂頭進食的神情、樹梢嬉鬧的狀態等視頻，還能讓學生欣賞到大自然的美麗景象。再讓學生談一談自己對鳥語花香的感受，互相交換感想心得，自行想象身在鳥語花香中的場面。在學生進行畫面想象的同時，教師可以通過多媒體向學生展現齊白石的關于花草魚蟲的作品和吳冠中的潑墨寫意畫，例如，荷塘和小鳥天堂。

　　教師通過多媒體技術進行教學，有利于讓學生更好地感受大自然的小鳥和風景。同時，還能欣賞到著名畫家的美術作品，有利于學生更好地領悟中國畫筆墨手法表達出來的大自然花鳥魚蟲的意蘊。第三，鼓勵學生課下實踐，在實踐中尋求藝術創作的感覺。教師在小學美術教學的過程中，要求盡量利用自然環境、校園及日常生活中的素材進行教學。這有利于為教師和學生的美術教學活動拓展新的創作思路，對美術課堂教學的提升具有很好的促進作用。

　　比如，教師在小學美術教學的過程中，應該善于發現時機，引導學生走向室外，到大自然中親身去感受、體會繪畫作品中描摹的風景，讓學生能夠產生更多的繪畫情感。例如，春天到來的時候，教師可以帶領學生走向室外，感受春天的風從身旁拂過，在嫩綠的草地上嬉戲打鬧，觀賞各種各樣的花，如桃花、杏花、梨花，甚至是不知名的野花，讓學生在大自然中親身感受生機勃勃的春天，這在一定程度上能夠讓學生在繪畫過程中充分發揮其想象力。不僅讓課堂氣氛變得更加生動有趣、高潮迭起，還能促使學生產生更多的創作靈感。

　　3結語

　　總之，教師在小學美術教學的過程中，要不斷分析目前出現在小學美術課堂教學的種種問題，采取相關措施加以解決，在一定程度上實現提高小學美術課堂教學效率的目標，提升教學成效，讓美術教育在素質教育中能夠發揮最大作用。小學美術教師還要不斷改革創新傳統教學模式，積極采用新的教學模式，把學生作為課堂教學的中心，充分發揮其主觀能動性，這不僅能夠提高課堂教學的效率，還能在一定程度上激發學生學習美術的熱情。

　　參考文獻:

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　　作者：朱曉磊 單位：哈爾濱市香坊區朝陽鎮中心校

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