本文摘要：【摘要】幼兒學前教育日趨豐富多樣和靈活化，以區域活動為主導的幼兒學前教育多樣化教學引發極大的關注，要結合幼兒階段形象思維占據主導、創造性和想象力極其豐富和突出的特點，進行幼兒室內活動區域空間的優化設計和研究，使幼兒在良好的室內活動區域空間
【摘要】幼兒學前教育日趨豐富多樣和靈活化，以區域活動為主導的幼兒學前教育多樣化教學引發極大的關注，要結合幼兒階段形象思維占據主導、創造性和想象力極其豐富和突出的特點，進行幼兒室內活動區域空間的優化設計和研究，使幼兒在良好的室內活動區域空間中激發自己的潛能，促進幼兒良好的性格和興趣發展。
【關鍵詞】幼兒室內活動,區域,空間設計優化
引言
面對當前幼兒學前教育日趨豐富和多樣化的趨勢，傳統的單一化集體教學活動空間無法適應新的活動方式，為此要基于幼兒的年齡和成長特征，進行幼兒室內活動區域空間的合理設計和優化。
1.幼兒室內活動區域空間概述
1.1幼兒親子空間設計
在幼兒親子空間設計的過程中，要基于孩子的心理角度進行考慮，使幼兒能夠進入到親子空間中接受體驗開闊和極具想象的空間，較好地提升幼兒的心靈感悟和體會，培養幼兒的各項思維能力和性格。
1.2幼兒園的空間設計
幼兒室內活動區域設計離不開幼兒園的空間場所環境，要在確保幼兒安全的前提下提供幼兒伸展和自由的場所，使幼兒在幼兒園環境空間中進行生活、學習和游戲，既鍛煉幼兒的運動機能，又鍛煉幼兒的大腦[1]。
2.幼兒室內活動區域空間設計的優化
2.1注重幼兒園室內空間交流、開放與安全性設計
在幼兒園室內活動區域空間設計之中，要注重交流和開放性的設計，要基于幼兒發展需求的心理發展模式，將公共區域和交通部分的公共小房間空間作為幼兒自由活動的場所，空間內部擺放幼兒喜愛的書籍、玩具等物品，給予幼兒充分開放的探索、獨立性小空間。
同時，出于設計安全性的角度出發，可以將有棱角的區域設置成圓弧形狀的空間，避免接觸界面過于尖銳或突出而對幼兒造成的傷害。另外，對于接觸面過于狹隘的室內活動區域空間，要選取環保性的材料，如：環保地膠、亞麻地毯等，讓幼兒在安全的區域性空間中快樂的游戲和學習。
2.2注重幼兒區域活動空間的類型化設計
要盡量調整幼兒區域活動所需的空間量，使之與幼兒的成長發展相適應，具體設計包括有：(1)閱讀區。要在該區域配置幼兒學習閱讀的材料，如：軟墊、圖書展示箱、木偶、豆袋椅、字墻等。(2)聽說區。可以在該區域創建聽力庫，配置音頻播放器、耳機、CD等材料。(3)算數區。在該區域配置各種數學教具，如：泡沫方塊、巨型骨牌等排序對象、三維幾何實體等，讓幼兒能夠自由、開放地進行學習和探索。
(4)建構區。在該區域設置木制單元積木、測量工具、制作卡片等，培養幼兒的數學概念。(5)表演區。該區域鼓勵幼兒進入到積極互動、體驗和再創造的氛圍之中，讓幼兒在真實或想象的場景和境況進行表演和體驗。(6)美工區。幼兒可以在該區域進行創造性的藝術表達，要鼓勵幼兒運用自己豐富的創造力和想象力，進行美術藝術作品的創作，利用塑料油漆、蛋彩畫顏料、水彩顏料、手指涂料等，進行各種開放性的藝術創造活動。(7)科學區。可以在幼兒園區域內設置班級科學區和班級自然角，要進行空間的合理布置和劃分，為幼兒提供適宜的科學探究材料。
2.3注重與幼兒心理相契合的體驗式空間設計
2.3.1注重幼兒活動和休息空間體驗的設計
要結合幼兒的年齡和行為心理特點，進行活動室空間的體驗化創設，可以設計一個多層的空間，讓幼兒在區域空間內進行休息和睡眠，較好地節約空間，也滿足了幼兒自身的生理體驗，有效區分活動區域和休息區域。
2.3.2倡導流線交流互動的體驗空間設計
要在一樓中庭位置設計相對開闊的空間，將一樓中庭位置中的正方形柱子改變為圓弧形狀的“大樹”，幼兒可以將其視為聽故事、表達內心的新鮮想法和小愿望的場所。同時，在二層的走道和樓梯的公共交通空間之中，可以設計個性化、新穎化的小房子，幼兒可以在界限不固定和新穎的小房子中進行交流，并注意采用地膠和防滑地板，使幼兒能夠靈活自如地奔跑、行走和交流。
2.3.3注重無障礙設計
在幼兒室內活動區域空間中的部分走道、樓梯區連接上下兩層之中，還要采用無障礙設計的方式，確保幼兒在活動中的安全。
3.小結
綜上所述，幼兒室內活動區域的空間設計要充分考慮活動方式的變化，進行室內活動區域空間的交流、開放、安全性設計，合理設計幼兒室內活動區域空間類型，創設與幼兒心理特點相契合的體驗式空間，并注重幼兒室內活動區域空間邊界圍合設計，讓幼兒能夠在室內活動區域空間中靈活自由地游戲和學習。
參考文獻：
[1]鐘麗.基于幼兒日常行為的幼兒園室內安全設計研究[D].中南林業科技大學2017
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