少數民族地區教育與經濟均衡發展問題探討

　　摘 要：在我國教育新常態發展的背景下，教育與經濟發展之間的不平衡問題，引起了廣大人民群眾的廣泛關注。特別是少數民族教育能否協調發展等問題，由于少數民族地區缺乏條件，無論是地區條件還是教學條件都決定著教育的發展與社會領域的經濟與東部地區之間存在很大差距。本文根據少數民族地區教育發展的現狀，分析了影響少數民族地區教育和經濟失衡的主要原因，探討了如何促進少數民族地區教育均衡發展的一系列戰略。

　　關鍵詞：少數民族地區;少數民族教育;經濟;對策探討

　　少數民族地區教育與經濟發展經濟效益產生影響的幾種因素

　　教育資源的不平衡不充分

　　義務教育均衡發展是當前政府基礎教育的重點工作，各地都做了很大的努力， 效果非常顯著，義務教育的初步平衡工作基本在我國大部分地區達到了規定的目標。但由于我國幅員遼闊，民族眾多，各地區的自然條件、歷史、文化、經濟、發展等方面存在著很大的差異，民族地區與其他地區相比發展指標相對落后。為此，民族地區教育仍然處于我國教育均衡發展中的薄弱地位，西部一些少數民族地區和貧困地區也才剛剛實現義務教育的普及。由于地理位置、民族歷史、現實條件、經濟發展水平等因素的限制，對開展教育普及工作起到了阻礙作用。所以，目前國家教育工作進展還很艱巨，實現均衡發展面臨著諸多挑戰 。

　　邊遠地區教學點規模效應缺失，授課質量低

　　在邊遠地區，由于大多數學校無法上網，在信息社會中，這些教師和學生沒有條件獲得現代社會信息或資源，學生無法獲得有效的資源，以尋求更好的發展， 教師鮮有機會去進行交流學習和繼續教育，往往會被遺忘在邊緣化的角落。因此教學方法、手段、思想都不能及時更新，造成教學方法陳舊。一些小學的師生較少，民族村莊又非常分散，假設撤銷這些小學學校， 就會增加一些孩子上學的困難， 一些村莊的學生將會走幾個小時的山路上學，并且學校也沒有住宿條件，這一問題給學校的師生發展帶來了很大困難。

　　僅僅依賴國家派發的教科書供應來達到教學質量的保障以及學生的全面發展，幾乎是不可能的。此外，因為相對封閉的教學環境，無法獲得聯系山外的現代信息，因而對獲得教育條件的能力水平非常有限，往往學生學習基礎薄弱，成績差。即便教師工作努力，態度認真也無法改變這一現狀。師生人數配比不均，造成辦學基本條件難以達到標準，辦學效率低，很多規定的課程不能完全開課，于是就造成資源浪費等情況。

　　改善少數民族地區教育經濟效益的措施

　　從教育觀層面改變民族地區教育經濟

　　改善民族地區的教育待遇是極其重要的， 這些條件不僅要體現在工資和待遇方面， 還應該從根本改善教師的專業發展道路，讓教師繼續接受進修或者接受遠程教育，克服民族地區教師的孤獨感、落后感，改善社會根源帶給民族地區教育工作者的不良因素。由于少數民族地區經濟發展相對落后，技術和資本投資也都顯得滯后，因此，教育工作的發展需要將人力資源方面作為對少數地區經濟扶持的突破點，從教育觀念轉變的角度出發，以此為基本策略，更好地調整教育觀念。部分基礎建設開發應通過當地教育角度去實踐，促進民族地區教育和經濟的均衡互動發展。

　　加大民族地區資金投入

　　邊疆民族地區的學校存在很多問題， 比如學生輟學的嚴重情況、教師素質問題、教學效率普遍不高、學校管理尚未加強、教育環境亟待改善等。此外， 由于人數少、資金非常有限，一些地方政府對小型和微型學校的支持非常薄弱，學校缺乏適當的體育器材、音樂教學設備、圖書設備等。而且教師隊伍狀況也不樂觀，師資流失嚴重，農村微型學校有的教師畢業于師范學校，年齡大，教學觀念陳舊，教學質量難以跟上時代的要求。目前，少數民族地區區域經濟發展中的教育投資存量不足，因此教育投入機制的建設不可或缺。教育投入監督機制的構建更加突出了政府自身的教育監督管理職能，對少數民族地區的教育經濟發展具有十分重要的意義。

　　為了民族地區的經濟發展，要加大教育投資規模的擴建，以促進發展，我們必須在民族地區構建必要的教育投入機制， 以適應現代人才的需求。通過新的軟硬件教學設施，優化教育與經濟發展的關系，實現教育公平的重要基礎教育投資，以此搭建民族地區經濟發展的重要支撐，完善民族地區教育投入機制。

　　結語

　　少數地區要想縮小經濟與教育間的平衡狀態，就要在根本上加大投入，從思想層面上認識到少數民族的重要性以及地區間不平衡所帶來的問題。只有縮短教育領域平衡差距，我國綜合發展實力才會有更進一步的提高。

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　　推薦閱讀：《大連大學學報》本刊以展示本校教育教學、科學研究成果為主要內容。其辦刊依靠本校教師、干部和部分學生作者隊伍進行學術著述。

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