大學生創業能力的培養以及影響因素研究

　　這篇大學生創業論文發表了大學生創業能力的培養以及影響因素研究，現階段我國市場經濟快速發展，市場就業競爭日益激烈，大學生自主創業，能夠有效避免大學生參與激烈的就業競爭，創業者在進行創業時不應盲目選擇創業目標，應根據市場發展方向選擇與自身專業相符的方向進行創業。

　　關鍵詞：大學生創業論文,創業能力,成熟度,影響因素

　　創業是一項較為艱辛的過程，不能夠三分鐘熱度，要對創業有耐心，對自身有信心，才能夠創業成功。針對我國社會市場發展現狀，我國政府積極鼓勵大學生進行創業，使其能夠將自身才能有效發揮，為我國發展做出杰出貢獻，創業還對大學生的未來生活具有一定的保障。我國大部分高校對大學生進行創業能力培養，但在培養過程中存在一定的問題，主要體現在大學生創業能力成熟度受到影響，導致大學生難以形成創業能力。基于以上觀點，本文對大學生創業能力成熟度及其影響因素展開研究。

　　一、大學生創業能力培養的意義

　　大學生自主創業主要受市場經濟以及教育改革影響，我國高校培養大學生的創業能力主要借鑒西方國家大學生自主創業經驗，并結合目前我國市場經濟發展針對大學生培養其創業能力[1]，大學生創業能力培養具有重要的意義，主要內容如下：

　　1.準確落實黨的創新精神

　　黨的十七大就對教育事業提出堅持社會主義特色創新道路，將提升自主創新能力作為主要教育目標。目前，我國大部分事業逐漸向現代化方向過渡，因此政府對高等教育事業尤為關注，要求其不僅鍛煉大學生的專業技能，還要對其進行創新創業能力培養，使其能夠適應現代化發展，為我國未來現代化建設做出杰出貢獻。所以，我國大部分高校對大學生進行創新能力培養以及創業能力教育，以此來滿足政府對于高等教育的要求，并將黨的十七大以來的教育目標加以貫徹落實。

　　2.有利于高校營造良好學風

　　對大學生進行創業能力培養有利于高校建立良好校風、學風環境。高校能夠針對大學生實際情況對其人際溝通能力、創新意識、創新能力以及組織能力進行培訓，能夠有效引導大學生加深對創新能力以及創業能力的認知，從而將精力放在企業研究中，為自身未來創業選擇合適項目。對大學生進行創業教育一方面能夠提升大學生專業技能，激發學習積極性，另一方面能夠有效激發大學生的創新意識，滿足現代社會發展對人才的需求，同時能夠提升高校的教育水平。

　　3.有利于培養創新型人才

　　高校對大學生進行創業能力培養時首先應對其進行創新教育，使大學生能夠擁有創新意識，在實際操作訓練中能夠形成創新能力，從而提升大學生的個人素質，在未來進行創業時能夠準確掌握企業的市場發展動向。同時，還能夠強化大學生的專業素質，使其在未來創業時能夠增強人際溝通能力，有利于其未來發展。高校對大學生進行創業能力培養時能夠幫助其分析目前的市場競爭力，使其產生競爭意識，主動進行創新能力鍛煉，以此來提升其創業競爭力，激發大學生的創業熱情，能夠有效提升創業的成功率，為我國培養具有創新意識的創業型人才。

　　二、大學生創業成熟度分型

　　能力成熟度是由美國學者經過不斷研究而提出的，其發展基礎為軟件開發能力評價[2]。在發展過程中借鑒CMM軟件成熟度分級標準對大學生創業成熟度進行分級，從而能夠根據大學生創業實際情況進行專業教育，避免其在創業過程中產生不必要的失誤，主要內容如下：

　　1.初始型

　　大學生創業成熟度主要分為四個形態，首先是第一階級形態即初始型，處于初始型創業階段的大學生，對于企業市場發展動向難以進行掌握，對于企業運作機制也并不了解，僅是擁有創業意識，但未曾做出努力，并且處于此種階段，一部分大學生對于創業能力的認知產生誤解，其認為基于創業能力進行學習不利于提升專業技能，從而對未來產生不良影響。因此，初始型階段大學生僅是擁有創業意識，并不能夠根據市場動向選擇合適自身的創業項目，對我國大學生創業要求難以滿足。

　　2.成長型

　　大學生創業能夠經過初始型逐漸向成長型進行過渡，大學生在接受創業教育之后對于創業意識重新定位，產生全新的創業思維，并能夠積極對企業市場發展動態進行了解，對創業風險以及利益充分理解，并能夠提升自身品質，做好創業失敗的準備。同時，在此階段創業大學生能夠積極主動學習專業技能以及相關創業知識，完善自身的知識體系，以此來進行自主創業。大學生在創業能力成長階段能夠理解高校以及政府的要求，但不能夠完全進行創業能力的學習。

　　3.定義型

　　大學生創業能力經過成長階段進入定義階段，在此階段大學生能夠通過高校創業能力教育形成管理能力，并對人際關系進行有效處理，對企業市場發展方向以及企業內部管理方式進行充分了解，并能夠根據企業內部管理方式創新自身管理體系，在進行創業時能夠減少不必要的失誤，有利于大學生進行自主創業。大學生創業能力處于定義階段還能夠有效地對創業管理、創業資源、創業目標進行系統性整理，得出有效創業途徑，并對自身學習方式進行優化處理，有效提升創業能力。

　　4.優化型

　　大學生創業能力經過定義階段進入優化階段，在此階段大學生能夠運用戰略眼光看待企業市場發展，并對自身未來創業項目進行定位以及深入了解。大學生在此階段還能夠根據企業市場發展動向調整創業思維，以此來適應社會發展。并能夠自主學習全新知識，完善自身知識體系，將創業能力與專業技能進行有效結合，并對創業知識進行創新，將自身創新思維應用于創業能力中。

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