本文摘要：摘要：新課程標準，把德育放在十分重要的地位。在教學中，教師要本著符合學生人格發展的要求和適時適量的原則，通過挖掘教材，設計課堂環節，開展實踐活動等方面進行思政教育的有效滲透。 關鍵詞：高中生物,思政教育,有效滲透 思想政治理論課是落實立德樹人
摘要：新課程標準，把德育放在十分重要的地位。在教學中，教師要本著符合學生人格發展的要求和適時適量的原則，通過挖掘教材，設計課堂環節，開展實踐活動等方面進行思政教育的有效滲透。
關鍵詞：高中生物,思政教育,有效滲透
“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”2019年3月18日，習近平同志主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，肯定了新時代學校思想政治理論課建設的重要意義。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定的社會所要求的思想品德的社會實踐活動。學科課堂教學中滲透思政教育至關重要。我們不應該忽視思政教育滲透的思路、措施和方法。多年的從教經歷使我產生如下感悟：
一、運用語文、生物課堂教學，對學生進行辯證唯物主義觀的思政教育
在生物教材中，生命是物質的。一切生物都有著共同的物質基礎和結構基礎。一切生命都來源于自然界生物的進化，而非神的創造。所有生命都是物質的，也是發展的、進化的。在生物課堂教學中，我們就可以運用這些科學的材料、科學的事實，對學生進行辯證唯物主義觀點的思想教育，使他們樹立正確的人生觀。
語文課堂教學中，因為急功近利，許多教師將教學簡化成課本教學，將課本教學簡化成語言知識的講解，基本上忽略了學科課堂教學的思政教育。如果沒有進行思政教育，那么，課堂教學只是一種沒有目的的手段，教學就失去了它重要的教育價值，對學生健全人格的培養也就成片面的了。
二、利用語文、生物教材中的實例，對學生進行愛國主義思想的思政教育
新的世紀以來，生物科學作為一門前沿的科學發展迅猛，尤其是我國，生物科學有著極大的發展。我國在生物工程方面，例如，乙肝疫苗方面的研究和成果;關于“人類基因組計劃”的研究活動;被國際上譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育新型水稻兩系雜交水稻，被人們譽為“綠色革命”，等等實例。
我國在生物學方面的發展，已經走在了世界的前沿，展現了我國當代科學家的智慧和偉大，也贊揚了大國巨匠們為世界科學做出的巨大貢獻。這些有益的材料，可以進一步激勵學生的愛國熱情和崇尚科學的心理，增強民族自豪感和榮譽感，從而對他們進行愛國主義的思政教育。語文教師在課堂教學中要充分利用文史資源，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，對學生進行正確的科學觀的思政教育。不能只注重學生思辨能力的培養，而忽視學生人文思想的培養。
三、利用語文、生物實踐課堂對學生進行正確的科學態度的思政教育
在生物課教學中，尤其是在實驗課的教學中，我們要注重學生之間的協作精神的培養;還要注重學生良好的尊重隊友、團結互助等團隊精神的培養;以及不怕困難、不怕挫折、嚴謹求實的科學態度和探索精神的培養;從而培養學生科學的研究態度，良好的思維習慣，以及不斷進取、不斷探索的科學精神，讓他們具備良好的人格和品質。
在實踐性較強的課堂中，例如，生物、化學等實驗室操作的課堂中，還有體育訓練的實踐課堂中，美術訓練的實踐課堂中，以及各類藝術訓練的實踐課堂中，等等，我們也要注重學生的思政教育。由于急于追求高考目標，很多老師只是單純地去追求學生的專業成績，而忽視了在教學過程中的思政教育的分量，從而使有的學生只注重“智商”的發展，而忽視了“情商”的培養。這樣的“人才”怎么能夠成為對社會有益的人呢?
四、在教學過程中，構建合理的師生角色地位和相互關系
老師要把學生視為有生命的個體，善于去發現學生的潛能。老師要有平易近人的態度，幽默風趣、品行端正的師德形象，還要具備豐富的知識來塑造良好的個人形象，提升教師的道德人格境界。“言正為師，身正為范”。教師要充分地發揮“身教勝于言教”的教育思想。同時，教師也要著重培養學生尊敬師長、尊重知識、尊重科學等良好品德，使他們成為有益于社會，有益于國家的人。對學生進行正確的思政教育，不僅是一個班主任或某一學科教師的任務。推而廣之到各個學科，都要在課堂教學中，對學生進行思政教育。
比如數學、英語、化學、物理、地理、歷史、音樂、體育、美術等學科，都要利用課堂教學，對學生進行思政教育;要循序漸進，尋找育才與育人的契合點，探究課堂教學與思政教育有效滲透的重要性、必然性、可行性，切實研究各學科德育滲透的方法與形式，真正使思政教育落到實處，達到教書育人的根本目的，從而使我們的思政教育，成為一個社會整體對每個學生個體的良性體系教育。
綜上所述，作為教育的最高目標，德育是一個龐大的系統工程。而在學科教學中，滲透思政教育也成為德育教育的主要組成。至此，我們可以說，高中學科課堂教學中滲透思政教育，必須要做到理性、科學地理解思政教育，找準思政教育和學科教學內容的契合點，注重思政教育量的適度性，取得教書育人雙豐收的豐碩成果。
參考文獻：
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高中教師評職投稿論文范文：高中階段環保和低碳生活教育方式探索
摘 要 環保和低碳生活(Low-carbon living)，就是指減少日常作息時所耗用能量的生活方式。目的是要減低碳，特別是二氧化碳等溫室氣體的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態環境的惡化。當今社會環境問題突出，環保和低碳生活勢在必行，在高中階段進行環保和低碳生活教育意義重大、影響深遠。
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